精编小学语文教案汇聚【范例5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“精编小学语文教案汇聚【范例5篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】重点:理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思。难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。教学要求情感、态度、价值观:懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。知识、能力:联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。有感情地读文。并背诵自己喜欢的部分。过程、方法:能在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。教具准备:重点语句的幻灯片一、直接导入:今天,我们继续学习林清玄的散文《和时间赛跑》,让我们与作者一同去感悟时间吧!二、初读课文,整体感知1.师生共同朗读,老师读爸爸的话。读了这篇课文,你有了什么感受?三、细读品味1.时间是非常宝贵的,一去不复返,你是从哪些语句中感受到的呢?用“——”划出,可以在旁边作简单的批注,再有语气的读一读。2.指名汇报:重点指导:○1爸爸的话。(可评读)○2“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”○3……还让我感到可怕……说不出的滋味。○4虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。○5明天他们在飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。3、过渡,引入“赛跑”作者是怎样和时间赛跑的呀?快速读课文,找出有关的句子读一读。指导读出“高兴、快乐”的语气。4、○1过渡:……作者都收获了什么?出示作家简介。○2作家林清玄之所以有了这样的成就,还是因为他知道了“虽然人永远跑不过时间……用途却很大很大。”正像他要告诫自己孩子的那句话,假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。你是怎样理解这句话的?(随学生发言板书“一直、成功”)四、拓展1.学习了这篇课文,老师有了一些新的感悟。出示:时间就像一粒种子,只要能用勤奋去播种,就会在你的生命里收获丰硕的果实。——未来的教育专家组织展示交流。五、作业可开展为期三天的和时间赛跑的游戏,并写下自己的收获和感受。小学语文教案篇【第二篇】活动目标:1、了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。2、感受水与生活的密切关系,激发探索水保护水的意识。活动重难点:了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。激发探索水保护水的意识。活动准备:挂图“缺水王国”、卡通人物“水姑娘”活动课时:1课时活动过程:一、激趣导入1、出示卡通人物“水姑娘”今天,我们请来了我们最亲密的朋友“水姑娘”,和我们一起讨论一个问题。2、出示课题《我们的生活离不开水》二、探究新知(一)我们的生活用水1、水姑娘和我们在一起水姑娘天天和我们在一起,她想请小朋友们说说生活中哪些地方要用到她?A、同桌互相交流B、指名学生说2、制作生活用水调查表“水姑娘”看看小朋友们是不是能说会做。把生活中哪些地方需要用水用写的或者画画的形式制作成一张漂亮的生活用水调查表。(二)设计情境“当水姑娘离开我们的时候……”说说生活中如果没有水的时候,会出现什么麻烦事?(三)编故事“缺水王国的故事”1、看挂图,我们来到一个缺水王国,在这个王国里会发生什么事情呢?2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色,编一编故事。3、评选故事大王三、拓展延伸水姑娘很喜欢我们,我们的生活也离不开她。在生活中,水姑娘却发现了许多浪费水、破坏水资源的情况,她很伤心,想离开我们,该怎么办呢?请小朋友们把保护水、爱惜水的好建议写成倡议书,从自己做起,大家一起保护可爱的水姑娘,让我们永远和水姑娘在一起。教学反思:水,生命之源。对于小朋友来说,水是司空见惯的物质,但也容易熟视无睹。因而通过本次活动,旨在让学生们了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水,激发探索水保护水的意识。教学《我们的生活离不开水》这一主题,我没有一味的灌输大道理,而是从小朋友自身的生活经验入手,以说一说、做一做、演一演等有趣的形式,引导他们通过讨论、调查、记录水在生活中的作用;想象生活中离不开水的情景;编缺水王国的故事等等有趣的活动,使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系,感受缺水的不便,激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。当然,本次活动还存在不足。如在引导学生把自己想象成想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色,编一编故事时,自己没能及时转换角色,使得学生在老师的再次引导下,才顺利地展开想象。点评:本次活动充分体现新课程的理念,体现了现代品德与生活课“求真、求实”的特点,充分挖掘学生的生活资料,用学生能够和乐于参与的活动开展学习。课堂上“生活的真实”“引导的自然”处处涌现,教师关注了课堂细节,注重了学生的主体,使课堂生动活泼,真正体现了本课程是一门活动型的综合课程。“活动”已不是以往单纯的小组讨论或小品表演,而是贯穿于整个课堂,突出学生的实践、体验、感悟。使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系,感受缺水的不便,激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。通过本次展示活动,与会教师一致认为要上好一堂有效的《品德与生活》课,必须贴近学生的生活,还品德课本真,让学生看自己的事,说自己的话,感自己的情,发自己的怀,一切还原于生活,终于生活。小学语文教案篇【第三篇】学习目标:1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。3.根据一些句子中的提示语读出一定的语气。4.使学生了解要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。重点和难点:1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。教学过程:一、谈话引入,揭示课题1.师述:小朋友,你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗?(学生交流,师)2.师述:今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题:30.小花猫照镜子(学生字:镜。)3.齐读课题。二、听读课文,初步感知1.师述:请小朋友仔细听录音,听清小花猫照了几次镜子?(生交流)2.轻声读课文,借助拼音读准生字,读通课文。思:花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?3.出示:要想别人尊重自己,首先要尊重别人。三、朗读课文,学习生字师述:那么怎样才是首先要尊重别人,然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。1.学习第一、二节。(1)出示第一、二节。再读课文,要求读得较通顺。(2)学生字:瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习,交流。)(3)练习感情朗读,读出“怒气冲冲”的样子。(4)出示句子:他弓起背,瞪圆了眼,“喵一喵—”大叫两声,扑了过去。(5)找好朋友演一演,生交流评议。师述:小花猫跑去找妈妈,妈妈又说些什么呢?2.学习第三、四节。(1)出示第三、四节。同桌分节读。(2)自学生字:伙伴。说说你的伙伴是谁?(3)描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。(4)练习感情朗读,读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。3.学习第五节。师述:谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?四、复习字词,全文1.复习生字:小花猫钓鱼。2.复习词语:小花猫捉老鼠。3.描一描,写一写“瞪盯怒烈”(1)“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当,“烈”上厚下薄。(3)生描写,师巡视。(4)评评议议。4.师:学习了课文你知道了什么?生谈体会。师。所以我们在日常的学习、生活中都要做到——(生)首先尊重别人,然后——(生)别人才会尊重自己。小学语文教案篇【第四篇】教学目标1.认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。2.初步理解教学内容。3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本课的生字。课时安排1课时课前准备1.教师准备《三字经》及有关。2.师准备生字卡片(带情境的)3.学生可自备快板等表演道具。教学过程教学案例(一)一、谈话导入,激发兴趣1.朋友们,你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)2.谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢?(学生根据自己的实际情况谈一谈)3.看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家,而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人,对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)4.揭题:今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做,让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动,引导识字1.教师示范读课文,学生边听边画出课文中的'生字。2.学生轻声随教师一起读文,读时注意自己画出生字所发的音。3.学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学,相互交流)4.全班交流认读:教师出示生字卡片,采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读,读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音,“错、扫”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、错、筷、夸”是三拼音)5.指导学生采取多种方法识记生字,如:(1)每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换(2)自编谜语、儿歌识记法如:重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感悟1.指导学生用生字组词,帮助理解字义。(以“我会读”为例,可在游戏情境中完成)2.引导学生提出生疏的词语,联系上下文和生活实际想一想,再说一说。3.指导朗读,感受语言的韵律美;在熟读的基础上进一步感悟课文内容。4.引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。5.举行朗读擂台赛,比比谁最棒,会背的更佳。(朗读交流,相互促进)四、书写指导1.引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点,并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时,培养学生的观察、归纳能力)母:笔顺是_______________。2.师在田字格中作细致的指导,书写时看清楚笔画的位置。3.生进行书写练习,师巡回指导。(评字以肯定优点为主,适当指出不足)五、实践活动1.“字──词”大拼图:从课文中选出五个自己喜欢的,要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上,然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2.每天帮父母做一件事,最好能做记录,一个星期后全班交流。小学语文教案篇【第五篇】引读法,即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言,用以填补课文内容跳跃中情与景的空白,然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》,取得了很好的效果。师:有一天,春光明媚,鸟语花香,南宋诗人叶绍翁禁不住****诱惑,终于合上书,想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行,来到朋友家的门前。可是——生:(读)小扣柴扉久不开。(结合诗意理解“小扣”、“柴扉”的词义)师:这是怎么回事扣了这么久还不来开门是主人不在家吗不会吧,他是很少出门的呀!噢,他家园子里满地长着青苔,绿得像铺开的地毯,美丽极了。看来园主人是很爱惜****的,可我穿着一双水底鞋。哦,主人大概——生:(读)应怜唇齿印苍苔。(引导理解“应”、“展齿”的词义)师:大概主人爱惜苍苔,怕外人的木底鞋在上面踩上印子,破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行,你园子里的****怎么关得住呢——生:(读)****满园关不住。师:是啊,满园****是关不住的呀,你看——生:(读)一枝红杏出墙来。引读法特别适合于古诗词教学,可以帮助学生理清作者思路,了解写作方法,指导朗读、背诵等。因此,在古诗词教学中宜经常运用。