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1环境技术市场化与政策CommercializationofEnvironmentalTech.andPolicyTools张世秋、贾峰zhangshq@pku.edu.cn2BELL绿色示范课程:环境技术市场化与政策为什么要开设示范课程课程特点、目标和目的课程简介经验与教训3为什么要开设这个课程4基本背景及缘由：变迁和转型中的社会产业结构升级收入提高、经济实力增强资源和环境压力：资源基础—折耗与改善并存环境意识提高：动力和压力并存环境问题的区域与全球化趋势和特征:WTO下贸易自由化的影响以及对环境改善和保护资源基础的需求贸易联系：绿色壁垒外交和环境关系企业行为资源的日趋短缺与结构失衡经济增长与环境质量和资源基础的平衡：如何在缩小收入差距、摆脱贫困与城市（镇）化过程中保持环境质量和自然资本存量环保和生态恢复产业发展滞后：环境服务需求巨大，产业发育不足；环境投资对环保产业发展带动不足；发展观，新的社会经济发展模式5基本背景及缘由：问题的复杂性、因由的多样性、结果的多重性、行为者与受体多学科、多视角、交叉和整合应对环境问题的管理制度安排学习型组织和适应性管理利益相关者的参与：利益的协调与冲突的避免政府－企业－公众的合作地方知识体系科学的补充、差异和时空特点6基本背景及缘由EnvironmentalGovernance:环境法规和标准的严格、企业的遵从；消费者环境意识的觉醒和提高—市场力量－生产方式环境非政府组织的监督和媒体的关注企业形象：做负责任的企业环境与经济-平衡-权衡7为什么要开设示范课程企业：社会财富的主要创造者、环境保护政策的主要作用对象、环境污染的主要源头技术扩散-技术的基础和推动作用—创业需求、立业需求、发展需求但是，与此相关的重要理念并没有“深入人心”，包括：可持续性、社会责任、环境管理、环境健康：远离决策考虑学校教育的缺失与社会需求的差距“知识”的专门化与问题的综合性与复杂性特殊角度与整合和团队8为什么要开设示范课程应对挑战、应对未来需求9课程特色、目标和目的10课程的特点与特色致力于未来领导者的培养开放式教学模式学以致用的实践项目搭建未来领导者的平台——中国跨越式发展国际论坛积累示范与推广经验11课程的特点与特色1：致力于未来领导者的培养经济-环境：全球化和复杂化需要协调各种要素的过程中更加需要兼具远见和远景、判识能力、运用知识和技能快速解决问题的人才，特别是创新型的领导人才。在经济、政治等其他领域人才素质的基础上，我们认为环境领域对未来领导者的要求还包括综合和多视角分析问题的能力，和更加突出的交流、互助和团队协调能力。12课程的特点与特色1：致力于未来领导者的培养培养人才方面的目标设定如下:1）引导学生构建领导者的远见和愿景；2）培养学生问题认知和识别的能力；3）解决问题的方法论和技能培训；4）从理论到实践，从特殊到一般，知识的组合和整合、从理念到操作和实现的意识和能力，并在此基础上提出可行的解决方案的能力；5）网络构建（network,andnetworking）和团队合作能力6）提出并建立了5C的团队工作能力培养方案，5C包括：交流（Communication）、协调（Coordination）、合作（Cooperation）、妥协（Compromise）、冲突解决（Conflictsolution）。13课程的特点与特色1：致力于未来领导者的培养本课程的具体目的是：适应学生培养需要，提供多元和有效的教学内容；在促进学科建设、促进环境教育方面积累大量教学、实践、研讨经验；发挥学科融和优势，充分考虑环境问题的复杂性、综合性、公益性、公众性、制衡性、长期性、战略性和前瞻性以及安全性；注重团队合作重视教与学的互动，在讲座、团队顾问指导和课题研讨过程中提倡教员与学生的交流；将课程定位为一个学生、教员、各界专家、社会优秀实践者（政府、企业、其他团体等）共同探讨和学习的平台；努力引导和培养未来领导者的视野和远见、品质和素质、具有比较优势的技能。14课程的特点与特色2：开放式教学模式前沿的年度课程主题和广泛并深入的课题研讨授课内容面向前沿、面向重大国际和国内需求。2004年以“循环经济和可持续发展”为主题，2005年以“环境－经济－社会能否多赢”为主题，2008年则为“气候变化与人类未来”理论与实践结合、个人精深与团队合作方式构建、整合和综合能力培养：课程设计-理论学习、技术专题、知识扩展、科研小组、社会实践请进来、走出去、改进认知、推动实践学科交叉、充分交流将环境专业教育与非环境专业学生特别是与管理学院、政府管理学院、法学院、经济学院学生的环境教育相结合，培养学生在团队合作的基础上发现问题和独立思考问题的能力，提高其组织、沟通能力，并希望看到学生的结业报告是对一个就环境问题多元化、多层次、多视角、多重选择的解决方案151617课程的特点与特色3：学以致用的实践项目与研究成果2004-2005生态肥市场化策略研究绿韵有机食品公司创业计划以绿色奥运为契机的光伏产业发展策略沼气技术市场化——障碍分析及市场化运营模式设计中国生物柴油产业化研究汽车共享的市场化研究煤气化技术在化肥行业的市场化分析江苏省SO2排污交易方案CDM：蓝色巅峰环境咨询公司风力发电的市场化研究绿色包装推广整体煤气化联合循环发电（IGCC）：技术政策建议报告生物柴油商业计划太阳能光伏发电市场化研究18课程的特点与特色3：学以致用的实践项目与研究成果风宝科技发展有限公司商业企划书环境技术市场化与政策课程风能研究小组Carbon-EaterCCS公司商业企划环境技术市场化与政策课程碳捕获研究小组沪杭氢能高速公路规划环境技术市场化与政策课程氢能研究小组碧欧泰克（BIO-Tech）燃料乙醇有限公司环境技术市场化与政策课程生物质燃料研究小组思奈新能源商业计划环境技术市场化与政策课程太阳能研究小组中国碳交易所成立设想环境技术市场化与政策课程碳交易研究小组蔚茗公平茶业有限公司商业计划环境技术市场化与政策课程公平贸易研究小组2008年学生研究小组19课程简介20课程简介开课时间：2004、2005、2008对象：由环境学院开设的面向全校的公共选修课学生来源：北京大学、清华大学、人民大学、航空航天大学、北京科技大学、中国矿业大学、中科院、环境科学院、中国气象局、气象科学院、东北师范大学、北大深圳研究生院、GermanyTechnicalCooperation,BeijingOffice等高校和研究机构以及其他年度主题：2004：“循环经济和可持续发展”2005：“环境－经济－社会能否多赢”2008：“气候变化与人类未来”子题：2004：生物柴油、风力发电、太阳能利用、可持续交通、生态肥、有机食品、沼气应用、煤气化2005：生物柴油、风力发电、太阳能、煤气化、清洁能源、有机食品、排污权交易、CDM、绿色建筑、废旧轮胎、绿色包装2008：生物燃料、风力发电、太阳能发电、碳捕获与封存、氢气燃料的制备与应用、电动汽车、打印机碳粉回收与再制、茶叶公平贸易、节能合同管理、清洁发展机制、碳交易21课程结构课堂教学与讲座案例分析与技术专题（研究顾问）、实地考察网站交流小组研究提交研究报告口头报告学术研讨会成绩评定：小组讲演、作业、研究报告示范与推广音像和出版物后续和持续研究22课堂授课主题－－基础构建2004环境，通向未来的绿护照（总论，课程介绍和环境技术概论）生态系统，正在磨损的生命之网（环境科学基础）法律和政策，社会关系的调整器（立法、执法和和公共政策制定）让外部不经济内在化（环境管理中的经济刺激手段）基于可持续发展的企业公共关系（构建与政府、NGOs、公众、媒体的新型绿色合作关系）23课堂授课主题－－基础构建200521世纪的中国：环境－经济－社会能否多赢？法律、管理与社会关系调整环境公共政策与公共管理环境经济政策：管制还是激励？技术创新和工商企业的可持续发展企业公共关系：构建与政府、NGOs、公众、媒体的新型绿色合作和伙伴关系24课堂授课主题－－基础构建2008气候变化，科学基础、影响与对策机遇与挑战：环境问题及其社会响应气候变化，法律基础与国际公约环境技术创新与公共政策制定挪威、丹麦环境技术创新模式研究环境经济政策：管制还是激励？技术创新和工商企业的可持续发展25实地考察北京安定垃圾填埋器清洁发展机制（CDM）项目或北京市一清集团北神树垃圾填埋场京能集团官厅风电场或北京安定垃圾填埋器清洁发展机制（CDM）项目贵州凤冈黔峰有机茶公司26专题讲座、案例分析与课程安排27团队工作组队方式顾问研究实地调研与考察报告28科研小组障碍分析：问题识别社会、技术、经济、管理和政策可行性分析解决方案支持性措施和政策手段建议29拓展园地、建立平台中国跨越式发展国际环境论坛国内外知名学者、政府官员、非政府组织论坛＋平台学生小组演讲30目标实现与达成：经验与教训基础课还是应用课封闭式还是开放式灌输式还是互动式要求与兴趣请进来和走出去教学相长-互动激发团队精神培养商学院还是环境学院:异同与殊途同归31具体问题谁会来上课评估小组构成以及小组工作鱼-渔各有特色32感谢各界人士的支持感谢所有的学员