小学数学圆形教案样例【汇集4篇】

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小学数学圆形教案样例【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学数学圆形教案样例【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班数学《圆形朋友》教案【第一篇】小班数学《圆形朋友》小班数学《圆形朋友》活动目标:1、感受圆形的物体,理解圆形的主要特征。2、激发幼儿对圆形的兴趣,喜欢辨认生活中的圆形物品。活动准备:教师课件《圆形朋友》,幼儿操作材料(卡片、形状EVA贴片),钟表活动过程:一、创设情镜。1.感受圆形物品。教师:(出示钟表)这是什么?幼儿:钟表教师:来摸一摸钟表的边缘,有什么感觉。教师:请小朋友沿着钟表的边缘触摸,互相交流一下自己的感受。幼儿:圆圆的,滑滑的。。。。。。。。教师:像钟表边缘这样圆圆的滑滑的,没有棱角的就是圆形。2.观看互动环节1,引导幼儿再次认识圆形物品。教师:画面中的圆形在哪里?圆形是什么样的?二、引导幼儿了解生活中的圆形物品。观看互动环节2,引导幼儿说出生活中的圆形物品。教师:你能从画面中找出圆形物品吗?生活中还有哪些圆形物品?(引导幼儿找找教室里的圆形物品)三、游戏:送圆形宝宝回家观看互动环节3,引导幼儿观察画面。教师:圆形宝宝迷路了,请小朋友把他们送回家吧。引导幼儿观察物品形状,找出圆形物品,将其送回家。四、给动物宝宝喂食物请小朋友将手上圆形卡片送给嘴巴是圆形的动物。不是圆形的卡片送给其他的动物。执教:汪萍萍2016年10月28日小班数学圆形与正方形教案【第二篇】小班数学《认识圆形和正方形》活动设计星星三班吴兴琼活动目标:1.初步感知圆形和正方形的特征。2.能辨认生活中圆形与正方形的物品。3.体验活动的乐趣。活动重难点:感知圆形和正方形的特征活动准备:PPT、圆形和正方形图片、雪饼、麦饼、音乐《找朋友》活动过程:一、谈话导入:今天班上来了两位客人,圆圆和方方,要请我们班的小朋友帮他们找和他们长得一样的朋友,你们愿意帮忙吗?首先我们一起来认识他们。圆圆,大名叫圆形;方方,大名叫正方形。圆形和正方形自我介绍,幼儿和他们打招呼。二、摸一摸,说一说:请幼儿摸一摸圆形与正方形,感知他们的基本特征。引导幼儿说一说:圆形是圆圆的,周边很光滑;正方形有四个角,有四条边,四条边一样长。三、认一认:出示PPT,引导幼儿认识哪些物品是圆形的,哪些物品是正方形的。四、游戏巩固:1.做客:幼儿人手各一张圆形与正方形图片,幼儿再次感知圆形与正方形的特征,播放音乐,请小朋友们把自己找到的圆形与正方形的朋友送到他们面前,并和他们打招呼。2.分发礼物:圆形和正方形为了感谢小朋友们帮他们找到那么多的好朋友,也给小朋友们带来了与他们长得很像的礼物,看看是什么?(好吃的雪饼与麦饼)但要能认得出他们长得像圆形还是正方形才能得到礼物。幼儿认识圆形与正方形的雪饼和麦饼,教师分发礼物。活动延伸:下课后再去幼儿园帮圆形与正方形找找其他的朋友并和小朋友交流分享。小学数学教案:一级数学认识图形三角形圆形教案【第三篇】小学数学教案:一年级数学《认识图形三角形圆形》教案模板课题:三角形圆形教学目的1.使学生知道三角形、圆的形状和名称;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形.2.使学生初步建立起空间观念,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想.3.激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的思想教育.教学过程一、导入新课.上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国,那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢?今天我们就继续跟着图图去游览图形国.二、讲授新课.1、初步认识三角形(继续演示动画“认识图形”).(1)学生举例.还有哪些图形是三角形的?(2)教师出示红领巾.问:红领巾的面是什么形状的?再拿出三角板、七巧板,问:它们的面是什么形状的?小结:这些大大小小不同的形状,都可以用这样一个图形表示“△”(画三角形),问:这叫什么形?(板书三角形)第1页/共4页(3)数一数三角形有几条边?用三根小棒摆三角形.(三生在前,学生分三组用三种不同长度的小棒)摆后问:这三个三角形的形状、大小一样吗?为什么不一样?教师归纳:从上边用小棒摆三角形来看,三角形的三条边不一定是同样长的.因此三角形的形状也不一定是一样的.(4)反馈练习,请说出几号图形是三角形.2、初步认识圆(继续演示动画“认识图形”).(1)生活中还有哪些图形是圆形的?(2)学生举例.教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等,问:这些物体的面是什么形状的?学生回答后,教师板书:圆.同时在黑板上画圆.说明这样的图形是圆.(3)拿出准备好的圆形纸和一个球.问:圆和球一样吗?教师归纳:圆和球不一样;圆是一个面,球是一个体.(4)反馈练习:请说出几号图形是圆形.(5)新课小结:今天我们学习了两种图形,是哪两种图形?这就是课本第24页的内容(板书:三角形圆).引导学生看书、质疑.三、课堂练习.3.数一数,在()内填上适当的图形.图中有5个(),4个(),1个(),第2页/共4页1个(),4.继续演示动画“认识图形”,教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里.四、布置作业:练习七第4、5题.一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。板书设计“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其第3页/共4页身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。第4页/共4页幼儿园小班数学教案:找圆形【第四篇】目标:1、知道圆形的特征,能从不同的物品中找出共同的地方,尝试画圆形。2、乐意参加操作活动,能遵守操作规则。准备:1、圆形实物若干。2、放大的缺少轮子的图片。过程:1、出示实物,引出话题。——今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西,看看是什么?——和幼儿一起观察并介绍物品:硬币、眼镜、手表、时钟等。——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形状的?——老师示范画圆,幼儿打开操作材料,跟画圆。2、找圆形。——教师出示放大的缺少轮子的图片:小朋友看看图上有什么?——咦,这些车子能骑、能开吗?为什么呀?——小朋友眼睛真灵,原来呀,这些车子的轮子都不见了,那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看,应该画在哪里?——老师示范在一辆车子上画,另外的请幼儿自己找、自己画。——幼儿操作,老师观察指导。3、找找生活中的圆形。——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

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