《俄罗斯民族风情》教学教案

《俄罗斯民族风情》教学教案俄罗斯联邦(，俄罗斯联邦俄罗斯位于欧亚大陆北部，横跨欧亚两洲，国土面积1709.82万平方公里。以下是网友整理的《俄罗斯民族风情》教案精选。希望你能学到东西！《俄罗斯民族风情》教学教案1教学目的通过直观形象的多媒体原始素材(书契、专题舆图、图片、声音等)的演习，了解并掌握俄罗斯的基本情况。1.地理位置，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的世界面积最大的国家，能在舆图上指出俄罗斯的临海和首要邻国。2.较为平坦的地形，了解首要广大平地、高原、山脉、河流和湖泊的漫衍。3.温带大陆性为主的天气。4.通过本节学习，知道国际合作的价值，初步形成全球意识。教学重点1.地理位置;2.地形独特的地方;3.天气类型;4.首要河流、湖泊。教学方法设疑导学法、开导式一起说话法、诱导归纳法。教具教学课件、投影片儿。教学过程一、导入屏幕展示上海五国有关资料。师：俄罗斯在世界政治、经济各个领域内都起着举足轻重的作用。近年来，俄罗斯与我们神州的交往愈来愈密切。今天我们就来学习有关俄罗斯的地理知识。展示俄罗斯风景图片。二、地理位置(屏幕展示世界舆图：俄罗斯部门颜色加重}问：A.俄罗斯在哪个半球?俄罗斯在哪个大洲?B.习惯上我们把俄罗斯看作欧洲国家还是亚洲国家?回顾亚欧分界线、俄罗斯领土在亚欧各占几分之几?(屏幕出现亚欧分界线)C.为什么看作欧洲国家?D.它的面积有什么独特的地方?E.它居于哪个纬度带?哪个温度带?(屏幕切换到俄罗斯政区图)。问：本国东、西、北三面各临什么海洋?(光标移到对应区域变成问号，点击后出现答案)本国在陆地上还与哪一些国家交界?问：谁能用几句简单的话概括一下俄罗斯的位置独特的地方?师小节(黑板字屏幕显示)。三、地形独特的地方(屏幕展示俄罗斯地形图)，提出如次问题。A.这是一幅分层涂色地形图,不同的颜色代表不同的地形，俄罗斯有哪一些地形?B.俄罗斯的地形有什么独特的地方?C.具体有哪一些地形?(点击后依次出现各首要地形)D.这些个地形漫衍在什么部位?(提醒：选择有代表性的地理事物，如山脉、河流作为参照物，描述位置。)强调：东欧广大平地在西部，属欧洲部门;在亚洲部门叫做西伯利亚，方向按上北下南、左西右东分为西、中、东西伯利亚。师小结(黑板字见屏幕)。课堂作业：投影地形图，相应地形用字母表示，生回答字母代表的地形。四、天气类型A.回顾俄罗斯所处的纬度带、温度带，思考本国可能有哪一些天气类型?(屏幕展示俄罗斯天气图，指导看图)讲解：大部门属温带大陆性天气，此外北部属极地天气，因为大部门在北极圈以内，终年寒冷，远东承平洋沿岸，属温带季风天气，另外还有地中海式天气、高山天气。俄罗斯面积广大，各地天气差异较大，请同学们阅读书上有关天气的内容。思考：西伯利亚地区，冬季为什么这么寒冷?B.问：俄罗斯各地为什么天气差异较大?(屏幕展示大西洋暖流、极地寒冷气流、承平洋偏南风)师讲解并小结。作业：投影天气图：相应天气用数字1—6表示，生回答数字代表的天气类型。五、河流、湖泊A.欣赏伏尔加船夫曲。问：这首曲子唱的是什么内容?讲解：俄罗斯有很多大河，其中伏尔加河是最出名的一条，被俄罗斯人称为“母亲伏尔加”。B.问：那么，除了伏尔加河以外，俄罗斯还有哪一些首要河流?(屏幕展示俄罗斯地形图，学生看图找答案)C.小组讨论：在这些个河流中，哪条河的航运价值最大，为什么?(提醒：从多方面考虑)D.问：俄罗斯的湖泊有哪一些?最著名的是哪一个?位于什么处所?小结(黑板字见屏幕)。六、小结(略)7、问题探索追究神州正在进行西部开发，如果俄罗斯也像神州那样实行开发，应该开发哪个地区?黑板字设计一、面积最大的国家跨亚、欧两大洲和东、西半球，领土1708万平方千米二、广大平地广大地势东高西低，广大平地占70%三、温凉的天气大陆性天气明显，东、西部差异大四、丰富的资源1.淡水资源(贝加尔湖)2.丛林资源(亚寒带针叶林)3.矿产资源(石油、黄金、有色金属)五、改革中的经济1.工业工业区：欧洲部门、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼患上堡、新西伯利亚2.农业农业区漫衍于伏尔加河流域和顿河流域3.城市和港口BeiJing莫斯科港口：圣彼患上堡(波罗的海)、符拉迪沃斯托克(承平洋)、摩尔曼斯克(北冰洋)六、西伯利亚的开发教后札记本节课涉及的内容比较多，教学时密切结合舆图，对俄罗斯形成一个比较完整清晰地了解。充分利用课本图像和图表，有意识的培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。《俄罗斯民族风情》教学教案2一、导入新课有缘才相聚，相聚是首歌。我来自美丽富饶的齐国古都临淄，我和大家在这阳光明媚的春天，在这美丽的校园相聚，我给大家带来了几幅美丽的图片，请欣赏。课件出示有关俄罗斯的照片，看了图片，你知道这是哪一个国家吗?对，是俄罗斯。今天我们就来学习《俄罗斯》。前面我们已经学习过《日本》和《印度》，请同学们想一想，学习这两个国家时，我们是从哪些方面学习的?根据学生的回答，总结学习国家的一般方法，从自然地理，例如地理位置、地形、气候等方面，从人文地理，例如工农业、交通运输、民族文化等方面学习。我们这节课主要学习俄罗斯的地理位置、地形和河流、气候。请看本节课的学习目标。二、出示学习目标三、预习与自主学习学生分组，根据导学练案自主学习，不会的问题由小组讨论解决。四、展示交流：分小组展开对抗赛。能够提出问题和答对问题的给予加分。(一)地理位置1.出示《俄罗斯在世界的位置图》，你能根据此图描述俄罗斯的地理位置和范围吗?2.出示《俄罗斯的海陆图》，你能运用此图提出什么问题?探究：为什么俄罗斯历来被公认为欧洲国家?(二)地形出示《俄罗斯地形图》，你能根据俄罗斯的地形图指出俄罗斯主要的地形区和河流吗?说说你的记忆方法。探究：俄罗斯的地势分布有什么特点?你是怎样分析出来的?展示俄罗斯地形分布简图。(三)气候出示《俄罗斯气候图》1.在课本图7.45中描出俄罗斯主要的纬线，说明其纬度位置。描画出北极圈，说出俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主?2.阅读图7.46，描画出主要的等温线和年降水量线，分析俄罗斯气温和降水从南到北、从西到东的变化趋势。3.描述雅库茨克的气候特征。探究：从气候方面分析俄罗斯的铁路应分布在哪里?为什么?五、课堂小结：利用简表形式总结本节课主要内容。六、当堂检测反馈《俄罗斯民族风情》教学教案3一、教学设计思路《俄罗斯民族风情》是人音版高中音乐鉴赏第10单元《音响塑成的民族意识》中的一节课。课本选取了两首俄罗斯民族乐派的音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，考虑到这两首乐曲篇幅都比较长，我将本节课的教学内容调整为欣赏穆索尔斯基最具代表性的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最着名的一首管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》，通过欣赏，旨在引导学生了解俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征。通过聆听歌曲《跳蚤之歌》，引导学生感受、体验歌曲幽默、欢快的音乐情绪，理解作者所表达的具有讽刺意味的深刻寓义，对“强力集团”有初步认识。重点欣赏管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》，了解俄罗斯民族乐派之父格林卡，熟悉乐曲两个性格鲜明的音乐主题，通过聆听及体验活动，理解这两个主题旋律的创作素材来自于民间音乐;并能用抒情、悠扬的声音演唱主题一，能伴着主题二的旋律感受简单的俄罗斯民间舞蹈动作。在此基础上，师生一起归纳总结俄罗斯民族乐派的风格特征，突破难点。整节课通过主题对比聆听、学唱主题及感受舞蹈动作等教学方法突出教学重点、化解教学难点，深入浅出、层层推进。二、教学片段实录欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》1、简介作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》:《卡玛林斯卡亚幻想曲》于1848年间在华沙写成。这是格林卡最着名的一首管弦乐曲，是俄国第一部真正的民族交响乐作品。2、主题对比聆听(1)主题一：旋律来自俄罗斯一首民间婚礼歌《从山后，从高高的山后》①欣赏并思考这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的?(出示这一主题的乐谱)②学生回答：节拍：3/4拍;速度：缓慢;音乐情绪：悠长、抒情、歌唱性③唱一唱主题旋律，注意强音记号和跳音记号师范唱→学生跟钢琴学唱，解决难点→分角色演唱：第一遍老师独唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→师点评，提示注意情绪，跟音乐分角色演唱，师指挥④聆听第一主题第一变奏：说说与主题一有何异同?采用了什么手法?欣赏后学生回答，出示：相同处：主旋律基本不变不同处：演奏乐器出现变化A1：木管A2：加入弦乐A3：加入铜管变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有丰富的表现形式，有利于乐曲更好地表现其感情。(2)主题二：旋律来自俄罗斯民间舞曲《卡玛林斯卡亚》①欣赏并思考这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的?(出示这一主题的乐谱)②学生回答：节拍：2/4拍;速度：快速;音乐情绪：欢快、热烈，舞蹈性)③欣赏影片《作曲家格林卡》片段，了解乐曲创作过程，了解其创作素材来自俄罗斯民间歌舞音乐。④跳一跳：伴着舞蹈性主题旋律跟师模仿俄罗斯舞蹈动作4、完整欣赏：思考：乐曲使你联想到了什么样的画面?联想到俄罗斯农村的生活场景，美丽的姑娘出嫁了，人们聚在一起为她唱歌、跳舞，无比欢乐，想到人们向往幸福自由的生活……三、教学反思1.精心设计教学内容，成功课堂教学之重点教学内容是课堂教学中师生间为达成教学目标有意传递的主要信息。在接到比赛课题后，我精心设计了本节课的教学内容。课本选取的是两首俄罗斯民族乐派音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》。这两首乐曲篇幅都比较长，对于高一学生来讲，在有限的一节课中完成两首大作品的欣赏存在一定的难度，且都是管弦乐曲，在形式上也比较单一，所以我对本节课的教学内容做了适当的调整。我将迪斯尼动画版本的《荒山之夜》作为课间欣赏曲目，既调动了学生的学习积极性，又对新课学习起到铺垫作用。考虑到穆索尔斯基的创作以歌剧和歌曲为主，我在教材曲目之外，增添了他的一首极具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。这个歌曲集中体现了穆索尔斯基的创作风格，具有很强的讽刺意味，音乐欢快、诙谐，学生比较容易理解，在教学过程中，达到了良好的教学效果。保留课本曲目——格林卡的《卡玛林斯卡亚幻想曲》，因为这首乐曲是格林卡最着名的一首管弦乐曲，是俄罗斯第一部真正的民族交响作品，具有很强的代表性。这样的调整，不仅引导学生了解了俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征，而且丰富了作品的体裁，由易入难，达到了良好的教学效果。2.合理安排教学结构，成功课堂教学之关键设计好了课的教学目标、教学内容和教学重难点后，我认真思考如何合理安排这节课的结构，我认为合理的教学结构是成功课堂教学的关键。这节课，由新课导入、新课讲授和课堂总结构成。新课讲授又分为了解“强力集团”、欣赏歌曲《跳蚤之歌》;了解格林卡、欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》。各部分教学时间的安排也很有讲究，教学重点的突出，首先反映在完成教学重点环节的教学时间上。根据这次比赛一节课40分钟来计算，我用列表的方法来呈现这节课的结构：教学环节教学内容教学时间小计新课导入图片欣赏分钟3分钟简介俄罗斯音乐及民族乐派,引出课题2分钟新课讲授简介“强力集团”、欣赏歌曲《跳蚤之歌》10分钟32分钟了解格林卡、欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》22分钟课堂小结归纳俄罗斯民族乐派的风格特征5分钟5分钟从表中清晰看出，整节课的结构清晰，重点突出。以此为基础，再来设计课的各个环节就显得更加科学、有效。3.准确选择教学方法，成功课堂教学之保障音乐课堂的教学方法种类很多，在上《俄罗斯民族风情》这节课时，我根据教学内容及学生特点，灵活选择了多种、有效的教学方法。因为是借班上课，为了拉近和学生的距离，在新课导入时，我以一组精美的俄罗斯民间风情图片，作为送给学生的见面礼。精美的图片，加上悠扬、经典的旋律，学生被带入到俄罗斯民间风情中，很好地引出了新课课题。在欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》时，我用对比聆听和填表格的方法，引导学生感受乐曲两个主题不同的节拍、速度及音乐情绪，并分别用学唱主题一旋律和伴着主题二的旋律音乐模仿俄罗斯舞蹈动作的方法，引导学习感受、理解这两个主题。学生通过亲身实践