北师版一年级上册《我的家》语文教案

北师版一年级上册《我的家》语文教案作为学生学习的促进者，教师的重要任务之一是为学生制定合适的学习教案，并确认和协调实现目标的最佳方式。传统备课中的目标确定是一种知识预设。以下是网友整理的北师大版一年级《我的家》语文教案。谢谢你的欣赏。北师版一年级上册《我的家》语文教案1教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。教学准备：教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。学生方面的准备：全家福相片。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。2、板书课题。3、学生字“我、家”。4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗?说明：从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。二、感知课文，学习生字。1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?(1)听录音，初步感知课文内容。(2)学生反馈听到的内容。2、二听录音,注意生字宝宝的读音(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。(2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。4、学习生字“爸、妈、牛、姐”你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?5、小组交流,识字好办法6、大组反馈说明：学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培养了学生的自主学习能力，又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重，根据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。7、巩固识字(1)游戏：生字宝宝大搬家抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。(2)游戏：生字接龙师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。三、朗读课文，感受内容。1、把字宝宝送回家,你还认识他们吗?自由轻声读短文.抽生读.齐读.2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。3、小组接龙读课文。说明：本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情，从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导学生领会他读的好的原因。四、复习巩固，课外拓展。1、读句子我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.2、拓展练习——小小演播室：说说我的家。说明：小小演播室目的在于让学生学了课文后，能学习课文进行说话训练。当然，因为是第二次说，所以相比课前说话训练，对于学生说话要求应该有适宜提高。五、描写练习。1、念念写字歌，边念边作动作。田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线，两横第二横长且写在横中线上。)生练习描写。3、生自学“生”字笔顺。4、师范写“生”。生练习描写。说明：指导写字时，教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置，特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求：横要平，竖要直，撇要有尖。教后反思：在本堂课上,请学生说说”我的家”,我共设计有两次,分别安排在教学开头和结尾处。然而，通过教学，我发觉在第一次的说话练习中学生总体反映冷淡、说得杂乱无章没有头绪;反之，第二次的说学生反映热烈，敢说想说的多了，说得清楚而又有条理。在启发下还能有所突破和创新。这里的反差是明显的。结束教学后，我就在想：第一次的说话设计是否多余，如果能把这个环节省出来的几分钟放到后一次说话练习中，让说得学生更多、时间更充沛，这样效果是否会更好些?北师版一年级上册《我的家》语文教案2教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。★口语连接——照文章特例介绍自己的家。★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培养阅读的好习惯。教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2、用耳听、嘴读法去识字。教学难点用听读法去认字。教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。)刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。二、授新课。1、播放课文录音。2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。3、男生女生比赛读。4、齐读。5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。6、齐背。师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看(出示挂图)。7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关心父母)10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长(齐读第三句)11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。老师爱我。爷爷爱我。同学爱我。爱我。我也爱。我也爱。三、学习字词1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗?2、出示生字卡，学生认读，3、开火车读。四、作业1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。五、板书设计。《我的家》爸爸妈妈我幸福温暖教学背景这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的.核心是爱使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。教学反思在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：1、课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。北师版一年级上册《我的家》语文教案3教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。教学准备：教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。学生方面的准备：全家福相片。教学过程：一.谈话引入，揭示课题1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。2、板书课题。3、学生字“我、家”。4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗?说明：从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。二.感知课文，学习生字。1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?(1)听录音，初步感知课文内容。(2)学生反馈听到的内容。2、二听录音,注意生字宝宝的读音(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。(2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。4、学习生字“爸、妈、牛、姐”你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?5、小组交流,识字好办法6、大组反馈说明：学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培养了学生的自主学习能力，又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重，根据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。7、巩固识字(1)游戏：生字宝宝大搬家抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。(2)游戏：生字接龙师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。三、朗读课文，感受内容1、把字宝宝送回家,你还认识他们吗?自由轻声读短文.抽生读.齐读.2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。3、小组接龙读课文。说明：本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情，从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导学生领会他读的好的原因。四、复习巩固，课外拓展1、读句子我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.2、拓展练习——小小演播室：说说我的家。说明：小小演播室目的在于让学生学了课文后，能学习课文进行说话训练。当然，因为是第二次说，所以相比课前说话训练，对于学生说话要求应该有适宜提高。五、描写练习1、念念写字歌，边念边作动作。田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖