二年级数学教学工作总结范文反思(精编5篇)【导读引言】网友为您整理收集的“二年级数学教学工作总结范文反思(精编5篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!二级数学教学工作总结1二年级数学教学工作总结京山县实验小学段容本学期我担任二年级数学教学工作,教学实践中我发现本班大部分学生都聪明灵活想象丰富上课思维活跃、发言积极学习成绩比较理想但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱作业脏乱思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:一、夯实基础努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过:\只有让学生不把全部的时间都用在学习上而留下许多自由支配的时间他才能够顺利地学习\这句话看似矛盾其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间没有了智力活动的时间而缺少了智力生活。学生负担过重、学业落后的可能性就越大过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此\减负\的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期我作了一下几点尝试:第一、向课堂40分钟要质量每节新授课都做到\有备而来\认真阅读教材、教参了解教材的编排体系编者意图每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接做到高屋建瓴胸中有沟壑,观看优秀课例积极征求同组老师意见,教师总结范文精选、教学总结、教研总结、学年总结、研修总结、根据学生的年龄特点和知识起点确定每节课的重难点思考,应该选择什么样教学方式和学习方式设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出加强师生交流充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易学得轻松学得愉快;最后每节新授课都当作公开课来上事先准备好小黑板、作业纸等注重营造课堂氛围调动学生的积极性扩大课堂容量提高课堂教学效率争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固验证教学效果发现问题当堂解决。第二、及时巩固与定期复习相结合每节课新授知识都会在当时当天及时巩固第二天进行适当复习。一段时间后进行第二次复习提高复习效率,为了帮助孩子提高计算速度每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀20以内进位加与退位减口算题。通过一学期的坚持效果显著。第三、作业布置与批改本学期我有针对性、有层次性地布置作业力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救。根据错题记录和分析制定阶段复习计划和期末复习计划做到有的放矢。二、关注全体尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导新课标明确指出:教学要面向全体学生,在我们这样的大班教学中最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。(一)在课堂教学中注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中对学优生提出有挑战性的要求的同时加强个别辅导。不让学困生掉队(二)做好课后辅导工作加大对后进生的辅导不仅是知识上补缺补差更重要的是学习思想、学习方法的指导,要提高学困生的成绩首先激发他们的求知欲和上进心。让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法让他们学会观察、学会思考增强学习自信心体验到学习的乐趣有句话说的好:\教是为了不教\不能让补习伴随孩子成长!(三)加强家校联系搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。三、边教边研取得较明显的教学效果(一)在课后辅导时发现几个学困生学习成绩进步很大,他们的学习能力也在不断增长学习越来越轻松。上学期遇到他们学习上出现问题,进行辅导时总是费尽唇舌启而不发,本学期基本上都是一点就通。(二)班上近一半的学生学习能力较强,思维活跃善于思考学习成绩优异学习状态稳定。四、自我反思努力进取(一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法,争取让学生在课堂上解决所有的学习问题。课后只做适当的巩固控制好课后作业分量。(二)加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家长进行沟通交流争取家长更多的支持,致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。(三)给自己设定一个新的研究课题:在新知学完后,间隔多长时间安排二次复习巩固以什么方式进行复习巩固效果最好?针对不同的内容努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。小学二级数学教学反思2小学二年级数学《数学广角》教学反思这节课是小学数学义务教育教材(人教版)第三册《数学广角》中的第一课时。这节课重在向学生渗透简单的排列、组合的数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习简单的排列就是为了在生活中应用,让数学与生活密切联系,并且让学生在活动中发现数学的价值,给学生渗透简单的排列思想。简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触,如用1、2两个数字卡片来排两位数,学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数,不少学生通过平时的奥数辅导都能做到不重复、不遗漏地排列。再如组合题中用钱买物品等,学生基本上都能准确地回答出结果。针对这些实际情况,我在设计本节课时,将教学的重点偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由,体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些,尽量做到让每个学生都能有事可做。(一)创始情景,灵活处理教材。首先,课的开始,我把教材的安排稍做改动,把“做一做”中的(2)买5角钱的拼音本改为买5角钱的一张游玩《数学广角》的门票,让学生去游玩《数学广角》时购买团体票,每人需准备5角钱,你是如何准备的,学生们各抒己见。让学生初步感知5角钱的几种不同组合方式。(二)多种活动,多重感受,达到不同的收获。进入数学广角中,等待学生参与的是一系列游戏活动,如:数字宫、游艺宫、快乐大抽奖……在数字宫中安排了摆数游戏,即例1。在这一环节中,我设计了4个问题,层层引导,让学生体会思考问题的时候怎样做到不遗漏、不重复,养成有序列举这样一种思考习惯。如:问题一:从1、2、3中任选两个数组成不同的两位数,你能写出多少个?目的在于制造认知冲突,展现学生能力基础,因为不同的学生得到的个数有差别。问题二:(讨论)为什么有的同学写的个数多?有的同学少?目的在于分析重复与遗漏的现象,抽象出问题,为什么会出现重复与遗漏。问题三:(研究)怎样才能做到不重复、不遗漏呢?目的在于展现学生自认为可以改善重复与遗漏程度的办法,并概括为“有序列举”。问题四:怎样又对又快地找到最大与最小的两位数?目的在于让学生的思维拓展发散。这一环节里有小朋友的合作学习,也有学生个体的表现。在诸多的不同想法与做法中评出最佳的排列方法,即先确定首位,再安排其它数位,也就是学生自己命名的“定十法”。在游艺宫中,仍以游戏活动形式呈现给学生,其中安排了学生的握手游戏、搭配衣服等活动,在这些活动中加深理解组合的思想方法。(三)设置悬念,课外回味。针对学生的意犹未尽,我在课末设计了“快乐大抽奖”这一环节,学生在游戏中提高了学习数学的积极性,同时也发现了排列数字的快捷方法。最后布置有坡度的课后任务“用0、5、9、6能组成几个不同的两位数?”,让学生的思维得以拓展、提升。整节课的设计,趣味性比较强,我觉得还是能融合新课改的教育理念,关注、鼓励每一个学生!让学生在动眼、动手、动脑、动口的活动中,了解了简单的排列、组合的知识。并能及时发现学生的闪光点,适时评价鼓励,充分体现了评价的激励、导向和调控功能,培养了学生的自信心,让学生时时刻刻感受到我能行、我最棒。(四)困惑与思考有掌声、有笑声,孩子们其乐融融,但一节课下来,我却发现,有几个孩子带着遗憾的表情走出了教室,一问才知,原来,他们也能、也想发言,可老师没机会让他们发言。是呀,为了能使这堂课按时完成,我只请一部分学生来发言,而忽略了其他孩子的感受。于是我深思着:一堂课怎样让那些跃跃欲试的孩子都能有机会表现一下自己呢?是小班化教学?还是延长教学时间?还是把握四十分钟,多创造机会让孩子说呢?这些问题,有待于我继续探索。二级数学考教学反思3二年级数学一、试卷分析:9月月考分析从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较全面,学生对所考的知识点都基本掌握。二、错误情况分析:1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算,但仍有少数学生粗心出错。2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。文字题大多数学生理解不了题意,数量关系出错,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。3、应用题学生出错的较高,说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。三、存在问题从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:(1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识,这提醒我在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三,这是致使学生在考试中失分的主要原因。四、今后工作目标(1)重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。(2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。(3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯的养成,提高计算的准确率。(4)重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。(5)在教学中多加强应用题的训练。(6)注重学困生的辅导。二级上册数学教学反思4新人教版二年级上册教学反思1、《统一长度单位》教学反思这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。然后通过组织学生实践操作,帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽,量出的结果不一样;用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样,引起学生的认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。为了使学生能够真实的感受到统一长度的必要性,我叫孩子准备好了要用的学具,曲别针和一角的硬币7个。课在有条不紊的进行着,学生在老师设计的教学活动中初步体验了用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度,接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。在这一个活动中有这样的教学设计:让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长,然后再用曲别针去测量数学书的宽。显然教材设计者充分考虑教具的实用性,让孩子能够比较方便。而且是为了让学生的比较容易进行比较,进行了大量的实践的。但是孩子在测量课桌的长的时候,由于学生用的尺子长度是不一样的,所以测量的结果也不一样。但是这一活动恰恰又让学生体验了用不同的长度标准去测量同一个物体。这节课,就目标而言,学生不难达到,但总体感觉上得太匆忙,不轻松。而且,每次总有个别学生不带学具,不认真听操作要求,这也是个问题。让学生在活动中经历知识的形成过程,无疑是非常重要的,但活动课上,学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。2、《两位数减两位数退位减法》教学反思《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点,对于退位减法,在课堂中我也鼓励学生动手实践操作,自己发现退位算理。其实,在课堂中学生的算法多样化,如有学生从问“十位算起”可以吗?通过比较优化,最后选用最基本的算法(从个位算起)。其二,也把方法通过一定的练习加以巩固。但学生的错误还是有。如:(1)倒减。(2)无退位。(3)全部做成退位。面对这样的错