小学语文二年级下册第13课寓言两则之“亡羊补牢”优秀教案范例

小学语文二年级下册第13课寓言两则之“亡羊补牢”优秀教案范例【导语】网友为您精心整理收集的“小学语文二年级下册第13课寓言两则之“亡羊补牢”优秀教案范例”精品文档，供您参考阅读，希望对您有所帮助！喜欢就下载吧。一、揭题导入1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。二、初读解题。1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗?①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢?→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。三、精读1、那养羊人共丢失了只羊?（对两只），请你找出句子读一读。2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。窟窿，要注意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。3、读着读着，你知道了什么?→你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗?→你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁?（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗?→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。→养羊人表演得怎样?→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。→哪两位孩子还愿意来表演。5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢?展开你们的想象→生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。→生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。→生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。四、学习最后一段1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。自由得读→个别读→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读?→老师也想读（故意去掉“赶快”。）→生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。→生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。→生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。→是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。引读，从此，……。→我们齐读最后一段。五、明理1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说?生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。生3：你做错事能及时补救，我向你学习。2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。师：作业本散了，应该马上订好，及时补救。六、复述故事师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢。街坊问，你为什么送羊给我?养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事?先自由准备一下。七、书写生字1、哪个字特别难写，需要老师帮助的?哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”。师范写。2、生写。八、拓展小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交玲玲的画流会。13、《玲玲的画》优秀教学设计教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备：生字卡、多媒体课件（或教学挂图）教学课时：2课时；教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。1.多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：25玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。3.汇报交流。利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。在读课文时识记：糟、脑筋。编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。4.交流不理解的同语。端详：认真仔细地看。收拾：整理；整顿。懒洋洋：指无精打采的样子。来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。5.指导写字。（l）“玲”字右边是“令”，不是“今”。（2）“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。（3）“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。（4）指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。7.游戏巩固识字。（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。三、再读课文，初知内容。1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么?2.自由读文，小组交流。3.汇报交流，师。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。四、作业。听写生字、熟读课文。第二课时教学目标：1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。一、复习导入。1.出示生字长，指名读.2.开火车朗读课文。二、自读自语。1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2.学生齐读这句话。3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。（1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。（2）汇报交流。（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）（“动脑筋”：想办法克服困难。）（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）（玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖.变成了好事。）（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢?把坏事变成好事，大家想想，说一说。（1）学生在小组内相互讨论、启发。（2）自由交流。生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。三、朗读感悟。1.读了课文，你感悟到了什么?（好事坏事是可以转化的。）（只要善于思考，坏事情也会变成好事情。）（吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。）2.小组分角色，按自己体会读课文。3.师指导朗读、范读。（1）读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。（2）读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。（3）朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。（4）朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。（5）第9自然段要读出爸爸高兴的语气。4.小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。5.读得好的同学，全班表演读。四、日积月累。1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。板书设计玲玲的画端详满意不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋画(转载请注明)