人教版一年级上册第2课《四季》语文教案

人教版一年级上册第2课《四季》语文教案教案是将教学原则转化为教材和教学活动的计划。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，解决教什么的问题。以下是网友为大家整理的人教版(PEP)第一册《四季》的语文教案。谢谢你的欣赏。人教版一年级上册第2课《四季》语文教案1教学目标1.学会“季”“秋”两个字，认识禾木旁，以及课文中出现的二会字。2.知道一年有四季，重点了解具有秋季特征的景物。3.体会诗歌的韵律美，感受大自然的美丽。课前准备学生到生活中搜索具有秋季特征的事物。教学过程一、导课1.大自然可神奇啦!她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿;可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗;可以让红红的的果实爬上枝头;还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，想和这四位小姑娘做朋友吗?(生：想)小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字?(板书：春天、夏天、秋天、冬天)大家快来瞧，她们来了，谁是火眼金睛的小朋友，帮老师分一分她到底是哪一位小姑娘啊?(幻灯片出示四季风景图)2.揭示课题。我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘非常开心，她们告诉老师其实她们还有一个名字，她们合起来叫做“四季”(板书课题：四季)读课题3.学习“季”字。告诉大家“季”你怎么记的?它是什么结构?什么旁呢?这就是我们要认识的新偏旁。(禾木旁)二、初读课文，认读生字1.四季真漂亮，于是一位作家把它写成了一首优美的小诗，听(配乐朗读课文)有谁也想读一读吗?2.自由读课文。那就自己去读读，注意先把生字拼一拼，再把课文读通顺。3.小朋友，里面的生字朋友你们认识了吗?(读带调生字)4.几个淘气的生字宝宝说：小朋友们我们把帽子摘了，你们还认识吗(读生字)5.小朋友你们真棒，你是怎么记住我们的啊?(说识字方法)6.瞧，又有几个淘气包跳了出来说，我们躲起来了哦(卡片：草芽、荷叶、青蛙、谷穗、鞠着躬、雪人、大肚子)，你能把它们贴到图上合适的位置，再领着全体小朋友读一读吗?三、细读课文第三自然段师：小朋友们把词语都送回了自己的家，真能干!秋伯伯决定邀请能干的小朋友去他家做客。1.教学“秋”字。你见过这个字吗?在哪儿?你是怎么记住“秋”的?仔细看看，这个禾木旁有什么变化?2.你们看!秋伯伯家到了(课件出示第三自然段)大声地读读，看看你知道了什么?交流：生：我知道谷穗是弯弯的。师：除了谷穗，还有哪些东西是弯弯的?(生：香蕉──)师：谷穗弯弯的像香蕉，还可以像什么呢生：我知道谷穗说自己是秋天。生：我知道谷穗鞠着躬说。师：你能不能像谷穗那样给在座的老师鞠个躬?(鞠了个深深的躬，真有礼貌!)我们一起向这么多老师鞠个躬。师：为什么说谷穗鞠着躬说?生：因为谷穗弯弯的像鞠躬。师：大家想想，谷穗弯着腰，像是对谁在说着什么呢?3.指导朗读。(1)咱们班小朋友都能想能说，是不是也很能读呢?(是)那我要看看哪个小朋友最能读，自己读读写秋天的这个自然段。(自由朗读)(2)多可爱的谷穗啊!喜欢吗?谁想读读?你们还可以把自己当作谷穗，来动一动，读一读。自己试试(自由配动作朗读)(3)谁愿意当当小谷穗?(4)一(2)班的小谷穗们一起来呀!4.发散思维，说话练习。谷穗告诉大伙儿现在是秋天，让小朋友到大自然中去找过秋天，说说你在哪儿找到了秋天?出示模仿段落，让小朋友填空。出示图片，谁来当位小诗人，编编诗歌呢?5.分享学习成果，激发学习兴趣。瞧!老师把小朋友刚才说的合在一起就成了一首写秋天的诗歌啦!会念的跟老师一起来。咱们班的小朋友也成了小作家了，你们还想更上一层楼成为大作家吗?(想)那可不容易啊，你得花点工夫到书中多学点知识才行。四、指导书写1.师：读得真棒!学习了这一段，我们知道了秋天给我们带来了丰收，其实春夏冬也会给我们带来很多美丽的事物，我们下节课再来学习。现在有一个新朋友很想和你们见面了。(教师板书：笔画竖弯钩)2.这个新朋友叫什么名字啊?我们一起来喊喊他的名字，竖弯钩。3.指导书写笔画：竖弯钩。师：老师在黑板上写，小朋友拿出手来在空中跟老师一起写。(教师范写，学生书空3次。)4.师：这个小朋友可调皮啦，跑到两个生字里藏起来了，我们去找找看!(多媒体出示“七”“儿”)。师：你看看这两个字在田字格中占什么位置。学生观察笔占位我们一起来写写看(教师范写，学生观察笔顺、占位。)5.师：现在小朋友自己把书翻到63页，在书上写4个字。一定要写得端正!(学生书写，教师巡视指导书写和写字姿势。)6.师：一些小朋友写成这样，对不对啊?(指正评价学生的作业)五、课外延伸，发展个性师：今天，我们学习了美丽的四季，请小朋友回家，用自己喜欢的方式(可以画画、写话、唱歌等)任选一个季节，赞美赞美这美丽的春夏秋冬吧!人教版一年级上册第2课《四季》语文教案2教学要求：1、学会本课生字，会认十个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。4、背诵课文。教学重点：了解四季各自不同的特点。教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)二、初读课文。1、自由朗读课文，注意将字音读准。2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)三、学习生字。1、自由读课后生字，将字音读准。2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。3、同桌间互查，抽读字卡。4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。6、男、女生分读，赛读。7、齐读生字。四、作业设计。1、写一写会认的字。2、给会认的字涂上红色。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读生字。二、学习课文。1、选择自己喜欢的季节读一读。2、分小组交流：你喜欢的.原因。3、谁来说一说你喜欢的季节?4、听它在唱些什么呢?5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。三、拓展思维。1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?2、背诵你喜欢的部分。四、学习生字。1、出示“瓜”，教师范写。2、学生书空。3、学生书写练习。五、作业设计：1、为你喜欢的季节画一幅画。板书设计：1、四季的歌春花夏绿秋金黄冬白人教版一年级上册第2课《四季》语文教案3教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节?3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物?学生讨论：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)教师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。)齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗?1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。5、教师范写、学生练习描红。人教版一年级上册第2课《四季》语文教案4知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣。在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点识字、写字和练习朗读。教学方法朗读法情境法对话交流法教学媒体1、课件、生字卡片、头饰、磁带。2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。教学时间两课时。第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!2、识字：⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。)⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测)⑷请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。)⑸开火车认读生字和生词。3、朗读：⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)⑵指名读文，听听他读得怎样。4、选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。5、感悟：反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)6、写字：⑴出示“七、儿”两个字，认读。⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。⑶观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)⑷练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所得先描红，再自由练写，直到自己满意为止。教师巡视指导。第二课时一、导入1、抽读生字卡片，认读生字。思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。2、朗读接力：每组读一节。二、熟读采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受。)三、理解播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)四、背诵借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。五、表演1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点