网络环境下共享阅读体验工具的设计与实现

网络环境下共享阅读体验工具的设计与实现作者：杨现民，魏顺平，YangXianmin，WeiShunping作者单位：北京师范大学,现代教育技术研究所,北京,100875刊名：中国电化教育英文刊名：CHINAEDUCATIONALTECHNOLOGY年，卷(期)：2008，(12)被引用次数：0次参考文献(3条)1.中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准(实验稿)20012.何克抗.马宁基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验[期刊论文]-中国电化教育2005(12)3.李刚基于J2EE的Ajax宝典2007相似文献(10条)1.期刊论文于春吉网络环境下语文教学的三要与三不要-中小学教学研究2006,(12)网络环境下的语文教学是一种现代化教学模式,在这种环境下,更有利于调动学生多种感官、帮助学生自主学习,有效地提高课堂教学的效率,提高学生的语文素养.然而,在现实的教学过程中,网络环境下的语文教学出现了一些偏离正确轨道的现象,为了进一步搞好网络环境下的语文教学,就要努力做到三要、三不要,即:对网络环境下的语文教学要有正确认识,不要追赶潮流,一哄而上;在网络媒介的使用过程中要恰到好处,不要喧宾夺主、画蛇添足;对于网络提供的信息资源要仔细甄别,不要鱼目混珠,弄巧成拙.从而使网络环境下的语文教学更加成熟,更趋完善,以发挥它的最大能量,使它产生最大的效益.2.期刊论文钟建华借助网络环境,优化语文教学-考试周刊2009,(32)本文对如何利用现代教育技术开展语文教育教学活动进行了探讨,以期借助网络环境,优化语文教学.3.学位论文甘德平网络环境下的语文教学研究2008借助网络进行教学是语文教育发展的需要，如何利用网络资源和信息技术进行语文教学意义重大。网络环境下的语文教学是一种依托丰富的网络资源，运用现代信息技术，快节奏、高效益地实施语文教学的新型教学形式，它与传统语文教学、传统多媒体教学有很大区别。网络资源和信息技术的特点，决定了网络环境下语文教学的特点是教学内容的丰富性、教学时空的开放性、教学环境的情境性、学习过程的自主性和交互性。网络环境下实施语文教学的理论基础主要有建构主义理论、系统科学理论、多元智力理论、人本主义学习理论、现代教学结构理论和心理学理论等。目前，广大语文教师充分利用网络资源和信息技术，围绕一定的教学主题进行教学，促进了学生的自主学习，改变了传统的语文教学结构和模式，深化了语文教学改革，取得了一定的成效。但在很多网络语文教学中，也还存在很多问题，概括起来主要有四个方面：教学过程过于强调学生学习的自主性，而忽视了教师的主导地位；教学过程过于注重技术层面的操作，而忽视语文学科本身的特性；教学过程过于注重学生的个体独立，而轻视相互之间的协同合作；教学评价过于注重结果，而轻视过程。网络环境下实施语文教学的原则主要有：切合语文学科特点原则、辅助性原则、个别化教学原则、主体性原则、创造性原则、启发性原则和有效性原则。网络环境下实施语文教学的基本模式有三种：1.专题探究模式。网络环境下的专题探究是指在现代教育理论的指导下，学生在教师的引导帮助中自主确定主题，并充分利用网络平台，主动搜集信息、阅读信息、加工信息和创造信息，从而达到拓宽知识面、获取丰富体验、提高创新精神和实践能力的教学活动。专题探究教学的操作流程一般为：确定主题，设计方案——搜集资料，自主探究——成果交流，评价总结。2.阅读教学模式。该教学充分运用现代信息技术，依托丰富的网络资源，有目的、有计划地指导学生在课堂上进行阅读实践，以培养学生语文能力，提高学生语文素养。该模式教学过程包括五步、两点和一线，简称“五步两点一线”网络阅读教学模式。其基本流程是：（1）创设情境，导入课题；（2）整体感知，提出问题；（3）网上冲浪，自主探究；（4）交互对话，协作共研；（5）归纳总结，迁移拓展。3.作文教学模式。该模式教学过程包括五个环节，简称五环网络作文教学模式。其操作流程是：确定文题，创情激趣——网上浏览，开源导流——说说议议，网上写作——网上发表，互评互改——归纳总结，共同提高。以上几种新型教学思路体现了新的教学理念。网络环境下的语文教学是一种新的教学形式，很值得我们深入思考、研究。从教师角色看,网络教学对语文教师提出了新的要求，要求教师充分发挥指导和协作的作用，要求教师从知识传授者变为促进者、启发者，要求教师给予学生更多的信任、自由和实践机会，要求教师具备更高的信息素养和网络技术。另外，为了更深入有效地实施网络语文教学，我们必须思考解决下列问题：如何解决网络环境要求语文教师具备较高信息素养和信息技术的问题，如何解决网络课堂中的师生情感交流，如何解决网络课堂中失控的问题，如何解决海量的信息资源容易掩盖学生分析思考的弊端，如何提高学生对垃圾信息的免疫力，如何建立一种与网络环境要求相适应的评价指标体系等。4.期刊论文王志敏网络环境下的语文教学-中国科技纵横2010,(7)网络环境下的语文教学实践,我们看到了网络信息对语文课堂的功效,网络教育资源的开发和利用,给语文课堂注入了生命的泉水.网络给我们的语文教学带来了丰富的知识以及广阔的空间,使我们的语文教师能够在教学中充分发挥自己的聪明才智,培养学生学习语文的兴趣,使学生在繁重的学习中能够以积极的心态主动参与到语文学习之中,从而领略到语文学科的人文性、文学性与趣味性.5.期刊论文黎灏浅谈网络环境为语文教学扩展资源提供空间-中国科技纵横2009,(12)以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息枝术,对当代社会产生着重大的影响,改变着人们的工作方式、学习方式和生活方式,自然也影响着传统的教育教学活动.语文教材面临着严峻的挑战.人们逐渐从教材唯一的选择中寻求突破,由国家教材、地方教材和校本教材的选择中更加强调实用.6.期刊论文田笑霞网络环境下的语文教学-中国电化教育2008,(5)随着信息技术在教学中的广泛运用,网络环境中的教学以其特有的科学性和高效性,显示出独特的魅力.本文针对当前语文教学存在的弊端,从网络环境下语文教学的原则和实施途径等方面,对语文教学的优化进行了研究与探索.7.学位论文罗丽辉网络环境下的开放性语文教学2004本论文针对传统语文教学“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性弊端，提出了在网络环境下开展开放性语文教学的构想，并从理论和教学实践两个方面进行了一些有益的探讨。　　本课题的重点在于探讨网络环境下开放性语文教学的实施方法。在这部分，笔者从“利用网络资源，变革传统的课堂阅读教学”，“借助网络文化的积极影响，引导学生开展有效的课外阅读”，“发挥网络优势，进行主体性作文教学”“建立网上图书馆，探索‘课外阅读课型’，以读促写”、“利用人机对话条件，促进口语交际教学”五个方面进行了一些有益的探讨，并列举了一些成功的课例进一步证实开展网络环境下开放性语文教学的必要性与可行性。8.期刊论文楚明汉网络环境下高中语文教学探讨-教育信息技术2010,(2)网络环境下的高中语文教学,注重教师的角色转变、学生的自主学习、课堂教学的有效开展,不断优化高中语文教学与信息技术的整合.9.期刊论文李革网络环境下的语文教学思考-四川教育学院学报2008,24(z1)新世纪是网络世纪,网络技术正以前所未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程中的一切因素的革命,在网络环境中开展教学已成为现代教育发展的必然趋势.把网络技术引入语文教学,对语文教学在网络的环境下其教学目标、教学方式应该有新的认识.10.学位论文李茜网络环境下的语文教学2005本课题的研究对广大中学师生如何进行网络环境下的教与学有很强的现实意义.在实践方面,它能使我们有效利用现有的网络资源并不断建设新的语文教育资源,并能在课程上创新;在理论方面,能使我们探索到网络背景下语文教学的章法和规则,如教师在网络环境下应确立什么样的人才观、教育观和管理观;如何培养学生的终生学习能力、创新能力以及资源的开发能力.为语文学科中、小学各学段师生能有效利用网络进行教与学提供一定的理论依据,从而使学生能高效的利用网络资源进行创新性的自主学习,最终能充分发掘学习潜能,凸现个性,并能主动、全面、和谐地发展;使教师能得心应手地利用网络资源进行备课、上课、辅导、乃至测验,使教师在进行语文教学的过程中不断升华、完善自我;使学校的语文课教学质量能得以提升;使家庭中具有网络教育资源的学生能科学地利用其发挥巨大的作用.本文将结合当前的一些实际情况,谈谈如何在网络环境下开展语文教与学的问题.本文链接：授权使用：北京师范大学(bjsfdx)，授权号：16db81ec-e699-4123-849e-9e2c011bc47b下载时间：2010年11月12日