二年级有小括号的混合运算教案

二年级有小括号的混合运算教案引导学生用迁移类比的方法计算带括号的两步混合运算，使学生理解和掌握带两级运算(带括号)的混合运算的运算顺序，并作出正确的计算，从而根据题意训练学生。以下是网友为大家整理的高二带括号的混合运算教案精选。希望你能学到东西！二年级有小括号的混合运算教案1教学内容有小括号的混合运算教学目标1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学难点根据分步算式列出对应的综合算式。教学准备课件教学过程一、复习请说出它的运算顺序，再计算。10-5+3在同级运算中按从左到右的顺序计算10-(5+3)小结：我们在一年级时就知道，在同级运算中，一个算式里有括号，要先算括号里的。二、教学教材第49页例31、请说出它的运算顺序7×(7-5)7-5是第一步7×2是第二步先说说这题先算什么，再算什么?为什么要先算减法?注意：混合运算的算式里有小括号，要先算小括号里面的。2、用递等式计算7×(7-5)=7×2=143、有77把扫把，分给办公室42把，剩下的平均分给7个班，每个班分到几把?(1)想：77把扫把，分给办公室42把后，还剩多少把可以分给班级?77-42=35(把)(2)这些扫把平均分给7个班，每班几把?35÷7=5(把)答：每班5把。(3)怎样列成一个算式呢?77-42÷7与(77-42)÷7一样吗?小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的混合运算，要先算什么?再算什么?算式里有小括号的，不管小括号在前面还是在后面，都要先算小括号里面，再计算小括号外面三、巩固练习：1、教材第49页做一做第1题。注意每题的计算顺序。(1)课件上做4题。(2)请学生上台做题，给奖品鼓励。2、教材第49页做一做第2题。(1)课件上讲解，学生举手回答。(2)请学生上台做题，给奖品鼓励。四、本课小结本节课我们主要学习了带有小括号的混合运算。在这种运算中，要熟练掌握运算的顺序：先算小括号里面的，再算小括号外面的。五、布置作业教材第51页练习十一第7、8题。二年级有小括号的混合运算教案2教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12+4+30=2×4×7=36÷3÷2=15+10-8=问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?2、观察情境图，发现信息，提出问题。同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。二年级有小括号的混合运算教案3教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程一、复习导入口算练习。16+9+832-10-625+20-1048-8+17学生完成后，教师订正教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。二、自主学习，合作交流(一)仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、同学们在做些什么?2、从图中你获得哪些信息?3、怎样列式计算?自己想一想，同桌交流一下自己的想法(二)反馈交流，总结运算顺序分步计算：53-24=2929+38=67综合算式：53-24+38=67总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算(三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=77总结：等号对齐(四)巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序48-8+1715÷3×5总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固练习(一)计算23+6-112×8÷472÷8÷3(二)改错①15-6+4②2×6÷3=15-10=2×2=5=4教师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。第②小题是错的，应先算2×6五、课堂小结今天这节课学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么问题?六、作业布置练习十一1、2题二年级有小括号的混合运算教案4一、教学内容：P79二、教学目标：1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。2、结合具体情境，培养学生的估算能力。3、培养学生解决问题和提出问题的能力。三、教学准备：口算卡四、教学过程(一)复习1、口算2、计算(二)探索新知1、创设情境，提出问题2、解决实际问题(1)小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元?学生独立估算：800+600-1000=4000(元)大约节余400元实际算算，全班交流：786+632-980=438(元)(2)如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月?学生独立思考，小组讨论，全班交流960-438=522522-438=84三个月438+438=876960-876=84三个月3、小结4、练习(四)全课总结加减混合运算(不带小括号)的运算顺序怎样?(五)作业二年级有小括号的混合运算教案5教学内容：教材第49页例3，第51页练习十一第6～9题。教学目标：1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学难点：根据分步算式列出对应的综合算式。教学过程：一、复习1、口答题(1)2+7×5，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。(2)40-36÷4，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。2、计算32-8÷8=答案20+16÷4=答案30-4+5=答案二、教学教材第49页例31、计算58-(14+6)先说说这题先算什么，再算什么?为什么要先算加法?2、用递等式计算7×(7-5)=答案(77-42)÷7=答案(1)让学生说说这两道题应该先算什么?为什么?算式里有括号的，要先算括号里面的。(2)按格式计算上面两题。(3)说说7×(7-5)与7×7-5一样吗?(77-42)÷7与77-42÷7一样吗?3、练习(1)教材第49页做一做第1题。注意每题的计算顺序。(2)教材第49页做一做第2题。注意每组中小括号的作用：改变计算顺序。4、教材第49页做一做第3题。(1)第1题①应先算什么?再算什么?先算乘法，再算减法。②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数?③如何列综合算式?65-5×6后面的乘法需要加小括号吗?为什么?注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。④这题这样列综合算式：5×6-65，对吗?为什么?(2)同法做第2题，让学生明白小括号在算式中的作用。在需要改变计算顺序时要用到小括号。三、巩固练习1、教材第51页练习十一第6题。注意正解使用小括号。2、教材第51页练习十一第8题。3、教材第51页练习十一第9题表一。四、布置作业教材第51页练习十一第7题。