小学三年级赵州桥教案

小学三年级赵州桥教案浈河两岸的美景会阻碍两岸的文化交流和经济发展，所以政府决定在这里建桥。建什么样的桥？官方决定公开招标，石匠李春设计了方案并采纳了。你知道李春的设计方案吗？读课文就清楚了。让我们来看看赵州桥的小学三年级教案吧！欢迎咨询！赵州桥教案1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。教学难点：对文章段意的概括。教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、你所知道的，我国有哪些非常的桥?(教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书：赵州桥(教学生字“赵”、“州”)师：今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：(1)看清生字，会读生字。(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。(3)了解课文大意。2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3、学生可同桌交流。师生共同小结。四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。板书：赵州桥是世界闻名的石拱桥非常雄伟、坚固赵州桥不但坚固，而且美观是我国宝贵的历史遗产第二课时教学目标：抓住重点词语、句子，讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思?2、课文讲了什么?分哪几个方面讲?二、讲读课文第1段1、默读第1段思考：这一段共有几句话?主要告诉我们什么?还告诉我们什么?讨论：共2句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥，还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。3、“闻名”是什么意思?它的近义词是什么?4、指名朗读三、讲读课文第2段1、自由读第2段思考：(1)赵州桥闻名于世，它在设计上有什么特点?(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的?2、出示两幅投影，让学生观察、比较。3、大桥没有桥墩有什么好处?A、减少了冲击力B、节省了石料4、四个小桥洞有什么好处?5、李春为什么要设计成拱形的石桥?(1)“设计”是什么意思?(2)“这种设计”指哪种设计?(3)用“设计”说一句话。(4)你找到了这种设计的优点在哪里吗?能否用课文中的话来说一说。结合练习：用“既……又…….”造句6、齐读第2段回答，为什么说“这种设计”在建桥是一个创举?讨论后小结：这座桥大桥洞没有桥墩，洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。它既减少冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计，在建桥来没有，所以说是一个创举。7、师小结：这一段主要写了赵州桥设计上雄伟坚固的特点，是建桥的一个创举，在这一段中，有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特别密切，请找出来?四、看投影系统地说说赵州桥在设计上的特点五、作业1、完成作业本第3、4、5小题2、熟读课文第二段第三课时教学目标：学习课文第3、4段，重点学习第3自然段。理解第4自然段，领会课文思想感情。教学过程：一、谈话引入新课二、自由朗读第三段1、思考并讨论：(1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么?(2)这一句在段的开头有什么作用?2、默读课文，看看课文是怎样写出桥的美观的?(1)课文中写了大桥哪一部分的美观，它是怎么写的?指名读有关句子。(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口头造句。3、分析句子用投影出示句子：有的…….有的……还有的…….所有的…….(1)齐读投影上的句子师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。(2)如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”4、作者写赵州桥的美观，为什么只写了桥面两侧石栏板上雕刻的图案?练习背诵第3段三、讲读第四段赵州桥不但雄伟、坚固，而且精致美观，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干，请同学们齐读最后一段。1、齐读第4段思考讨论：这一段告诉我们什么?2、小结：这一段是课文的总结，告诉我们赵州桥是我国的宝贵的历史遗产，是中华民族的骄傲。四、齐读全文五、归纳板书内容，总结课文写作特点六、除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?七、启发学生思维，谈谈学习的感想师：我们的祖先建造了许多许多闻名世界的建筑物。对此，你们有什么话想说的吗?八、作业：1、用“设计”、“似乎”书面造句2、完成课堂作业本板书：赵州桥总述世界闻名坚固雄伟分述精致美观小学三年级赵州桥教案相关文章：★★★★★赵州桥教案2教学目标：1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学准备：1.PPT课件2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏(各种桥的课件图片)在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥;街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么?同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)请大家说一说;给你留下怎样的印象?生：雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢?今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：(赵州桥)二、初读课文，感知大意1.自由读文，读准字音，读通语句。2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。三、检查学习字词，理解课文大意的情况1.展示生字，指名拼读，认读县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音cān(参加)héng(横跨)参{横{shēn(人参)hèng(蛮横)zhuǎ(鸡爪)gàn(干部)爪{干{zhǎo(爪牙)gān(干净)5.检查词语认读，教学让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。(真棒)生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。(多么深厚的友情啊)生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。(珍惜我们的生命，让生命更精彩)生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑的伟大创举。(说的多好啊)........设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点四、精读课文，学习第一自然段1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情2.指名生说一说，读懂了什么?生：交流汇报文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。师：赵州桥成为我国桥梁建造一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。五、赏析研读课文第二自然段1.请同学们品读本段课文。2.引导感悟：(1)写赵州桥作者围绕哪句话来写的?它在本段中起什么作用?介绍了桥的哪方面知识?(2)用了什么说明方法?(3)设计上有什么特点?这种设计好出在哪里?(4)写作有什么特点?学生：小组合作交流，汇报生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥的一个创举”。生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。六、指导书写1.教师提示;书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。第二课时一、复习旧知，检查巩固1.引导学生说一说赵州桥的设计特点2.完成练习(课件展示)赵州桥非常_________,长________，宽_______。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有________,只有一个________,大桥洞顶上___________,还各有________,这种设计，在建桥是_________,既减轻了___________,使桥不易___________，又减轻了_________,节省了__________。这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。二、品读欣赏课文第三自然段1.请大家朗读第3自然段2.思考问题:(1)本段围绕哪句话写作?(2)这段主要写了什么?文中主要写了那些精美图案?画出文中相关的语句。(3)作者用了哪些关联词语?能用一个词语来概括这些生动的画面吗?(4)写话：有的.......有的.......还有的........3.大家分组交流讨论，汇报生：课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。(写话练习)不但......而且.......生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。(课件展示)三种龙的不同姿态：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望;还有的刻着双龙戏珠。(分角色朗读)理解语句意思生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是:：(栩栩如生，活灵活现)。生：练习写话有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。设计意图：