比例教学计划（精编3篇）

比例教学计划（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“比例教学计划（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！六级比例教学计划：解比例练习课精品教育1六年级比例教学计划：解比例练习课数学的美还表现在对称、比例、与简洁性上,对称性的图形与数学表达式在数学中俯拾皆是。查字典数学网为大家准备了比例教学计划希望能对老师们备课有所帮助。六年级比例教学计划：解比例练习课教学内容完成练习六的8——13题。教学目标1、进一步理解比例的意义和基本性质，并能实际应用。2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、在练习中渗透事物普遍联系的观点。教学重难点通过练习，理解比例的意义及基本性质。运用所学知识正确地解决实际问题。教学准备多媒体教学设施及相关课件。教学过程一、基本练习1、填空。(1)27：()=45÷30=()：20=()%(2)比的后项是，比值是4，比的前项是()。2、判断。第1页(1)表示两个比组成相等的式子叫做比例。()(2)1/2：1/3与1/4：1/6能组成比例。()二、巩固练习1、小红在文具店里用15元买饿3本练习本;小丽用25元买了5本，谁买的本子便宜些?反馈：(1)谁买的本子便宜些?简单地说说你的理由。(2)还有其他的解决方法吗(3)这两个比可用什么符号将它们连起来?为什么?2、下午2点，学校8米高的旗杆影子长5米，旁边一棵高120厘米的香樟树影子长75厘米，请你说出旗杆和香樟树与各自影子的比。这两个比能用符号连起来吗?为什么?教师：下面我们来给这些比例找个朋友吧。介绍你是用什么方法找到的?想一想：能与5：8组成比例的朋友有几个?你认为这些朋友有什么共同特点?判断两个比组成比例的关键是什么?3、以15：3=25：5和8：5=120：15为例，让学生分别算出它们的内项和、差、积、商与它们的外项和、差、积、商，看看能发现什么?随便再找一个比例，看一看这些比例中有没有这个有趣的现象?学生合作学习，汇报交流，得出结论。第2页三、课堂练习1、填空。(1)从18的因数中，选出4个数，组成2个比例是()和()。(2)在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是最小的质数，另一个外项是()。2、选择题。(1)根据6A=7B写成下面三个比例，不正确的是()。：7=B：A：A=6：B：7=6：B(2)甲：乙=1/2：1/3，那么()。A.乙是甲的3/2B.甲是乙的倍C.甲是乙的1/6(3)如果两个圆的半径之比是3：4，那么，它们的面积之比是()。：8：4：16(4)1/3：2=1/10：改写成2×1/10=1/3×的根据是()。A.比B.比例C.分数3、解比例。1/2：1/5=1/4：X2/9=8：X36/X=54/34、练习六第10题。四、作业完成练习六第8、9、11题。五、课堂小结:谈谈本节课你有哪些收获?六、思维训练：第3页完成练习六第12、13题。这就是我们为大家准备的比例教学计划，更多小学教学计划、小学教案和小学教学辅导，尽在查字典数学网，请大家及时关注!第4页六级比例教学计划格式：比例的基本性质2六年级比例教学计划格式：比例的基本性质数学的美首先表现在数学的统一性上,如所有的直角三角形都符合勾股定理.查字典数学网为大家准备了比例教学计划格式希望能对大家有所帮助。六年级比例教学计划格式：比例的基本性质教学内容比例的基本性质和相关练习。教学目标1、使学生理解并掌握基本性质。2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。教学重难点比例的基本性质，应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学过程一、复习比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?因此判断两个比能不能组成比例，关键是什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办?二、新课第1页教学比例的基本性质提问：比例有什么性质呢?现在我们就来研究，请同学们分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积.教师板书：两个外项的积是80×5=400两个内项的积是2×200=400提问7：你发现了什么?”(两个外项的积等于两个内项的积.)板书：80×5=2×200最后师生归纳并板书出：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积.并说明这叫做比例的基本性质.如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢?(指着80∶2=200∶5)教师边问边改写成：=.“这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢?”“因为两个内项的积等于两个外项的积，所以，当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?边问边画出交叉线，如：.学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等.板书：─→80×5=2×200二、实践应用1、基本练习第2页判断，媒体出示应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例⑴6∶3和8∶5⑵∶和4∶50⑶1/3∶1/6和1/2∶1/4⑷∶3/4和4/5∶52、拓展练习。比一比，谁写得多。在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数中，任选四个数组成比例，并说说是怎样写出来的。三、归纳小结教师：通过这节课，我们学到了什么知识?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?四、反思体验这节课有什么收获?还有什么疑惑吗?五、作业实践练习中第4题.这就是我们为大家准备的比例教学计划格式，更多小学教学计划、小学教案和小学教学辅导，尽在查字典数学网，请大家及时关注!第3页六级比例教学计划格式：比例的基本性质3六年级比例教学计划格式：比例的基本性质数学的美首先表现在数学的统一性上,如所有的直角三角形都符合勾股定理.查字典数学网为大家准备了比例教学计划格式希望能对大家有所帮助。六年级比例教学计划格式：比例的基本性质教学内容比例的基本性质和相关练习。教学目标1、使学生理解并掌握基本性质。2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。教学重难点比例的基本性质，应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学过程一、复习比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?因此判断两个比能不能组成比例，关键是什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办?二、新课第1页/共6页教学比例的基本性质提问：比例有什么性质呢?现在我们就来研究，请同学们分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积.教师板书：两个外项的积是80×5=400两个内项的积是2×200=400提问7：你发现了什么?”(两个外项的积等于两个内项的积.)板书：80×5=2×200最后师生归纳并板书出：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积.并说明这叫做比例的基本性质.如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢?(指着80∶2=200∶5)教师边问边改写成：=.“这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢?”“因为两个内项的积等于两个外项的积，所以，当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?边问边画出交叉线，如：.学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等.板书：─→80×5=2×200二、实践应用1、基本练习判断，媒体出示第2页/共6页应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例⑴6∶3和8∶5⑵∶和4∶50⑶1/3∶1/6和1/2∶1/4⑷∶3/4和4/5∶52、拓展练习。比一比，谁写得多。在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数中，任选四个数组成比例，并说说是怎样写出来的。三、归纳小结教师：通过这节课，我们学到了什么知识?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?四、反思体验这节课有什么收获?还有什么疑惑吗?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因第3页/共6页就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇1律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。五、作业实践练习中第4题.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：第4页/共6页乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。这就是我们为大家准备的比例教学计划格式，更多小学教学计划、小学教案和小学教学辅导，尽在查字典数学网，请大家及时关注!要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿第5页/共6页观察能力和语言表达能力的提高。第6页/共6页