我有一个梦想教案样例（精编5篇）

我有一个梦想教案样例（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“我有一个梦想教案样例（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！我有一个梦想教案1我有一个梦想（第二课时）演讲词的特点：2.感染性感情真挚而强烈，马丁•路德•金站在黑人的立场上，把黑人的悲惨生活状况揭露了出来，引起黑人的不满，引起黑人的共鸣，演讲中多次重复自由和平等，这也正是黑人最渴望得到的，扣动黑人的心弦。感染性还体现在用了排比的修辞手法，增强了气势，更有感染性。（以情感人，用激情感染别人，用了许多的排比，增强了气势，使演讲更具有感染力）马丁•路德•金在演讲中所倾注的感情，真挚而强烈。在论述“一百年后的今天”黑人仍生活在悲惨境地之中的时候，他的语言充满了对种族隔离、歧视政策的愤怒。在说到黑人民权运动中的消极主张时，他大声疾呼：不要坐等，要赶紧行动起来，时不我待!在警告美国不要忽视时间的迫切性和低估黑人的决心时，他义正辞严；在劝告“心急如焚”的黑人时，他真诚理智。面对“你们什么时候才能满足”的质问，他的回答斩钉截铁，体现出不达目的，决不罢休的气概；面对身心备受摧残、对前途快要绝望的黑人兄弟，他热情奔放、充满深情地为他们描述关于未来的美好梦想，表达了实现“梦想”的坚定信念。3.逻辑性同学们，如果让你们以我有一个梦想为题，写1篇作文，你们会怎么写？梦想是什么?为什么有这个梦想，要实现这个梦想，应该怎么做？这篇演讲的思路也是这样的，只是顺序倒了一下，为什么有这个梦想，实现这个梦想应该怎么做，梦想的具体含义是什么？第一个部分，马丁路德金先是追溯了历史，描写解放黑奴宣言给我们带来的希望“结束了束缚黑人的漫漫长夜”-------黑人生存的现状（任然是被歧视和压迫的）————提出了具体的斗争策略————梦想的具体内容。为什么这样写？而不直接的采取是什么？为什么？怎么做？（1）写黑人应该获得自由和平等，但是黑人任然生活在压迫之中，激起了黑人的愤怒，（2）接着就写斗争方式，告诉黑人通过合理的坚持不懈的斗争，可以改变现状，给黑人带来的希望（3）最后勾勒出一幅蓝图，描绘出人人平等自由的美好未来，激发起黑人斗争的决心。4.鼓动性不是所有的演讲词都有鼓动性，主要是涉及政治方面的，有政治意图的这些演讲大部分都有很强的鼓动性。你们觉得鼓动性体现在哪写部分？这些都运用了排比的手法。排比增强了气势，形式上：多用整句短句和修辞，这是演讲词在语言方面的特点（让学生在文章中寻找出有关的句子）用整句：如本文中“现在是„„时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。这是一个整散句结合的典型例子。其中的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。多用比喻、排比、对比，增加感染力。比喻：总结在书本上，共有四处“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《解放黑奴宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，《解放黑奴宣言》就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。本句使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。如用“灯塔的光芒”来比喻《解放黑奴宣言》，将种族隔离和种族歧视喻作黑人身上的枷锁，将到首都争取公民权比作去兑现支票，是一个暗喻，并带有双关之意，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民当做支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。排比：全篇有5处使用了排比。（让学生找出来，然后重点分析第一处和最后一处）（1）“一百年后的今天„„一百年后的今天„„一百年后的今天„„”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。第一句综述现状悲惨；三个排比句描写黑人在生活备受压榨，物质上贫困，精神上遭受歧视，没有安全感和归宿感；最后一句说想把现状公诸于众。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人生活备受压榨，物质生活之贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的现实。给听众留下了极为深刻的印象。第三段是作者揭示黑人的生活现状,同时又是演讲的开始。本段中的排比句在朗读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升。（找同学朗读）（2）“现在是„„现在是„„现在是„„”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。（3）“我们决不会满足„„我们决不会满足„„我们决不会满足„„”此处连用5个“我们决不会满足„„”表达了斗争的目标和意志的坚定，将黑人民主平等的诉求具体化，使听众更容易理解权利的内涵和目标。同时排比的内容也是黑人目前的悲惨遭遇，更能激发听众的心理共鸣。（4）连用“我梦想有一天”排比段，从具体的事实和向往的美好情感上，感染听众，阐述自己的理想和信念。（5）连用“让自由之声响自„„”使作者表达的语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势，进而增强演讲的表达效果。总的来说，排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强表达效果。对比：三处（1）第二段中“它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜”（2）第二段和第三段对比，理想和残酷现实的对比（3）第六和第七段中，将种族隔离的荒凉阴暗的深谷同种族平等的光明大道对比；将种族不平等的流沙同兄弟情谊的磐石对比，将自由和平等的爽朗秋天同义愤填膺的酷暑相对照，前后相互映衬，语言凝练，突出了每一句的后半部分——当时黑人所处的残酷的现实。六、课堂小结思考：有人说马丁·路德·金主张的非暴力行为就是一种软弱，想要得到梦想的权利，仅仅通过这样的方式是不能实现的。你认为呢？肯定其斗争策略——非暴力反抗。“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。《我有一个梦想》教案著名演讲《Ihaveadream》教案Delivered（[di\'livə]vt.发表）onthestepsattheLincolnMemorialinWashingtonAugust28,1963,byMartinLutherKing.正......《我有一个梦想》教案2《我有一个梦想》教案教学目标：1.整体感知全文，把握情感脉络。2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，明确目标（课前听由谭晶演唱歌曲的《我有一个梦想》营造气氛）1、展示奥巴马、赖斯、布劳恩、乔丹、科比、迈克杰克逊等人的图片。（共同点：黑人）他们都在自己的领域中取得了辉煌的成绩，体现了黑人在美国乃至世界的影响越来越大。然而，你们知道一百多年前黑人的生活状况是怎样的吗？又有谁来引导他们去改变他们的状况的？早在40多年前，有一位黑人运动领袖在在华盛顿林肯纪念堂发表了演说：《我有一个梦想》，他的这个梦想一直引导无数黑人为之奋斗，今天，就让我们借用这堂课去走进马丁·路德·金，走进他的梦想。（板书课题）2、齐读学习目标1.整体感知全文，把握情感脉络。2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。二、介绍作者，了解背景观看《了午书简》中关于马丁•路德•金及《我有一个梦想》的介绍的视频（在线播放）三、研读课文，理清思路（一）过渡：马丁·路德·金的《我有一个梦想》为什么能给人以心灵震撼？一起来走进他的梦想。在大家预习的基础上，我先问大家一个问题：全文的题眼是哪个词语？明确：梦想（板书）1、找出全文正面描述梦想的段落在哪里？17—252、请同学们集体朗读这几节，在朗读的过程中结合文章背景，思考：作者的梦想究竟是什么？可以从原文中找出相关的句子师：从课文中找出具体的词语，很好，我们把它概括一下，可以说，金的梦想就是希望？（板书内容：民主平等自由正义）（二）过渡：同学们都知道，卖火柴的小女孩临死前的梦想是能够在火炉旁吃到香喷喷的烤鹅。梦想烤火炉是因为她寒冷，梦想吃烤鹅是因为她饥饿，那么马丁路德金会有这样的梦想的原因是什么？跳读课文1—5段找出介绍黑人遭遇的段落，大声朗读，并用文中的词语概括）2、原因是什么？哪一段特别具体地讲到了这一点？第2段（学生推荐一位同学有感情地朗读这一节）这一节告诉我们这些黑人的生活状况怎样？用原文的词说？（预设：黑人仍没有得到自由，悲惨。黑人仍受着种族歧视。生活穷困，备受压榨。）概括一下，也就是黑人的生活现状悲惨，不仅物质上贫困，精神上痛苦，还在政治上受歧视。（板书原因：物质贫困精神痛苦）补充背景资料，展示图片，师解说：这们在这里来补充介绍一下当时黑人的生活状况，从18世纪到20世纪60、70年代，生长在美国的黑人就一直忍受着不义之火的煎熬，他们有的人，还在忍受饥饿线了垂死挣扎，他们有的人，要肆意忍受着来自警察的恶意的暴行，而有的人，会轻易地被剥夺生命权，许多公共场所都挂着“仅供白人使用”的牌子，公共汽车上黑人只能坐后车厢，白人上车还必须让座。黑人进监狱的可能性是白人的8倍。自由和平等对于他们而言就是奢望。（但总有一些人仍然艰苦执著地追求着，他们一方面默默忍受着痛苦，另一方面始终坚信自由和平等的爽朗的秋天终会到来）（三）那么，作者又将采取怎样的方式来实现这个梦想呢？这在第7—16节讲到了，同学们相互讨论一下，待会派代表作答。（学生2分钟讨论）在7节有所讲到，金说“斗争时必须永远举止得体，纪律严明。”“不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。”说得大概是要黑人进行和平的斗争。即？非暴力手段看看第8节，这里又讲到了什么？关于采取行动时应该怎样？“我们不能单独行动”，也就是说要跟可以团结的白人一起行动。要团结白人。在黑人斗争的过程中，势必会遇到很多坎坷和挫折，在这些困难面前，作者认为应该抱以怎样的态度呢？是放弃还是执着？课文怎么说？“我们必须保证向前进。我们不能向后退。”也就是说要勇往直前，毫不退缩（板书策略：非暴力式团结白人）四、原声再现，感受语言这是1篇作为在华盛顿广场25万人集会上的激情演讲，富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请同学们认真听节选的原声录音，课文18-25小节，感受这一震撼人心的演讲。1、播放演讲原声录音，感受激情看见有同学在听时很沉醉了，金的演讲确实是很有激情，2、请大家自由诵读自己喜欢的选段，要做到感情充沛，有号召力和感染力。认为自己就是金，而在座的同学都是黑人。然后再说出喜欢这部分的原因。排比作用：加强语气，增强感染力，使听众受鼓舞。（声音是不是可以再大声一点，言辞恳切，有气势，感情也很投入，轻重音也处理得很恰当。让我们似乎看到了一个中国版的马丁·路德·金。）五、小结课文，课外延伸1、小结课文这堂课我们一起欣赏了马丁·路德·金的精彩演讲，感受了文章的逻辑性——有什么梦想、为什么有这个梦想、怎样实现这个梦想。也感受了演讲的艺术性——多种修辞手法所造就的无限激情。希望同学们通过这堂课的感受，能运用演讲的艺术性，能更加了解美国黑人史，并培养