《春雨》六年级下册语文教案

《春雨》六年级下册语文教案这首诗赞美了对春雨的理解，春雨及时无声地滋润着万物的生长。前两句及时赞“好雨”，仿佛知道什么季节最需要雨。春天一到，就开始下雨。春雨的特点写在最后两句：以下是网友为大家整理的《春雨》六年级下册语文教案精选。希望大家都能有所收获！《春雨》六年级下册语文教案1第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学重难点：诵读古诗，识字、写字。一.激趣导入。1听——《小雨沙沙》，2.春天来了,万物复苏,一片春意昂然的景象,这勃勃生机可离不开沙沙的春雨。2.春雨给了你怎样的感觉?(2人)4.听得出来，你们都很喜欢春雨。是呀，春雨绵绵，洒落大地，点开了花朵，染绿了小草;春雨绵绵，落入田野，滋润着庄稼，唤醒了青蛙。春雨就像一位魔术师，给大地带来了勃勃生机。(边说边贴小花小草)5.唐代大诗人杜甫就写了这样一首诗——板书课题：春雨6.谁能为我们介绍一下这位诗人?(指名回答)预习得真充分!你们都是知识渊博的小博士!是啊，杜甫，有“诗圣”之称，与“诗仙”李白齐名。7.今天，就让我们就跟随大诗人一起去感受一下那场——指课题《春雨》。二、初读古诗，读准字音。1、打开书，读读这首诗。注意：读准字音，认清字形。(学生自读古诗)2.(ppt出示古诗带拼)指名4人读，一人读一句。3.你认为这句中那些字容易读错?请你当小老师带大家读一读。2个人(边说边画;齐读一遍;同音异形“生、声”这两个字，读音相同，样子不同，一起来读一读，ppt出示：“生，发生的生，声，声音的声”。)3.词语读得好，诗句能读好么?一人读一句，小火车谁来开?小火车接着开!再来一列。(3列)4.(ppt出示古诗去拼)这样会读么?一起来。(指名2人读，齐读。)三.小组合作，理解诗意。1.字正腔圆!诗，会读了，那么诗意了解么?理解诗意有一个好办法，就是先弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来，这句诗的意思差不多就出来了!看!(请一人读)(ppt出示：知：知道。当：正当，就在。乃：就。潜，悄悄地。润，滋润。)2.把字义带入诗句中理解诗意，同桌讨论一下。现在，谁再来说说这首诗的意思?第一句，谁来试试?a.指名4人说，一人一句，若遇到困难老师直接帮助。b.谁能完整地说说这首诗的意思?(请一生完整称述诗歌大意，理解大意即可，不可过多纠结。)看来你已经了解了诗歌的大意了。(好雨是知道季节的，正当春天来临它就下起来了。它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。)四、品味古诗，体会雨之“好”。1、学到这里，你觉得这是一场怎样的春雨?2、在诗人杜甫眼中，这也是一场——好雨。(贴板书：好)3、那这春雨究竟“好”在哪里呢?让我们走近它，细细体验一番吧。4、(出示：好雨知时节，当春乃发生。)谁来读?(1人)5.这雨，究竟好在哪里呢?(随机贴“知、乃”)6.谁来读?(预设：好雨知时节——“真是聪明的小雨!”“你读得太美了!”“多么善解人意的小雨呀!”当春乃发生——“这小雨来得可真及时!”“小雨小雨，你真好!一到春天就来到!”7一起来读读吧。8.多么善解人意的及时雨呀!可是，小雨，小雨，你是什么时候来的呢?(出示：随风潜入夜，)指名回答。9.你是夜里来的?你为什么要夜里来呀?多么善解人意的小雨，请你读。(指名读)我怎么没有发现呢?你怎么一点声音都没有啊?10.有个字泄漏了你的踪迹呢，这个字就是——?(黑板贴“潜”)11.谁来读读这句诗?(预设：‘我听出来了，小雨点来的时候是踮着脚尖儿的，没有发出一点声音!“你的到来真是静悄悄的。”“这是一个多么宁静的夜晚呀!”“读得真美!”)12.(ppt出示：润物细无声)天亮了，春雨姐姐悄无声息地走了。瞧瞧，(小草)我被雨水洗得多么干净啊，我的小绿芽都长出来了呢!小雨小雨，谢谢你!(走到学生面前，进行对话互动2-3人)(贴雨点、蚯蚓)13.春雨的到来还滋润了谁?(指名说，随机读。)14.小雨，面对大家的感谢，你想说什么呀?请你读!(润物细无声。)16.此时此刻，让我们再读这首诗，一同感受春雨的美好。(配乐齐读。)五、拓展下半首古诗。1、(音乐未停)其实，杜甫的原诗有八句，诗名叫《春夜喜雨》(ppt全诗一齐出示，师读)，感兴趣的同学，课后可以再读一读。《春雨》六年级下册语文教案2教学要求1.学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。教学步骤(一)欣赏歌曲，揭示课题1.放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么?2.学生自由谈。3.板书课题：《春雨》(二)初读课文，自学生字词1.借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。2.默读，画出不理解的词语。3.学习生字词，小组内读卡片。(三)议读1.同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。2.小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。(四)感情朗读，并引导学生进行评价1.教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。2.学生练读。3.朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。4.教师发评分卡。5.师生共同评议。(五)结合插图，品词析句，理解课文1.学生提出小组内不能解决的问题。2.教师梳理共性的、有价值的问题。3.师生互动，实破重点、难点。(1)春雨有什么特点?点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。(2)让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。(3)有感情地朗读课文。(六)配乐朗读全文1.放音乐，点击课本，展示《春雨图》。2.自由练读。3.学生配乐朗读。(指名)(七)扩展练习1.想一想，春雨还飘落在哪些地方?它还带来了哪些变化?2.搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。《春雨》六年级下册语文教案3教学目标：1、有感情朗读并学会背诵2、读准生字，着重教“随”“润”的写法。3、通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思，体会作者的因“好”雨而来的喜悦之情。教学过程：一、谈话导入，读准古诗，读出诗之“韵味”。1、小朋友，这些天一直在下雨。可你注意过没有，这雨和夏天的雷阵雨有什么不一样呢?2、在作家朱自清的笔下，春雨是什么样的呢?(出示句子范读后交流)(细柔美)3、提到春雨，人们还常说：春雨贵如油。(出示句子)这句话是什么意思?春雨为何这样“贵”呢?(春雨的作用大)4、小结：所以人们喜欢春雨，都盼望着下春雨。5、在一千多年以前的一个春天，大诗人杜甫当时住在成都。他也在盼望着下春雨呢!一个夜晚，他在屋内突然听到外面下起了春雨，于是，就写下了这样一首诗：(出示古诗，生字注上拼音)(指名读、正音)6、读诗，不仅要读准确，还要读出古诗的味道。(指名读)7、合作读：我和大家一起读。每行诗的前两个字你们读，后三个字我来读。8、现在，我们调换一下，我读前两个字，你们读后三个字。(合作读)9、我读题目和作者，你们直接读诗歌。要像小诗人一样读书古诗的味道哦!(齐读)二、理解古诗大意1、大诗人杜甫终于盼来了这场春雨。那他究竟写了什么呢?再读读，你能读懂吗?(自读古诗)2、你读懂了哪句话的意思呢?(学生自由说)3、我们可以凭着感觉来理解，其实，理解诗的意思有一个好办法呢!先要弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了!比如说，第一句理解：时节，季节;当，正当;乃，就;发生。把每个字义连起来，谁再来说说这句话的意思?(说出句子的大概意思即可)4、你能用这种办法来说说第二句的意思吗?自己说说看。(随，伴随;潜，悄悄地;润物，滋润万物。)指名说。5、两句连起来，你还能说得这么好吗?指名说。三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。1、在大诗人眼里，这春雨是一场怎样的雨啊?(好雨)2、那这春雨究竟“好”在哪里呢?读诗后交流。知时节;★(知道季节)它知道春天的时候——(庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水，它就下起来了。)板书：知时节在这种时刻，正好就下雨了，真是一场及时雨。★谁来夸夸它?(指名读齐读)★那此刻诗人高兴吗?高兴什么啊?过渡：诗人为春雨的及时感到高兴喜悦。我们一起高兴地来读读：齐读第一句。细无声;★(细无声)和雷雨一样吗?为什么这样轻?(交流相机小结)★你说它好不好啊?男同学一起来夸夸它。(齐读：润物细无声)潜入夜;★它是在什么时候落下的?(夜里)为何不在白天来呢?(打扰人们的工作，带来不方便)多为别人着想啊。★女同学一起来谢谢它。★此刻诗人高兴吗?高兴什么呢?(为春雨的无私、不求回报而高兴。)3、诗人的高兴都藏在诗里了，他不告诉我们，让我们自己在他的诗去找去读。所以，知道吗，这首诗原来的题目就叫“春夜喜雨”。咱们用我们的朗读把这份喜悦读出来。齐读古诗★不光要读出来，还要用心去记哦。齐背。四、拓展下半首古诗，学唱古诗。1、其实，这首诗还有一半呢!想知道吗?当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢?想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”2、学到这儿，想唱一唱吗?播放录音，学唱。《春雨》六年级下册语文教案4活动目标：1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。活动准备：散文画面、绿色的纸、记号笔。活动过程：一、说说喜欢春天的理由1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。二、欣赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。(二)观看画面，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里?2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。四、尝试仿编1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。《春雨》六年级下册语文教案5教学要求：1、借助拼音朗读诗歌，读出对春雨的喜爱之情，会背诵诗歌。2、读懂诗歌内容，认识春雨的特点和作用，知道要积极参加绿化祖国的活动。3、培养学生的朗读能力、观察能力、想象能力及同伴合作精神。教学重难点：1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、读懂诗歌内容。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题同学们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她给我们、给大地上的万物还带来