小学生火烧云教案

小学生火烧云教案燃烧的云确实很奇妙，但在人们能够充分欣赏它之前，它就消失了。看最后一段，感受一下当时人们的感受。是的，美好事物的存在总是那么短暂，但作家可以把这美好的瞬间变成永恒。让我们来看看小学生烧云教案吧！欢迎咨询！小学生火烧云教案1一、录像引入1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗?(播放录像：火烧云)2、看到这些火烧云，你的心请怎样?3、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象。(第一自然段)二、学习新课1、导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象?(指名回答：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象天空着了火。)(屏幕出示句子)2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做——(火烧云)3、这些火烧云的颜色有什么特点?请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词语。4、(出示练习题：这地方的火烧云变化_______，一会儿_______的，一会儿_______的，一会儿_______，一会儿_______。)(学生做天空练习)5、导：这地方的火烧云的颜色变化极多，你还能说出几种来吗?6、从“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……。”我们可以看出火烧云的变化怎样?(很快)7、指导感情朗读，要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急。8、这景象我们可以用哪个词来形容?9、导：一会儿，天空出现了什么?(马)请同学们小声读第四自然段。(老师板书：出现样子变化消失)10、学生读后讲述上面四方面的内容。(出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。)(1)找出描写变化的词。(2)指导感情朗读：重读加点的词。(3)感情朗读第四自然段。11、让学生按照第四自然段的学习方法自学第五、六自然段。12、小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形状变化的特点是——(快、多)13、你现在还有什么疑问或想法吗?14、请你把以前见过的或根据自己想象的火烧云画下来。(放音乐)15、两人小组交流，指名到展示台讲述自己所画的内容。16、导：看着看着，你有什么感觉?齐读最后一段。17、绚丽多彩的火烧云下去了，你的心情怎样?18、作者为什么能把火烧云写得这么美呢?三、布置作业留心观察近日天空云朵的变化，抓住特点，画一画，写一写。四、板书设计颜色8火烧云变化快、多形状小学生火烧云教案相关文章：★★★★★★★★★★小学生火烧云教案2一、教学要求：1、细读课文第二、三段，感受火烧云的颜色和形状的美。2、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法，能仿说一段话。二、教学重点：重点：引导学生仔细观察，开展想象，练习说话。三、教具准备：1、投影片4张(火烧云像马、像狗、像狮子)2、表现火烧云色彩的纸片(7张)四、教学过程：(一)交代本课时学习任务。上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。这节课我们将欣赏火烧云绚丽的色彩和变化多姿的美。(二)学习第二段1、略读课文3——6自然段，说说课文写了火烧云哪两方面的变化?(板书：颜色、形状)2、细读第3自然段(1)自由读课文，说说读懂了什么?(2)交流：A、4个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。B、红彤彤、金灿灿……说明颜色变化多(3)指导朗读(4)再读表示色彩的词语，找出结构特点，并仿写红彤彤：____________________________________葡萄灰：____________________________________半紫半黄：____________________________________3、细读4、5、6自然段(1)出示投影片，试着让学生说说眼前的景象(2)指名读课文，其余学生思考：这三个自然段写法上有什么相同和不同之处?(3)指名回答：相同之处：先写……出现，再写它的样子，最后写它的变化(4)引读课文(5)说说不同之处，再读课文(6)仿说一段话小组讨论准备指名上台说导入：火烧云是如此美丽，可是时间不早了，它要下去了，人们会是怎样的心情(三)学习第三段1、自由读第三段，说说读懂了什么?2、理解：“恍恍惚惚”的意思，这个词语说明了什么?(完成作业本上第5题(2))(四)读二、三两段，并质疑。小学生火烧云教案3教学目标：1.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。2.学习作者观察和积累材料的方法。3.有感情的朗读课文，熟读成诵。教学重点：1.评点中了解火烧云的特点。2.了解作者观察事物和积累材料的方法。教具准备：多媒体课件一、整体入手，捕捉重点。1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢?(结合学生的回答，板书：颜色、形状)2.指名学生读书，师生评点评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。语言活泼，充满了对火烧云的喜爱。3.过渡二、师生互动，精读精评。1.自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点?你是怎么体会出来的?2.讨论，交流：生评：颜色多：红通通、金灿灿……师点：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。生评：颜色多：说也说不出来见也没见过师点：引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色。生评：颜色变化快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……师点：引导学生体会两个句子的不同含义。(屏显以下文字：)(1)、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。(2)、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。生评：形状多：马、狗、狮子生评：形状变化快：一会儿、眨眼间、跑着跑着……师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。(屏显动画)引导学生留心观察，展开想象，说出云朵的变化。3.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概括?引导学生说出：五光十色、瞬息万变三、总结学法，赏读课文。1.火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。(余兴未尽)2.是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来?引导学生概括出写作方法：仔细观察，发挥想象，注意积累3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读。4.齐读。(屏显动画，音乐伴奏)四、迁移运用，内化情感。1.同学们，学完《火烧云》，你最想干什么?(看火烧云)老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来欣赏。(屏显动画)2.在观察的基础上写《多变的云》，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。