一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案

一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性，面向大多数学生，注重培养优秀学生和改善后进生，使所有学生都得到发展。以下是网友为大家整理的高一下册《胖乎乎的小手》语文教案。谢谢你的欣赏。一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案1教学过程教学案例(一)第一课时一、谜语激趣，引入新课1.猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3.板书课题，齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)2.出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3.让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4.开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1.课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。2.课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1.同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2.教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3.学生描红练习4.展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。教学目标1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备1.生字卡片，自己的小手图片。2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案2教学目标：1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。教学重难点：1、认识生字，会写6个生字。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。课时安排：2课时教学准备：教学挂图、生字卡片等。第一课时一、猜谜激趣导入1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。(手)2、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。3、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。4、过渡：今天我们要学习的课文是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。5、兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情做“小小播音员”带读带拼音的字词。2、再读课文，把课文读通顺、读流利。全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(1)学生汇报三句话。(2)出示句子，指名读。(3)补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为姥姥喜欢兰兰的小手，是因为3、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。三、生字识记1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读?2、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字?3、交流讨论结果。(加一加减一减换一换)4、齐读生字。四、书写指导出示：看着1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。2、教师范写。3、学生书写，教师指导。五、课外实践活动1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。第二课时一、游戏巩固生字同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节，学生找出相应的生字)二、学习生字1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗?(认读词语，再认生字)三、创设情境，指导分角色朗读1、课文插图，联系课文说话。“全家”指哪些人?“这张画”指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话?2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮)4、引导学生想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。兰兰的语气天真活泼、有礼貌。6、教师叙述，请学生表演。7、学生表演读。四、说话训练1、兰兰的小手这么能干，小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?两位同学互相说说。2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢?我替爸爸我给妈妈我帮老师我为大家五、发展思维，扩展想象1、出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢?六、写字教学1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。2、师范写(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。)3、学生练习书写。4、展示：小组互相展示自己的字。5、评价(多种评价使学生学会审美，提高书写的质量)自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。互评。要提出中肯的希望。一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案3教材分析《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。学习目标1、认识胖等13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。学习准备读通课文，圈出文中的生字，读一读。第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。认识“胖”字用猜字谜的方法记。师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。让学生充分的思考，不局限于书中的课题。三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。第二课时一、生字复习1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。2、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。二、再读课文1、集体读。2、分角色朗读：要求进入角色，将自己的身份进行转换。3、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢?4、让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。5、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如：体会“替、给、帮”的用法，(投影出示)：我会说：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。()。三、延伸拓展让学生画一画，说一说自己的小手(投影出示)：这双()的小手替()。这双()的小手给()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。四、书写指导重点书写“着、兴”：1、让学生观察：字的位置。哪笔是关键?要注意什么?2、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。五、作业布置1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。2、背诵课文第3、4、5小节。3、演一演：爸爸回家了，兰兰会怎么做?兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的?又是怎样帮奶奶挠痒痒的?大家是怎样表扬兰兰的?一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案4教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。课前准备：多媒体课件;了解全家人的手能做什么。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习课文内容，认识课文中的13个生字。2、懂得从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点：初读课文，感知内容。教学难点：学习生字。课前准备：生字小卡片，每个学生一份，本课挂图。教学过程：一、激情导入。1、出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?2、学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。3、板书课题：胖乎乎的小手。爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。二、朗读感悟1、言语鼓励，激发情趣。2、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。3、重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段：您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。4、分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)5、有感情地朗读课文，感悟课文。创设情境。(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。”)(3)看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)指导朗读：(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情，是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”)看看，是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情，是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?