我爱你啊中国教学设计4篇

我爱你啊中国教学设计4篇【导读引言】网友为您整理收集的“我爱你啊中国教学设计4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《我爱你啊,中国》第二课时教学设计【第一篇】第二课时教学内容：精读课文课时目标：1．能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。2．通过理解诗歌语言、吟诵诗句，激发学生对伟大祖国的热爱之情。教学进程：一、复习1、听写词语。飘渺恢弘气魄银装素裹开拓博大巍峨波澜壮阔任选其中三个词语说一段话。2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、学习课文1、学习第一段⑴、齐读第一段，问：这一段写了什么？从那两个方面来写祖国的幅员辽阔的？⑵、最后一句在全诗中有什么作用？（总领全诗，全诗的主旋律）应该用什么语气来读？（满怀豪情、深情、高昂）⑶指名学生有感情朗读背诵2、学习第２节。⑴朗读并理解诗中部分词语。⑵读了这几句，你仿佛看到了什么？⑶诗中着重写了哪几个地方？（桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河）⑷用自己的朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。⑸你能向同学们介绍这些地方吗？亲自游览、或从书上、电视上、广播里、网上了解到的都可以。⑹播放相关录象，了解祖国壮美的河山。⑺除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。⑻小结学法：朗读诗句，理解词语。展开想像，再现画面联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。三、运用学法，自渎自悟1、用同样的方法自学3～6节，再交流、讨论，教师适当指导补充。⑴、第3节；介绍祖国名产①文中写了些什么？②我们的家乡有哪些特产？以作广告的形式向大家介绍。⑵第4节：各民族有代表性的景物。结合图或录象进行介绍。⑶第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就结合图片进行介绍战国编钟，小组交流：你还知道哪些我国的古老灿烂的文化遗产？“滚滚春潮”、“希望之火”指什么？⑷第6节：伟大的民族精神①文中的哪些词能表现中华民族的精神？②你能举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神？⑸朗读第2～6节，进一步体会祖国的迷人可爱。四、学习第三段，总结全文1、朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。3、朗读试背，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。布置作业：1、朗读并背诵课文。2、把自己游览过的某个地方向同学们介绍下我们爱你啊中国教学设计【第二篇】苏教版六年级第一单元：《我们爱你啊，中国》教学设计一、设计意图本课设计是以学生自主、合作学习为主，采用启发诱导式教学。力求达到生动活泼、深入浅出的课堂效果。立足于培养学生的观察能力、阅读能力和分析问题的能力。二、教材分析：《我们爱你啊，中国》：抓住了“我们爱你呀，中国”这一中心句，让学生自读、自悟、自划，我爱你体现在什么地方？感受祖国的壮丽河山、地域辽阔、物产丰富、历史悠久、改革的成就，采取多种形式感悟优美的词语。如：词序的颠倒，（）的桂林山水，（）的江南丝绸等天空的形式出现。结合书上第四题我们可以进行一些拓展训练，苏轼的《饮湖上初晴后雨》、四年级的《黄山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有苏杭”等名句以及《烟台的海》让学生在朗读、拓展中感受祖国的伟大，激发他们对祖国的赞美、热爱之情。根据学生特点和教材特点我确定了以下目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句及其他赞颂祖国的诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。根据学生预习情况，我确定了：教学重点:通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。课前准备：搜集与课文有关的资料图片。教学过程。（一）启发谈话，导入新课1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。（出示课件）（二）初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。遇到不懂的词语，可以通过联系上下文，查阅工具书或与同学讨论解决2、小组内检查自读情况。分节朗读，纠正读音。3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。（1）指名说说。（2）教师引导小节并板书。幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓4、再读课文，思考可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）小组讨论。（2）交流，小结。2.精读品味：（一）学习第一段（出示课件）1、理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、思考并交流：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（）（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（二）、学习第二节。过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？1、指名读第二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？3、除了诗中所描绘的美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的）4、练习有感情的朗读这一节。5、总结学习这一节的方法。（三）、学习第三—第六小节1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。3、如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗读。4、练习有感情地朗读第二—六小节。5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。四、学习最后一节。1、你认为哪些词要读好？为什么？2、结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？3、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。五、作业：1、有感情地朗读课文并背诵课文。2、模仿诗歌形式，学习写作。3、搜集歌颂祖国的诗歌，准备开一次诗朗诵会。反馈：一、比一比，再组词。恢（）装（）澜（）醇（）魄（）诙（）妆（）斓（）谆（）魂（）二、写近义词。自豪（）依然（）闪烁（）胸怀（）高洁（）洋溢（）三、在括号里添上合适的词。（）的桂林山水（（）的长江（四、读一读，欣赏品读。你用墨汁染黑我的头发，你用玫瑰涂红我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮肤，你用苹果洗红我的脸颊。我爱你祖国。你教会我礼仪，你教会我各个科目，你教会我酸甜苦辣，你就像一位老师，辛勤地教导我们。我爱你祖国。你有着壮丽的山川，）的黄山）的梅花）的杭州西湖（）的松树（你有着茂密的树林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我爱你祖国。祖国，我在你的怀抱里茁壮成长，祖国，我在你的身体上尽情戏闹，我爱你，祖国！我爱你，中华！你在我心中永远美丽，你在我眼中永远繁华。我爱你祖国！六、交流展示：诗歌朗诵会1、小组朗诵会，选出代表参加班级朗诵。2、班级朗诵，评选小小朗诵家。《我爱你啊,中国》第一课时教学设计【第三篇】1我爱你啊，中国教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：能够正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点：凭借具体的语言材料，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学方法：诵读感悟法、启发讨论法教具准备：投影仪、录音机、小黑板课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1.能正确、流利地朗读诗歌。2.学会本课的生字,理解有生字组成的词语。教学进程：一、导入今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。二、初读课文，了解大意1、轻声读课文，⑴、注意读准生字的音，读通课文。⑵画出生字组成的词或不理解的词，同桌互相交流。⑶想一想书中展示了祖国哪些可爱之处？1、检查自读情况⑴出示生字，读准音，识记形。⑵读词语。云雾飘渺清奇俊秀银装素裹浓妆淡抹恢弘气魄天工巧夺①指名读正音②提出不理解的词语，集体解决。⑶指名分节朗读，要求读通顺。3、默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。4、从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？（小组讨论小结）。5、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。四指导学生写字。1、巩固生字的读音。2、讨论：在写这些字的时候应注意些什么？3、用钢笔描红、临写。布置作业：1、朗读课文。2、抄写词语。我们爱你啊,中国教学设计【第四篇】我们爱你啊，中国教学设计教学思路：本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村学生可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。教学过程设计：第一教时一、导入。出示填空：我们爱你啊，请学生在横线上填入自己内心最爱的事物。引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国！齐读课题，饱含深情地读三遍。二、通读全诗。1．布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音。读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国。并和同桌好好交流一下。还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写。2．学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨。3.学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写。三、学习生字新词。（略）四、指名分节朗读全诗。师生纠音。注意读通顺。五、自主精读全诗。师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解。现在说说你对诗的总体感受。指名学生说说。师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多。今天我们就来好好地细细地读这首诗。1、布置学生自己认真按要求学习本诗。要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情。(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注。2、学生按要求自主精读全诗。教师巡视指导。六、作业布置。1．朗读全诗，尽量能够背诵。刚才没有完成的批注回家做好。2．抄写生字新词。第二教时一、齐读诗题。二、全班大交流。1、导入。师：昨天，大家读得很认真，下面我们一个个自然段地集体学下去，把昨天自己在学习诗中想象到的、品味到的与大家来交流。2、(1)“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！”一节注意引导学生把自己想象到的景像说出来，然后来体会在同一时间，东西与南北的时空与季节反差如此之大，进而体会到祖国的幅员之辽阔、土地之广袤。(2)“我们爱你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。”利用媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色，让学生把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮丽。(3)“我们爱你-----龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。”联系上学期社会课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的清香以及自己的感受。媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。体会我国的特产十分丰富。(4)我们爱你-----傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。”让学生把自己展开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，让学生深深地体会到少数民族的风土人情。(5)“我们爱你-----战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。”引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。(6)“我们爱你---