小学五年级和太阳比赛早起教案

小学五年级和太阳比赛早起教案下载课文时，让学生自己读。通过不同形式的朗读和同学间的交流，让学生的疑惑在思想观点的碰撞中化解。并且通过情感阅读的内化，学生的参考下载能力一定会快速提升。来看看小学五年级早起的教案和太阳竞赛吧！欢迎咨询！小学五年级和太阳比赛早起教案1教学目标：1、会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。2、能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句，能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;并能背诵全诗。教学时间：2课时第1课时教学目标：1.能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌。2.会正确拼读生字音节，读准多音字“露”，能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。3.有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。教学重点：能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌教学过程：导入方案1一、整体感知1、老师配乐朗读，学生感受2、出现在你眼前的是一幅怎样的图画?学生谈感受3、试读全文导入方案2一、揭示课题，指导预习。1、齐读课题，理解题意。2、试读全诗，读准生字的音节。3、给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思。二、反馈自学1、分节朗读，并正音。2、说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。三、研读1、2小节。1、齐读第1节。(1)思考：从哪些词句看出，“我们”是在和太阳比赛早起?(2)讨论：哪个句子写出“我们”早起?(当……当……我们离开帐篷)(3)指导表情朗读下面的句子。“我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边”。这句中的“它们”指谁?“轻轻地”说明了什么?(“它们”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。)2、指名朗读第2节。(1)讨论：①“我们”怎样奔上山顶?是在什么时候奔上山顶?(这节中“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上”这几个动词写得确切，与“树林”、“小溪”、“小路”、“山顶”搭配恰当。)②“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁?该用怎样的语气读?(“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴。“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“云彩”。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。)(2)有感情地朗读第1、2节，说说这两小节的意思。四、指导阅读第3节。1、齐读思考：(1)“太阳升起来了”的情景是怎样的?找出有关句子读一读，并说说这样写好在哪里。(2)讨论：“别嚷!”表达了怎样的感情?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情?(“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情。“露出头顶，露出眉毛和眼睛，露出笑睑”，最后“跳起来”，把它拟人化了。太阳升起来了!“花草树木”“小鸟”都非常兴奋，实际上是写“我们”兴奋的心情。)(3)指导有感情地朗读。2、齐读第1、2、3小节。第2课时教学目标：1.理解第4、5小节。2.能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。教学重点：能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。教学过程：一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。二、齐读第4、5小节。1、讨论：①什么叫“仪仗队”?②“我们”以怎样的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天?2、指导有感情地朗读。引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱，朗读这两节。三、指导背诵课文。1、逐节朗读，概括小节意思，找出重点词语。2、同桌互相背诵。3、指名背诵。配乐朗诵。四、小结，完成有关作业作业：1、回答课后问题2、有感情背诵课文3、收集几首歌唱祖国的诗歌，进行朗诵比赛。综合性实践活动：组织学生进行登山看日出的活动。小学五年级和太阳比赛早起教案相关文章：小学五年级和太阳比赛早起教案2一、教学要求：1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。2、了解每节诗的内容。3、有感情地朗读这首诗歌，二、教学重点：理解诗句，了解每节的意思。三、教具准备：录音四、教学过程：1、自读课文，读准字音，想想每节说的什么?2、听课文录音。3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。(1)清晨太阳还没有出来，宿营的少年儿童已起床。(2)奔上山巅去看日出。(3)讲日出的过程。(4)日出周围景物的表现。(5)“我们”看到太阳照耀大地的景象。(6)“我们‘观日出后无比欢快、向上的心情。4、采取多种形式训练朗读。小学五年级和太阳比赛早起教案3知识能力目标：1、认识本课的3个生字，能正确认读。2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子。3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会“我们”热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的思想感情。人文教育目标：通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌唱，对祖国未来的美好祝愿。教学重点、难点：有感情的朗读，体会文章的思想感情。教学策略：多读，讲读结合，学生在读中体会。教学准备：学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。课时安排：1课时。教学过程：一、导入新课。今天，我们来学习1新课文《和太阳比赛早起》。看了这个题目，你有什么疑问?学生质疑。二、引导学生自己读懂诗歌。1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。2.交流：你读懂了什么问题?从哪些地方读懂的?找出有关句子读一读。3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么?让学生体味诗歌的情感。4、学生像老师那样动情地朗诵。自由练读——同桌互相练——读给全班同学听。二、指导学生背诵。1、背诵喜欢的小结。2、整篇背诵。三、指导学生做作业。教后小结：阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的交流，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生的阅读能力肯定会快速提高。