鲁教版语文文学土地的誓言教案优秀范例

鲁教版语文文学土地的誓言教案优秀范例《土地的誓言》是端木蕻良在九一八事变十周年之际写的多篇抒情散文的选集，饱含着深沉的爱国热情。眷恋农村是一种普遍的感情，而作者所眷恋的关东原野，却被侵华日军占领了十年。对于作者来说，关东的原野是一个美好的失落的家园；对于中国人来说，关东原野是祖国完整版图上的一块失地。所以，乡愁带有强烈的爱国色彩，引起人们的共鸣。以下是网友为大家准备的内容。希望对你有帮助。鲁教版语文文学土地的誓言教案优秀范文1学习目标：1、流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文激情昂扬的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。学习重点、难点：品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。学习时间：一课时第一课时一、导入新课出示两个时间：1949年10月1日2008年8月8日看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗?这是两个值得我们中国人骄傲和自豪的日子。但是，我们也不能忘记有一个令我们耻辱的日子：1931.9.181931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，好多东北人流亡在外。下面请大家看几张图片，然后说说自己的感受。(在《松花江上》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。)谁能说说自己的感受吗?(日本侵略者太残忍了，我们不能忘怀这段历史;当时日本侵略者的入侵，主要是由于清政府的腐败，经济的落后;我们要好好学习，为祖国的发展做出贡献。)每个人都热爱自己的家乡、故土。九一八事变十年后，流亡在外的东北人当中，有个名叫端木蕻良的作家，他怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》。二、走进作者端木蕻良(1912-1996)，原名曹汉文，辽宁省昌图人，现代作家，是东北流亡作家群中的代表人物。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》，小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。三、检查预习炽痛(chì)嗥鸣(háo)怪诞(dàn)亘古(gèn)谰语(lán)默契(qì)污秽(huì)蚱蜢(měng)田垄(lǒng)斑斓(lán)同学们已经预习过了文章，这些字词都认识吗?你们在预习的过程中，还有别的字词不会读的吗?四、感知探究(一)整体感知作者发出的誓言1、听誓言刚才我们一起了解了作者，也掌握了生字，下面请同学们跟着老师的朗读来触摸文章的语言，希望同学们在听读的过程中，要明确作者面对十年未归的土地，发出怎样的誓言。2、品誓言透过这些文字，我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他发出的铮铮誓言，震撼着我们的心灵。同学们，“誓言”这个词怎么理解呢?(宣誓时说的话。在比较庄重的场合许下的诺言。)我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是誓言。通俗一点，当你作业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出现类似情况了。此时，你的语气一般都比较……(坚定)那文章中作者发出的誓言又是什么呢?请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。3、读誓言同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢?从哪些词语中可以体会到?(必须)先指名读，然后一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。(二)讨论探究任何人都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木蕻良的家乡是怎样的一片土地呢?下面请同学们速读课文第1自然段，从文中找出描写故乡的景物的句子。用“这是的土地”说一句话。美丽的土地。文中写到了白桦林……富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物呢?是不是可以删除其中的一些?不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。一连串的景物描写，用的是排比的修辞，我们该用怎样的语气来朗读呢?(自豪的。)学生齐声朗读。除了这些语句描写家乡的景物外，文中还有别的地方描写家乡的景物吗?请同学们快速阅读第二自然段。(在春天……多么丰饶。)也用“的一片土地”来概括一下，并说出理由。美丽的土地。文章写了春天的景色，如土壤、河流、原野等等。丰饶的土地。文章写到了秋天“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，稻禾的香气，碾着新谷的场院等等。朗读这些语句时，我们应该用什么语气?(喜悦的。)这些都是对故乡景物的记忆，作者的记忆中除了这些景物描写之外，是不是还有一些活动呢?(文中写到了曾经在故乡的土地上印下脚印，说明了作者那时在故乡土地上的劳动。还写到了捉蚱蜢。)不管是景物描写，还是曾经的劳动，都抒发了作者对故乡的深切怀念，对故乡的热爱之情。分角色朗读(活动、春天、秋天)一定要读出喜悦的感情通过文本的朗读，我们了解了关东原野那片美丽、丰饶的土地，就是这片土地，被日本侵略者疯狂虐杀。下面，让我们再次朗读端木蕻良面对土地发出的誓言，来进一步感受到作者那颗诚挚的爱国之情。(二)总结作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了自己深沉的爱国热情五、品读赏析文中还有哪些词语和句子最能表达作者的感情?深情朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会.六、延伸拓展近代以来，除了端木蕻良这样爱国爱家的人大有人在，他们为了国家的富强统一而抛头颅、洒热血。我在这里给大家推荐一首诗，题目是《我爱这土地》。这是诗人艾青在1938年面对日本侵略者对我国华北、华东、华南的广大地区肆意践踏的时候写的。假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/──然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……希望同学们今天在学过这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，努力学习，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。“九一八”已成为过去，它是中国历的耻辱。同学们，作为年轻的一代，是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年强大则国家强大”，请大家一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。七、布置作业你的家乡留给你怎样的印象?写1短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。鲁教版语文文学土地的誓言教案优秀范文2一、教学分析(一)教材分析：《土地的誓言》是人教版语文七年级下册第二单元的1自读课文，是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的1散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情，是1难得的培养学生爱国主义情感的佳作。(二)学情分析：学生由于年龄的限制，没有家国之痛，民族之恨的经历和体验，但他们有着朴素的情感，丰富敏感的心灵，教学中应努力唤起其内心的情感，进入文本情景进行学习。教学环境分析本文是1抒发作者对沦亡国土强烈思念的文章，我利用网络搜集了一些日军侵华图片和故土昔日美景图片，让学生更直观的感受战争的罪恶，激发学生的爱国情感。根据学校实际条件，我选择了用电子交互式白板上课。二、教学目标：(一)知识与能力目标流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。(二)过程与方法目标1、利用多媒体，深层体会作者的思乡爱国之情。2、利用课件、图片及视频，在自主、合作、探究中揣摩、品味本文富有激情的语言。(三)情感态度与价值观目标感受作者浓郁的思乡爱国之情，培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。三、教学重点：1、流利、有感情的朗读课文，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文具有激情的语言。教学难点：揣摩语言，感悟作者强烈的思乡爱国之情。四、教学方法：朗读品味法、创设情境法、讨论探究法。五、课前准备：预习课文，查找资料，了解写作背景，解决生字词。六、课时安排：一课时教学过程及整合点：流程图(二)激情导入，背景介绍：今天，我要带领同学们去见证一段屈辱的历史。(播放日军侵华图片)1931年9月18日，日军强行侵略了东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷。作者可爱的家乡就这样被日军的铁蹄整整蹂躏了十年!看了这些图片你有什么感受?设计意图：在音乐和图片的放映中让学生直观感受战争的罪恶，为下一环节体会作者发誓时的情感做铺垫。(三)誓言铿锵戍家乡试想，对于流淌着同胞泪水与鲜血的东北大地，对于流离失所、尸横遍野的家乡，他们有着怎样的家仇国恨!东北作家端木蕻良怀着难以遏制的情感面对土地发下誓言：学生读：“我必定为他而战斗到底!”“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”这就是(板书：土地的誓言)师：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是一个丢掉国家皇帝的感慨;“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁“。这是一个耄耋老人临终的夙愿。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这是一个将军就义前的铮铮遗言。国破家亡，故土沦丧，你能体会作者发誓时的内心感受吗?指导朗读：读出感情生甲：愤怒。那就请读出你的愤怒来!生乙：坚定。请你用坚定语气告诉父老乡亲：“收复故土，舍我取谁?”生丙：必胜的信念。那就请你给乡亲们打一针强心剂吧!……(板书“戍”)看来，读一段文字，根据自己的理解，带这种感情可以，带那种感情也可以。由于理解的角度不同，就能读出不同的感情。读出自己的理解，读出自己的体验，也就读出了自己的韵味。设计意图：此处是文章的高潮部分，通过作者富有激情的语言与图片、音乐的渲染，训练学生读出情感的能力。“我”与家乡生死相依，休戚与共，是因为“我”对于广大的关东原野有着“炽痛的热爱”!对于狼烟四起的家乡“泛滥着一种热情!”那么，令我魂牵梦萦的家乡是怎样的呢?(板书：忆)(四)激情满怀忆家乡“千里沃野，别时容易见时难。”无家可归、有家难回的“我”遥望家乡，看到的是：(播放家乡美景课件)听到的是：鲁教版语文文学土地的誓言教案优秀范文3教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。教学重点和难点：揣摩、品味本文精彩段落和语句。教学课时：一课时。教学过程：1.出示系列风景图片：请看，这里有……(白桦林、红高梁、人参、貂皮、鹿茸)，更有广袤的黑色的土地。知道这是哪里吗?明确：东北。2.导入课题有一位作家叫端木蕻良(板书)，他的家乡就在东北。他怀着对家乡土地的一腔深情，写下了1抒情散文，这就是我们今天要学习的——“土地的誓言”。(板书，领读文题)3.解读文题看到这个题目，你会想起哪些问题呢?(谁的誓言?什么誓言?)让我们带着这些问题进入课文。下面请同学们快速朗读课文，读到你喜欢的地方画出来，并放声朗读。4.交流品读刚才大家读得都很投入，相信你对这片土地已经形成了一定的印象，现在请你来说：这是一片的土地!(出示，手指屏幕)学生各抒己见。(暂不展开)(3人左右)(二)认识土地的美丽、丰饶4.首先我们来领略一下她的美丽、丰饶。(板书)文中哪些地方描绘了这块土地的美丽、丰饶呢?描绘到的语句是不是比较多?那你就告诉大家在第几段，从哪一句开始到哪一句结束吧?(找得对吗?)(有没有补充?)5.这么美丽、丰饶的土地，这么丰富的景色描写，我们以第一段中的文字为例(投影)，读一读：应该怎样读才能读出美感呢?(自己朗读，体会一下)请你选择自己读起来感觉最好的一两句，给大家读一读。6.接下来让我们一起带着热爱、怀念的感情，想象着这一幅幅美丽的画面，读一读这些绘声绘