人教版小学数学三年级下册教案

人教版小学数学三年级下册教案数学的应用非常广泛，大到日常生活中的柴米油盐酱醋茶的买卖，利率、保险、医疗费用的计算，小到天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理预测、大型工程、农业经济、国防科学、航空航天。来看看人教版小学三年级数学的教案吧！欢迎咨询！人教版小学数学三年级下册教案1一、教学目标：1、让学生体验计算方法的多样化。2、会运用两位数乘两位数的笔算。二、教学过程：1、创设学习情境，提出相应的问题。2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。3、组织学生对所提问题小组讨论。4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288(24个12相加)小组二：12x4x6=288小组三：12x3x8=288小组四：12x20+12x4=288小组五：用竖式计算5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差6、总结出方法7、研究笔算方法8、巩固法则9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点三、教学结束：布置学生课后编5道两位数乘两位数的计算题。人教版小学数学三年级下册教案2统计1.简单的数据分析一、教学内容例1：横向条形统计图简单的数据分析例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图例1：平均数的含义和求法求平均数例2：用平均数来比较两组数据的总体情况13——14简单的数据分析教学目标：1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。3、生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。教学重点：会看两种统计图教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。教学时间：2课时第1课时第38页例1教学目标：1、向学生介绍横向条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。教学过程：一、创设情境(出示挂图、引导学生观察并理解图意)如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法?(统计)二、引导学生自主探索、合作交流。1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同?2、它的横轴表示什么?纵轴表示什么?3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗?3、学生讨论并说明如何完成统计图。4、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图?5、小组合作学习6、小组汇报7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么?8、讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些?哪种品牌的矿泉水应该多进些?你能说说理由吗?三、引导学生进行小结在前几个学期，我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、、、、、、让学生理解、体验统计的1、展示数据2、科学预测、决策作用。四、巩固练课本40页第一、第四题五、全课小结。今天我们一起学习了什么?你有什么收获?第2课时例2教学目标：1、向学生介绍起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。教学过程：一、创设情境1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的体重，身高等，(出示班级座位图)如果老师想要了解三(5)班第一组6位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白?2、提问：你打算怎样完成这份统计图?3、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。4、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适?5、出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。你能说说破这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗?用折线表示的起始格代表多少个单位?其他格代表多少个单位?这样画有什么好处?6、小组合作学习，学生汇报。在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的(第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。)7、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。8、学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图?这种统计图的优点是什么?9、观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位?其他每格表示多少个单位?9、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同?10、独立完成书上的统计图小组进行学习小结。这种统计图一般在以下情形中加以使用：各样本的统计数据的绝对值都比较大(如本例中学生的身高都在138厘米以上，体重都在32千克以上)，但不同样本统计数据之间的差异值又相对比较小(如本例中身高和体重的最小差异分别是1厘米和1千克)。当出现这种情形时，会出现一种矛盾：如果每格代表的单位量较小(如第一个统计图中每格表示1厘米或2厘米)，统计图中的条形就会很长，如果每格代表的单位量较大(如第二个统计图中每格表示10千克)，又很难在统计图中看出不同样本之间的差异。所以，为了比较直观地反映这种差异性，采取用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方式，就避免了上述矛盾。在这种统计图中的纵轴上，起始格是用折线表示的，以和其他的格有所区别。10、通过完成这一份统计图。你得到了哪些信息?进一步体会统计的作用。11、你想对这些同学说些什么?出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生把学生的身高、体重与正常值进行对比，找出哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超出了正常值，并提出合理化建议。(实践作业)让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，并找出相应的信息，可以培养学生从各种渠道收集信息的能力。人教版小学数学三年级下册教案3认识东北、东南、西北、西南四个方向(一)学前准备1、闹闹寻宝。(1)课件演示(2)学生交流多种寻宝路径。(3)提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢?2、导入新课。(二)探究新知1、学习例3.(1)出示指南针。(2)全体到操场。(3)提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。(4)教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向?(5)用指南针验证。(6)师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：(7)观察东北、西南这两个方向在什么位置。(8)由此推出西北角、东南角的位置。师板书：西北北东北西东西南南东南(9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。2、巩固新知。(1)集体拿出小动物卡片。(2)游戏：给小动物找家。(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。(4)同桌互查。(三)课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第7页的“做一做”。(1)说明题目要求。(2)集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。4、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。(四)思维训练教材第9页练习二的第3题。(1)教师读题，学生理解题意。(2)按要求独立完成。(3)订正。