苏教版一年级下册《小松树和大松树》语文教案

苏教版一年级下册《小松树和大松树》语文教案每一份教案的制作本身就是作者综合素质的一种体现。体现了制作人对教育教学和教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的理解。以下是网友整理的苏教版一年级下册《小松树和大松树》的语文教案。谢谢你的欣赏。苏教版一年级下册《小松树和大松树》语文教案1教学目标：1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学时间：两课时。第一课时一、看图导入，揭示课题1.看插图，问：图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。2.板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。3.从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题?(1)小松树和大松树在什么地方?(2)他们之间发生了什么故事啊?(3)这个故事告诉我们什么道理呀?二、初读指导1.自由读课文。要求：(1)画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。(2)标出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由读，互相交流。2.检查自读情况。(1)出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。(2)课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)(3)观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。(4)朗读课文，说说各个自然段的意思。A、介绍两棵松树的大小和位置。B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C、风伯伯教育小松树。D、小松树惭愧地低下了头。(5)逐段指名朗读。三、作业1.认读、练写生字词。2.正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。第二课时一、复习检查1.听写词语：松树比多少回答孩子听低头2.说出各个自然段的主要内容。二、精读训练1.指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。2.(板书：惭愧)指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思?3.问：小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?4.起初，小松树怎么样?(板书：长得多高看到很远)谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来?练习朗读，同座对读，互相学习、指正。指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。5.后来，小松树的想法怎么会发生变化的?指名读风伯伯的话。(板书：比你高大山托)讨论：风伯伯的话是什么意思?6.讨论：小松树会怎么想呢?(谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢)(刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起)(要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢)(谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳)(如果大松树也长在山上，他会看得更远更远)7.教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。8.练习有感情朗读课文。三、写字指导1.出示生字，指名认读：多你呢回答风伯伯听孩比低2.自主学习，提出书写时的注意点。根据学生发言，知道写字。四、作业1.按笔顺描红。2.朗读课文。板书：8.小松树和大松树小松树————惭愧长得多高比你高看到很远大山托大松树(风伯伯)苏教版一年级下册《小松树和大松树》语文教案2教学目标：1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点：抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。教学难点：通过朗读体会风伯伯的话的意思。教学时间：两课时。第一课时一、看图导入，揭示课题1.看插图，问：图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。2.板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。3.从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题?(1)小松树和大松树在什么地方?(2)他们之间发生了什么故事啊?(3)这个故事告诉我们什么道理呀?二、初读指导1.自由读课文。要求：(1)画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。(2)标出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由读，互相交流。2.检查自读情况。(1)出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。(2)课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)(3)观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。(4)朗读课文，说说各个自然段的意思。A介绍两棵松树的大小和位置。B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C风伯伯教育小松树。D小松树惭愧地低下了头。(5)逐段指名朗读。三、作业1.认读、练写生字词。2.正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。第二课时一、复习检查1.听写词语：松树比多少回答孩子听低头2.说出各个自然段的主要内容。二、精读训练1、读第一自然段，通过贴图了解它们的位置。2、读了第二自然段，你读懂了什么?从哪里读懂的?3、谁是朗读小明星，能把小松树得意的语气读好?生评读。师颁读书小明星奖。4、引读：听了小松树的话，大松树——5、想象说话：如果你是大松树，听了小松树看不起自己的话会想些什么呢?6、放刮风的录音，创情境：听谁来了?生答：风伯伯。风伯伯正好经过这里，他听见了小松树的话，觉得小松树太看不起别人了，这很不对。于是，他摸着小松树的头亲切地说：(放风伯伯语言录音)7、听了风伯伯的话，你听懂了什么?从哪里听懂的?学习“比”。用“比”说句。动作理解“托”。练习填空：小松树能看得远，不是()，而是()。大松树看不远，不是()，而是()。8、风伯伯多爱护小松树呀!谁是朗读小明星，能把风伯伯的话读好。生评读。师颁读书小明星奖。9、指名读最后一自然段。小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。你能学学它的样子吗?10、四人合作讨论：这时，小松树会想些什么?如果你是小松树，让你再对大松树说，你会说些什么?11、学生汇报讨论结果。师小结。三、演一演。1、生找合作伙伴演一演。要求：表演时大方自然，声音响亮。最好设计动作，把刚才你们合作讨论的内容添加进去。2、生上台表演。生评演。师颁“表演小明星”奖。。四、写字指导1.出示生字，指名认读：多你呢回答风伯伯听孩比低2.自主学习，提出书写时的注意点。根据学生发言，知道写字。五、作业1.按笔顺描红。2.朗读课文。苏教版一年级下册《小松树和大松树》语文教案3教学目的：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。3、学会三个生字：爷、松、呢。一、导入：1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。2、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同?(大小、位置不同)师：山上的这棵小一点，我们称它为——小松树;山下的这棵大一点，我们称它为——大松树。3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵。4、指读、齐读课题。(读出松树的大小之分)二、精读体味：(一)第一自然段1、看图说话(引出第一段)请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方?2、指名读(读出两棵松树大小、位置的不同)书上是怎么写的呢，谁愿意为我们读一下?3、齐读过渡：它们两个，一个长在山上，一个长在山下，之间到底发生了什么故事呢?我们继续往下看。(二)第二自然段1、自读第二自然段，读完好动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树?从哪些地方可以看出来?(小松树骄傲自大、自我炫耀。)2、出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”(1)自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意?(2)指导读好词语：多高、很远很远、你呢(3)谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。(4)“你呢?”是什么意思?——你有我长得高，看得远吗?(5)自己带上动作、表情练读。(6)多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读(7)小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树生气了吗?如果你是大松树，你会怎么想呢?过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他——没有回答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢?(三)第三自然段1、自读2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯?(笑眯眯、和蔼可亲)3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲?(1)摸着——动作(2)风伯伯称呼小松树为为什么呀?(孩子)读好“孩子”，十分亲切、和蔼(3)引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它——孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!(4)你是怎么理解风伯伯的话的?(5)是啊，其实大松树比小松树高多了。出示：小松树看得远不是()，而是();大松树看不远，不是()，而是()。(6)出示句子：大松树比小松树高多了。引导学生用“比”说一句话。(7)指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。(四)第四自然段1、如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢?你会感到什么?2、小松树终于知道自己错了，他惭愧地——低下了头。3、给“惭愧”换个词，从而加以理解小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样?4、小松树感到很惭愧，那会对大松树或风伯伯说些什么呢?三、创造表演1、这个故事里一共有几个角色?(3个)2、以小组为单位，一个读叙述、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯。3、分角色表演读，选出最佳表演组。四、指导书写：1、出示生字：爷、松、呢2、齐读3、给生字找朋友4、选2个你喜欢的字，自学5、指名做小老师，并说说注意点6、师范写7、描红，师巡视五、作业1、抄写生字2、有感情地朗读课文苏教版一年级下册《小松树和大松树》语文教案4教学目的：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。教具准备：生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢?齐读第1自然段。2、细读第2自然段。(1)自读第2自然段，边读边想：你知道了什么?(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?(3)生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。(4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?(5)自己练读，指名读，评议。(6)有感情朗读小松树的话。(7)这时大松树没有回答，它会想些什么呢?3、细读第3自然段(1)小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。(2)通过风伯伯的话，你知道了什么?(3)风伯伯对小松树怎样?你从哪些词中读出来的?(4)有感情练读风伯伯的话。(5)齐读第3自然段。4、细读第4自然段。(1)小松树听了风伯伯的话后，(生齐读第4自然段)(2)你能学学小松树的样子吗?(3)这时他会想些什么呢?(4)请你代表小松树，再向大松树说句话好吗?5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。(1)分角色朗读、表演(2)指名分角色朗读课文，评议。(3)发头饰，自由组合表演。(4)指名上来表演。(5)评选最佳演员。板书设计教学后记：1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。2、通过学习课文，学生懂得了做人要谦虚，不可盲目自满，看不起他人苏教版一年级下册《小松树和大松树》语文教案5一、导入小朋友们，今天，老师给你们带来一个非常有趣的故事。1、看插图，问：图上画的是什么树?(1)小朋友，你们认识它们吗?(松树)教“松”(sōng)。领读。(2)这两棵松树有什么不同呢?2.板书课题：小松树和大松树(指出“松”是平舌音，“