片段教学评委评语（精编5篇）

片段教学评委评语（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“片段教学评委评语（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！优质课竞赛评委评语1重庆市2017年小学《道德与法治》课优质课竞赛点评1号：二上第二课《快乐的学习生活》优点：1.注重创设儿童喜爱的教学情境，如“我问你答”游戏、“爱迪生的故事”等，较好地激发了学生的学习兴趣。2.课堂氛围宽松、和谐、活跃。3.注重小组合作学习，通过“学习单”较好地培养了学生合作意识和共同解决生活问题的能力。不足：1.太拘泥于教材，用得死板，联系学生生活不够。2.教学设计中，教学目标的表述方式不恰当，没有以学生的角度来表述。3.教学活动之间的层次性和逻辑性不够强。问题设计不够精当。4.知识树应当改为“问题树”才与目标相符。2号：二上三课《爱护学习用品》优点：1.教学设计的四个活动板块层次清楚，整堂课注重了活动化体验式学习。2.教师合理、恰当地利用课堂教学资源，对学生的学习活动（铅笔头、作业本的再次利用）进行现场拍照、QQ上传图片、示范展示，活动体验真实有效。3.教师引导学生进行真实客观的自我评价，促使学生对照自己的不足加以改正，从而养成良好的学习习惯，效果较好。不足：1.“夸夸亲密的学习伙伴”这个环节学生交流得不够充分，整堂课都是教师跟着教学预设在走，课堂缺乏生成。2.教学局限于教材内容，挖掘学生的现实生活不够深入，了解学生现状不够全面（如：现在的小学生不爱惜铅笔和橡皮，铅笔经常掉在地上摔断笔尖，喜欢在橡皮上乱刻乱画，用一两次就不用了或者丢了„„）小组活动内容仅限于废纸利用、纸张的节约，针对性略显弱了。3.活动二和活动三爱护、珍惜学习用品内容有交叉重复。教师提前2分钟下课。3号:三上一课《了解我自己》话题一：说说我自己优点：1.该课教师教学中能关注学生的学情和生活经验，教学目标明确，教学思路清晰，有活动化教学意识。2.较好的开发了课程资源，将学生、教师、家长作为课程资源引入教学，有一定的创新，教学效果较好。如：通过展示自画像，了解自己的外貌，渐入话题，让学生再了解他人眼里的自己，初步认识自己，形成一定的自我意识，从而更好地认识和展示自己的特长。3.本课还有效的运用了现代化教学手段和教材资源，采用了直观的教学手段。教师教学作风民主，语言亲切，教态自然，显示出较好的教学基本功，通过师生平等对话，营造了良好教学氛围，教学风格朴实。不足：1.该课在教材处理方面简单、生硬，教学内容的挖掘较浅。2.教学方法、手段比较单一，多采用问答式教学，教学流程上，体验活动开展不够，让学生在感悟、体验上约显不足。3.教师在课堂应变能力方面还需提升，学生没听清楚录音时，教师应当再播放一遍，让学生听明白了再追问。4.板书出现了错别字。4号：三上第三课《成长中的我》）优点：1.教学目标拟定准确，能围绕目标开展活动，活动较好体现了学科特点，具有趣味性。2.师生关系融洽，学习氛围和谐。教师与学生分享自己小时候抄近道而掉进池塘一事，巧妙的将遇事要想一想，反思的道理揭示给学生。在课堂上老师与学生一起演一演，活跃了课堂气氛，也促进了儿童的思考。3.对教材中的案例开发利用好，激发了学生参与兴趣。教师将教材中的日记内容转化成了生动的视频，然后又让学生猜一猜：小玉不冷静会怎样？自然、巧妙，也给学生启发。4.板书设计体现了教学思路，也充满美感。不足：1.活动一回顾“成长中的我”，本应起一个承前启后的作用，而实施过程中教师在把握目标上出了问题，从而冲淡了本课的核心目标——如何在成长中学会反思，使教学内容与教学目标不够稳合。2.在教学过程中预设大于生成，教师没能抓住学生的发言进行深挖和引导。三年级学生做事时往往不想结果，教师就当引导学生做事前就当想一想结果，再判断这事该不该做，但教师没能点出来。3.还应充分运用教材中的资源进行教学，如其中的中华经典就没有选用。4.情景的引导偏离了目标。5号：四上第八课《信息与传媒》优点：1.能正确理解教材编者意图，教学目标明确、具体。2.教学活动之间的层次性和逻辑性较强，“识媒体——话媒体——用媒体”层层递进。3.注重小组合作学习和实践运用，如旅游桃花园、合理使用传媒等。4.学生的汇报活动较为精彩。不足：1.教材用得死板，生搬硬套，“活用”教材不够。2.教学内容和教学活动与教学目标脱节，出示的图片和视频与教学目标的关系不大。3.了解学生学情不够，没有很好地联系学生生活经验。4.注重学生信息收集，但引导学生整理信息和利用信息不够。6号：四上十二课《信用哪里来》优点：1.能围绕着讲信用展开教学，并为学生创造了展示的平台和空间。2.注意了善意慌言的教学。3.注重了中华格言的教学。不足：1.教学太以本为本，教材用得较为死板。2.本课本就当有较好的法治教育点位，但教师没注重法治教育的融入。3.板书的设计不合理。7号：五下一课《我不被诱惑》话题一：不沉迷电子游戏优点：1.本课教学目标定位基本准确，教学思路清晰，有活动化教学意识。2.较好的利用了课前调查活动的资源，并将此资源引入教学，调查统计图直观有震撼力，有助于教学，值得点赞。3.教师语言亲切，教态自然，有较好的教学基本功，教学朴实、有效。不足：1.但该课在教材处理上比较简单，教学内容的挖掘较浅，如：玩电子游戏的好处，教师缺乏认同；什么是“沉迷电子游戏”？教师缺乏定义。2.教学中融入法治教育内容教师没意识。3.教学方法、手段比较单一，让学生在体验感受不足，教师在运用自主学习、探究学习学习方式上还需下功夫。4.教学资料堆切得太多，不够精当。8号：（二上第四课《向祖国问好》）优点：1.本课的教学目标明确，较好利用了教材提供的开国大典、祖国版图、国旗、国徽、国歌以及国旗法等资源，同时结合学生生活实际“活化”和丰富了教学内容。2.地图教学处理较好，非常落实，也比较准确有新意。3.国旗法的出示巧妙，与生活紧密联系。教师利用国旗法引导学生去判断升旗仪式迟到后，该如何办？以此进行行为引导。4.活动设计注重学生体验，比如动手画画国界，向国旗敬礼等，让学生在有趣的活动中去体会对祖国的爱。仿佛把学生带到了真实的生活情景中。较好地体现了动静结合。5.教师注重了对学生思辨能力的培养，不是直接给答案而是启发学生先说先思考后得出结论。不足：1.教师过渡语中表达不够自然，对学生情感的激发还有待加强。2.本课最后一个环节“共筑中国梦”的设计有些牵强，应当把握本课教学目标对引入的人物进行精选，引导学生认识为新中国建立而做出贡献的领袖人物和革命者更为恰当。3.从教案上看,教学目标表述还不够准确，教案共写了七个活动，比较繁杂，教案整体呈现不够精确。9号：二年级上册《爱护环境卫生》话题一：环境美丽人人爱优点：教师个人素质较好，有一定教学基本功，能运用新课程理念较好的开展教学活动。不足：教师对编者意图不够理解，没有正确处理教材，划分好课时教学内容。教材的第一个话题“环境美丽人人爱”，意在通过不同的两种生活环境对比，体会不同的环境会带给人带来不同的感受，引导学生明确环境对我们生活的影响，体会适宜的环境对人们生活的重要性，懂得在生活中，时时处处要注意保护环境，不要乱扔垃圾。并能联系实际思考自己能为环境保护做些什么。第二个话题“垃圾废品巧利用”。意在培养学生树立给垃圾分类节约资源的环保意识，让学生明白可以巧妙利用废旧物品再创造来丰富和美化生活，通过动手对废旧材料利用，发挥自己的创造力制作作品，让学生体验动手创作的快乐。但老师把第一个话题和第二个话题合在一起上，弱化了课程标准的有效达成。10号：三上四课《生活处处是课堂》优点：1.教学目标定位准确，合理有效地进行了课程资源的开发，教学活动紧密联系学生生活。2.教师个人素质好，有较强的教学感染力，能运用现代技术，将学生现场活动及表现上传为课程资源。3.学习方式有创新，通过情景创设，引导学生自己去发现和感悟，学生主体地位突出，学习活动参与面广，动手实践活动性较强。不足：1.板书呈现的三个方面“向他人学”、“向媒体学”、“在做中学”多途径学习方式不够具体深入，学习活动浮于表面化，目标达成度不高。2.第三个活动选择“学习择菜”这一教学内容价值不大，也没必要请阿姨进课堂，可以思考更换更恰当的内容，设计对学生学习一门动手技能真正有所帮助的学习活动，体现动中学的真正意义。11号：（三上第五课《做学习的小主人》）优点：1.活动设计紧扣目标，三个活动从感受学习上有困难很正常，到面对困难不逃避，最后寻找解决困难的方法，线索清楚，层层递进。2.教学中关注学生的生活实际，交流的是学生自己遇到的困难，在学习了解决问题的方法后，又让学生运用方法解决自己写下的困难，始终将课堂中的学生放在重要的位置。3.让学生敢于面对困难，解决困难不是通过一节课就能做到的。教师也意识到这一点，在设计中将课堂学习引向了课外，让学生将自己的“困难包”带回家，按照自己开出的妙方，去解决困难。不足：1.教学目标的表达应从学生的角度提出，不要出现“培养”之词。2.整堂课的形式比较单一，主要都是通过交流在推进，显得有些空洞，如果能创设一些可体验的活动，把学生置于困难面前，再看学生的行动，课堂的生成性就更强，也更能触动学生内心。12号：三上第六课《学习要有好方法》优点：1.能正确理解教材编者意图，准确定位教学目标。2.较好地利用教材资源。3.注重活动体验，能通过“面部运球游戏”、“合作完成手抄报”等，让学生积极参与到活动中，学得快乐，并能运用恰当的方式进行表达和展示。不足：1.教学目标明确，但没有很好地落实到教学内容和教学活动中。2.教学活动层次性不强，层层深入不够。3.教学深度不够，如，“合作学习真快乐”重在体现“合作”，但体现“快乐”不够。4.学生生活资源利用不够，有些拘泥于教材。5.渗透法治教育不自然，有些牵强。13号：三上十一课《公共场所的安全》优点：教师依据教学目标合理有效地开发了课程资源，并有一定震撼力，课堂上充分采用了活动化教学方式，学生积极参与体验活动，创设情景选用了学生生活中最熟悉和喜爱的游乐场所，教师能对学生进行及时的点拨和引导，课堂上生生互动交流效果好，有意见交锋和思维的碰撞，培养了学生批判思维品质。不足：对教材的解读不够，教学设计缺乏层次性，对于“什么是公共场所？”的概念没有引导学生明晰，“你去过哪些公共场所？”也没有引导学生进行充分交流。整堂课设计了几个活动场景，虽有活动体验，但还不够开放，学生结合自己的生活经历交流得不够充分。14号：四上十三课《社会是个大家庭》话题一：我们同是一家人优点：本课教师素质好，教学基本功扎实。能根据课程标准要求和学生实际准确的制定教学目标，在课程实施中充分体现了教师主导、学生主体、自主学习、探究学习的新课程理念。课堂中表现出对学生的热爱，对儿童的尊重，与孩子平等的对话，营造了宽松学习氛围。特别是能巧妙创设教学情境“十全中餐厅”“十美西餐厅”让学生最大化的参与体验不同分工的作用，给了孩子们创设了想说，敢说，大胆说的环境，活动中引出的每一个话题，学生都有话可说，有事可做，精神状态非常饱满，参与的积极性很高。既体现了把课堂真正还给学生的教育理念，又突破了本课的重点。现场连线农民工的效果也较好。不足：但教师在利用活动和教材资源引导学生明确我们社会只有职业分工不同，劳动没有高低贵贱之分方面挖掘不够，深化体验活动意义方面还需努力。送花活动没有什么价值，“法律面前人人平等”在本课提出来有点牵强，有了前面两个平等就行了。15号：五上第五课《神圣领土不容侵犯》优点：1.教学目标明确、具体。2.注意学生主体性的发挥，指导学生有效地进行资料信息的收集整理与交流，并引导学生进行举证。3.教学活动形式多样，如找、划、贴、写、举证等，有效地引导学生在动中学。4.注意地图的运用，较好地体现了地图教学与品德教学的有机结合。不足：1.开课谈话引入就将结论呈现出来不恰当，应引导学生通过本节课的学习而获得。2.教学活动深度不够，学生没有真正领悟到“为什么神圣领土不可侵犯”。3.举证方式很好，但不是真正的举证，采取表演的方式不够恰当。4.法治教育渗透方式不够自然。1