西师版一年级语文上册《太阳》教案

西师版一年级语文上册《太阳》教案在今天的课改中，我们要改变的是教案的模式，只提供“课”不提供“人”，只提供“形”不提供“神”，只有结果，没有过程。教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。以下是网友为大家整理的西师版一年级语文第一册《孙》的教案。谢谢你的欣赏。西师版一年级语文上册《太阳》教案1教学目标1.认识8个生字，会写4个字，认识偏旁“白”(白字旁)。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受优美的语言，展开想像。教学重点激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。教学方法观察法、导读法、启发式教学法学习方法自主、合作、探究教学准备课件、生字卡教学课时一课时教学过程一、揭示课题，引入新课教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么?板书课题。谁会读?你们喜欢它吗?为什么?二、感知课文，学习生字1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。3、同桌考读。4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。你能为“平”“鸡”“美”找几个好朋友吗?汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗?出示：太阳是从水里跳出来的;太阳是从草里冒出来的;太阳是被雄鸡叫出来的;太阳是被鸟声闹出来的。5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么?你有什么好办法记住哪个字?相机出示课后第二题让学生比较。同时老师示范写“鸟、的”。学生书空。三、指导朗读，感悟课文1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读……2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“;”。现在数一数，这课共有几句话?3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文?4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来?(感受太阳升起带来的快乐。)指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗?课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。5、太阳还能从哪些地方升起来?学着儿歌的样子讲一讲。6、出示最后一句，学生练读。(学到这儿，你想对太阳说点什么?)7、看谁最先能把儿歌背下来。四、老师指导，学写生字1、出示四个要求写的生字认读。2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么?教师范写。3、学生练习写，师巡视指导。西师版一年级语文上册《太阳》教案2教学目标:1、学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。2、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重难点：引导学生了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，体会作者说明事物的方法。课时安排：2课时教学过程一、激趣导入课文介绍了太阳的什么特点?是运用什么办法介绍的?二、导读提示师让学生正确、流利地读课文，找出四——八自然段中两个对太阳与人类的关系进行高度概括的句子。培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。三、导引点拨、导情设境(一)、读课文，理清思路(1)指名四人分读第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系?(2)交流并板书：动植物、人类生活雨、雪的形成风的形成防病治病(二)、学习第5、6、7自然段1.学习5、6自然段雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢?分别出示两组卡片。1.太阳水雨雪水蒸汽小水滴云2.太阳热量多热量少热冷风2.学习第7自然段(1)齐读(2)太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有伤害。所以，我们要合理利用。(三)学习第4自然段1.自由读。2.师引读，理清层次3.学习正反两方面说明事物的方法(1)同桌对读第2、3句话思考：作者用什么方法说明太阳与动植物关系的?(2)交流(3)仿说练习a.你还知道太阳与人类有什么关系?b.出示：按下面句式练习说话有了太阳……如果没有太阳……c.加个开头“太阳和我们的关系非常密切”说一段话(四)学习第8自然段1、学习假设句的不同写法，练习说假设句：如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。(三句虽然都是假设句，但写法不同)3.练习说话。4.齐读第8自然段。四、导标反馈你学到了什么?你想对太阳公公说什么吗?五、导练拓展仿照本课的写法，做一个小练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。西师版一年级语文上册《太阳》教案3教学目标：1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备：1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁?一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。二、配乐欣赏：运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。(教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。)三、自学1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。3、有不懂的地方打上小“?”，一会儿和同学们研究解决。四、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。(通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。)五、写字。1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。第二课时一、导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。二、诵读，评价1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。(语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。)三、写字指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。第三课时一、有感情地朗读课文。二、背诵1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。三、交流1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)(教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。)四、练习1、种太阳。(扩词练习)水()()鸟()()2、读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。)3、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。西师版一年级语文上册《太阳》教案4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。(学生说出歌名)今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学?(引出课题、板出课题)3、谁来拼一拼，读一读“太阳”?(指名读、齐读)4、谁来说说怎样记住这两个字?(并进行扩词)二、初步感知课文1、(贴出课文的插图)小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么?2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的(太阳)正从(大海)上升起来。阳光下，一片碧绿的(草地)，一棵棵郁郁葱葱的(树)，一座座漂亮的(房子)，还有一只(大公鸡)正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。3、你们说这幅图怎么样?(美丽)我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。2、遇到不认识的字怎么办?(在学生说完之后，教师小结)3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。5、学生自己读课文一遍。6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了?(检查学生对词的掌握情况)a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗?现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了(检查生字)a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读(指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成;“从”是由两个“人”组成;“跳”让学生表演一下;“美”经常是与“丽”在一起;“世”经常是与“界”在一起。)c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗?(游戏“送字娃娃回家”)四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗?(老师范读)2、你们觉得老师读得怎么样?3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗?4、有感情地齐读课文。五、布置作业回家之后，把这首诗歌读给爸爸、妈妈听。西师版一年级语文上册《太阳》教案5教学目标：1、感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2、字——13个：巩固学过的字;渗透性识字。3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?”4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、听读法识字教学难点：用听读法识字教具准备：多媒体课件，图片式生字卡片。教学过程：一.猜谜语，导入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。[说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。]2、齐读课题。[说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。]二、初读课文，整体感知。1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。3、分句教读。学生留意自己不会读的字。4、同桌互读。不会读的互相教教。]6、齐读课文。[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]三、理解课文听读识字，指导朗读1、谈话引入。“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗?好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]2、出示课件：这是什么地方?对，大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。]3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来