网络环境下教学模式探索

网络环境下教学模式探索作者：杨黎霞作者单位：七台河职业学院,黑龙江,七台河,154600刊名：中国高新技术企业英文刊名：CHINAHIGHTECHNOLOGYENTERPRISES年，卷(期)：2009，(7)被引用次数：0次参考文献(3条)1.郜焕平.袁甜甜高校计算机教育的主要问题及成因分析[期刊论文]-福建电脑2004(06)2.涂道伟我国高等教育发展战略与现代教育技术1998(10)3.汤慧敏E-learnimg与教学资源数字化2004(01)相似文献(10条)1.期刊论文史玉琢.SHIYu-zhuo网络教学中教学模式的研究-天津市财贸管理干部学院学报2005,7(1)网络教学尤其是基于Internet的网络教学,将冲击着传统的教学模式并将成为新世纪的主流教学形式.本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义,进而构建了以主导-主体论为教学指导理论,传统课堂教学与纯网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式.2.期刊论文梁兢网络教学教师角色多样性教学模式探析-中国成人教育2007,(8)传统教育的教学模式及教师角色已不能适应社会对教育教学的要求,基于Internet的网络教学是随着信息技术和网络技术的发展而产生的一种先进的现代化教学模式.本文详析了网络教学的不同特点与模式多样化,提出网络教学中教师要适应角色多样性的转变,结合实际有针对性地选用合适的网络教学模式,充分发挥网络教学的优势,是关乎网络教学成效的根本所在.3.学位论文吴师均网络教学理论与高中政治课堂教学的实践2005随着多媒体和网络技术的出现，教育教学活动发生了深刻的变革。它不仅扩展了教学的空间，改变了教学资源的形式和内容，而且也更新了教学模式。传统的高中政治课教学方式已不能适应时代发展的需要，更不符合素质教育的要求，必须进行重大变革。因此，进行网络环境下学科教学研究，已成为摆在每个高中政治课教师面前的重大课题。本文主要运用网络教学的相关理论，深入探讨如何在网络环境下更好地进行高中政治课堂教学的实践。全文分六个部分。第一部分是引言。主要阐述本课题的研究背景和方法；高中政治课堂网络教学的必要性和可行性；国内外网络教学发展的现状；及本课题研究的理论与现实意义。第二部分是分析网络教学的基本理论。首先对网络教学的理论基础，即奥苏贝尔学习理论、建构主义、行为主义、认知主义等进行分析，认为这些理论对网络教学都有一定的指导作用。其次，概括了高中政治课堂网络教学的基本特点，对网络教学进行分类。再次，对网络教学的基本模式，如课堂讲授型模式、个性化自主学习模式、交流互动模式、探索学习模式、协作学习模式进行较详尽的分析，并提出实施网络教学应遵循的原则即教学改革、多元载体、自主学习、合作学习、结构化评价等原则。最后，对网络教学评价的特点、模式及过程进行了归纳和阐述。第三部分论述高中政治课实施网络教学的优势和主要形式。通过分析传统教学模式的弊端，及对传统教学模式与网络教学模式的比较，阐述网络教学的优势，并着重分析了高中政治课堂网络教学对提高学生兴趣、突出时效性、构建新的政治思维模式、培养学生自主学习精神和独立思考能力等方面的独特优势。文章概括了网络教学的两种主要方式：网络课堂教学和网络研究性学习。第四部分是网络教学设计及其在高中政治课堂教学中的应用。课堂网络教学设计一般包括教学目标分析、教学策略确定、学习评价的设计等方面。网络教学在高中政治课堂教学中的应用，首先要做好高中政治课堂网络教学专题网站设计、教学策略设计和教学流程设计；其次要设计网络教学方案，文中还提供了《国家的宏观调控》网络教学方案实例，供读者参考。第五部分是对高中政治课堂网络教学的偏差行为及对策的分析。文章首先分析了高中政治课堂网络教学过程中遇到的由于学生、教师方面的原因及缺乏完善的网上教学管理平台引起的偏差行为。在此基础上提出纠正这些偏差行为的对策：教师要提高信息素养；探索网络教学的新模式、新方法；加强对学生的网络道德、网络法制、网络心理和网络课纪律的教育；学校、家庭、社会齐抓共管，为网络教学创造良好的社会环境等。第六部分是对高中政治课堂网络教学的思考与展望。高中政治课堂网络教学是网络资源和网络技术与高中政治课堂教学的有效整合；高中政治课的网络教学是高中政治课教学改革发展的方向；随着网络技术的进一步发展，网络教学必将成为高中政治课堂教学的一种主流教学方式，更加有效地提高高中政治课堂教学的效果。4.期刊论文刘江亭.祝金旭网络教学的教学模式与优势研究-科技资讯2008,(3)随着网络技术的发展和普及,网络教学应运而生,并在教育教学中发挥它的重要作用.文章首先提出网络教学的含义,然后综合了几种常见的教学模式,最后对这种新的教学模式的优势进行了总结.5.期刊论文徐宝林.XuBaolin创新思想政治理论课教学模式——谈传统教学与网络教学的结合-山西高等学校社会科学学报2007,19(7)构建思想政治理论课传统教学与网络教学相结合的教学模式,是信息网络时代思想政治理论课教学改革的客观需要.思想政治理论课的传统教学与网络教学有机结合的教学模式,具有教学内容的导向性、教学形式的兼容性、教学方法的多样性、教学结构的双重性、教学资源的时效性、教学过程的交互性等特点.6.期刊论文黄丽娜.HUANGLi-na网络教学对教学模式的变革创新-科技情报开发与经济2006,16(2)通过分析网络教学的基本类型和特征,探索了网络教学对教学模式的变革和创新,并对基于网络环境下的现代教学模式进行了阐述.7.学位论文尹清爽基于网格的网络教学模式研究2009网络和计算机技术的快速发展带动了教育方式的变革，网络教学作为一种全新的教学模式，以其先进的技术极大地拓展了教育的时空界限，改变了教与学的关系，给无数的学习者提供了快速、便捷的学习方式，空前地提高了学生学习的兴趣、效率和能动性。但是，随着网络教学的急速发展，在现行的网络教学中也存在许多难以解决的问题。例如：缺乏广泛的资源共享，各教育机构各成体系，学习资源的重复开发现象很严重，学生与学生、教师与学生之间难以实现有效的交互协作，虚拟现实技术难以在远程教育领域中得到广泛的应用等。因此，如何有效地改进现有的网络教学方式，构建新的网络教学模式具有重要的意义。网格(Grid)是一个集成的计算与资源环境，是继Internet之后又一次重大的科技进步，在异构和分布的网络环境中应用网格技术，可以实现各种资源的全面共享，并能够消除信息孤岛，更加有效地利用资源，为我们解决当前网络教育中存在的问题带来契机。本文将网格技术引人到网络教学实践中，与传统的网络教学模式相结合，并对基于网格的网络教学模式进行了深入研究，主要研究内容包括：(1)简要阐述了网络教育和网格发展的现状、存在的问题及解决的途径，并通过对网络教学模式的分析，在传统的教学模式和教学理论的基础上，论述了网络教学模式所面临的现实和理论挑战，探讨了如何运用网格技术来消除传统网络教学中存在的问题。(2)探讨了网格环境下的网络教学方式，把网格技术与传统的教学模式相结合，在相关的教学理论的指导下，利用网格的全面共享和充分协作的特性，讨论了几种新的基于网格的网络教学模式。通过将基于网格的网络教学模式与传统的网络教学模式进行比较，指出了基于网格的网络教学模式的优越性。(3)以高校的网络教学为例，探讨了基于网格环境下网络教学平台的设计。首先介绍了该平台的软硬件支持系统，分析了传统网络教学平台的局限性；在网格技术的基础上，讨论了如何通过网格技术来实现网络教学中的各个环节，即网络教学平台的模块构成；探讨了基于网格的网络教学平台中各个模块的功能及其对应的教学环节之间的联系，并对网格在教育中的应用前景进行了展望。8.期刊论文席作宏.薛伟民试析网络教学下自学辅导教学模式的实施-继续教育研究2007,(6)创建网络教学与自学辅导教学模式相结合的新型教学模式是信息时代的必然要求.网络教学存在着一些优点和不足,网络教学的建设和自学辅导教学中师生的共同协作是构建新型课堂教学模式的关键.新型课堂教学模式的程序有启发、自学、交流、小结和课后辅导.这种模式可以培养学生的自学能力,使学生自觉提高各方面的素质,以适应社会的发展.9.期刊论文周志衡.雷毅雄.杨巧媛.王家骥.陈永忠案例教学模式在《预防医学》网络教学中应用的实践-实用预防医学2006,13(6)目的探讨案例教学模式CBS(CaseBasedStudy)在预防医学网络环境中应用的作用.方法以预防医学内容为依据,根据教学大纲要求,拟定出预防医学案例和问题,学生利用杂志、网络资源自学、小组协作式学习对病例进行分析,完成相关问题,通过小组汇报学习成果、问卷调查考核教学效果.结果案例教学模式在预防医学网络环境中应用,提高了学生的参与意识及学习积极性,进一步加强了学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力,学生在深刻掌握预防医学知识的同时,培养了利用网络资源搜索、摄取和分析所需知识的能力.调查显示,88%以上的学生对本模式的教学效果满意.结论基于网络环境利用的预防医学案例教学模式对提高预防医学的教学效果有重要的意义,值得推广.10.学位论文姜华基于J2EE架构的通用网络教学管理平台的设计与实现2008随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络在教育领域发挥越来越大的作用，产生了网络教学这一新的教学模式。网络教学突破了传统教学的时空限制，对传统的以课堂教学为核心的教学模式产生了巨大冲击。网络教学已成为现代教育的一个重要发展方向。网络教学正在高等院校深入开展，但其教学效果并不尽如人意，缺乏高质量的通用的网络教学管理平台是其中的重要原因之一。本文在分析了国内外网络教学管理平台的开发现状的基础上，设计与实现了一个基于J2EE技术的通用网络教学管理平台。本文介绍了网络课程和网络教学管理平台的基本概念，进行了平台的需求分析，确定了平台设计的技术解决方案。平台采用浏览器/服务器(Browser/Server)模型，应用MVC(Model-View-Control)模式设计系统结构并利用J2EE结构技术通过Struts框架来实现，采用面向对象语言Java开发实现，并使用关系型数据库SQLServer2000做为数据库管理，为今后系统的移植性，跨平台使用，系统维护、功能扩展方面做了充足的准备工作。本文设计的网络教学管理平台由管理员管理、教师教学管理和学生学习管理三个子系统组成。它具有以下特点：一是操作简便，界面友好；二是功能较全面，集学校教务管理、教师网络教学和学生自主学习功能于一体。三是功能较强大，具有通用性，能进行通用网络课程的设计与制作。它不是某一具体课程的网络教学平台，用户可根据需要设计符合自己要求的某一门个性化的网络课程；而且，在设计网络课程时，不要求教师具备高深的计算机专业技术，初步解决了非计算机专业教师制作网络课程难的问题，具有较强的应用价值。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：16508ea4-2d5d-4ec5-8fbd-9dc5010d6f30下载时间：2010年8月1日