小学生看雪的教案

小学生看雪的教案《看雪》是义务教育课程标准实验教材《小学语文》第三册第三单元的文章选。正文主要写台湾省的孩子没见过真正的雪。在橱窗里，他们只看到过棉花做成的雪。老师给他们讲了小时候在家乡北京玩雪的故事，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。看小学生一起看雪的教案！欢迎咨询！小学生看雪的教案1学习目标1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点1、认读10个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学时数两课时教学流程第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，板书课题，学生书空。2、看课题质疑二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。三、认记生字1、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。2、借助偏旁认记。四、巩固练习五、扩展活动：通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。第二课时一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料。2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。二、感悟朗读。1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3、自读课文，提出问题。4、小组交流解决各自所提问题。5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。板书设计看橱窗看雪花看雪盼堆雪人想北京打雪仗作业设计一、连一连。pūtǎnjiǎngchúyínzhàng毯讲仗橱铺银二、看拼音写词语。jīngshēnqíxiāng北()()体神()互()已()()办尤()故()()奇()手下()()水小学生看雪的教案相关文章：★★★★★★★★★★小学生看雪的教案2一、教学目标设置(一)教学目标设置的依据及相关解读依据一：《课程标准》相关内容1、累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。教学建议：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习默读，做到不出声、不指读。3、在阅读中积累词语。解读：语文教学的关键是诵读、积累、。在诵读中积累字词，在积累中体会文意，在体会中感受生活、生命，也感受自己的成长。这里，需要解读的是第二条与第三条。“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，其中“正确”地朗读，可以分解为读准字音，读准停顿，读准节奏，读准重音，读准语调，等等;“流利”地朗读，可以分解为读得连贯------不指读、不词化;再是读出速度——不唱读、不拖音;“有感情”地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等，这些变化最终都落实到语气的变化，即读准语气。“理清思路”可以分解为：导入、初读课文、学习生字等等。“理解主要内容”可以分解为：提取文章的主要信息(关键语句)、重点句子等等。依据二：单元教学目标1、识字与写字。2、读中感悟、体会。3、练习问句和感叹句的语气;4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。解读：单元教学目标明确指出本单元的教学重点：识字与写字，阅读，口语交际。需要解读的是：“识字写字”有三个提手旁的字“打、指、接”，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。“朗读感悟”。本文内容和儿童生活有一定的距离，孩子体会文中的思想感情难度较大。可采用探究究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。依据三：《看雪》的核心内容课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。学生基础依据四：学情分析小学二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情;同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境;但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”领悟会有困难;对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和感叹句的语气需要具体指导。(二)教学目标陈述在课程标准的要求之下，教材编写专家制订出单元教学目标;在单元教学目标的要求之下，站在文本的核心内容之上，依据学生情况，制订出《行道树》一课的教学目标。陈述如下：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。其中，1、2为教学重难点，本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。“指、接、讲、铺”等字，可以通过动作演示帮助理解。本课要写的字中，有三个提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：“指”字右上是“”，不要写成“”;“接”字右下的“女”，横画要长些;“故”字右边是反文儿，不是折文儿;“候”字，不要漏写中间的“竖”;“奇”要写得上小下大。本文内容和儿童生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。可采用探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。第二个目标为教学的基本点，是巩固与夯实语言积累的必然实践。(三)教学条件及课时安排1、两课时。2、条件允许的话，借助多媒体可加大课堂容量，节省部分时间。二、教学过程预设〖谈话导入〗师：同学们，我们现在是什么季节?生：冬季。师：在冬天你们最盼望干什么事?生：……生：下雪。在冬天看到下雪是一件很美的事，前几天我们这里下了今冬的第一场雪，有的同学还把当时的情景写在日记上。我们这里冬天经常能体验到下雪的快乐。而在我国台湾省是很难看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么办呢?今天，我们一起来学习《看雪》，板书课题，齐读。〖初读课文〗师：请同学们自己高声读课文，一边读一边划出生字词，标出自然段，不明白的词语和句子做一下标记。学生按老师要求自读课文。〖检查自读情况〗1、课件出示生字词：指读、开火车读、齐读。2、质疑：学生不明白的地方提出来。(其他学生能解答的先解答，解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答。)〖以读促讲，理解全文〗一、理解1、2自然段1、指读1、2自然段。2、出示课件(地图)：了解台湾的地理位置，明白台湾很难看到雪的原因。3、出示课件(课文插图1)：让学生看图观察讨论：图上的小朋友在干什么?说些什么?想些什么?(鼓励学生大胆说。)4、出示课件(课文第二自然段)：练习读第二自然段。引导学生体会台湾孩子对雪的向往和喜爱。(意图：培养学生的观察能力、语言表达能力。二、理解3～11自然段1、⑴以小组为单位读3～11自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题?画下来，讨论一下。⑵出示课件(学生问老师的四句话)：范读、指读。读好这四句话的语气。⑶出示课件(第四句话)：多种形式读，指导读好其中的自然停顿地方。2、⑴过渡：北京下雪的时候是怎样的情景呢?⑵出示课件(北京下雪的情景)：让学生欣赏雪境，感受下雪的乐趣。⑶你们看了这段雪境有什么感受?学生自由谈。⑷出示课件(第九自然段)：让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧!齐读第九自然段。三、出示课件(课文插图2)1、学生观察并说说图上的小朋友在干什么?看到北京孩子玩雪的情景，台湾孩子的心情怎样?学生自由谈。2、出示课件：指导读好最后一句话。3、你希望台湾的小朋友到北京来吗?学生自由谈。4、出示课件：欣赏台湾的一些风景片。5、你愿意到台湾宝岛去看一看吗?学生自由谈。6、引导学生对比(第2自然段与第9自然段，第10自然段与第11自然段)朗读，边读边想，讨论交流：橱窗里的雪景与真的雪景有何不同?(都很美，一是静态的，不能玩;一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力)台湾孩子们和北京小朋友盼着什么?(台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩，盼望祖国统一)。7、两岸小朋友的愿望能实现吗?(让学生结合自己搜集的资料大胆发表观点)(意图;1、尽量启发学生自己观察得到答案，重视学习过程的体验。2、多种形式指导朗读、提高学生的朗读能力和朗读兴趣。3、提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。)四、分角色表演读全文让学生按课文内容分为“叙述者”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读，在过春节的欢快乐曲声中，在电脑课件展示课文插图的形象氛围里，让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、巩固成果。(意图：创设情景、展开竞争、巩固成果。)五、教学效果完成课后“我会连”。(意图：巩固知识)六、目标达成指导学生完成“实践活动”1、收集有关台湾的资料。包括台湾和祖国大陆的关系，台湾名胜古迹，台湾回归问题等。2、给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们的自己的学校来做客。(意图：在活动中加深学生对课文的理解。)目标检测：1、比一比，再组词讲()惊()打()故()井()京()灯()古()2、补充词语()的雪景()的棉花()的枝叶()的果实()的人群()的太阳小学生看雪的教案3学情分析：小学二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情;同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境;但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”的含义，领悟会有一定困难;对话语的情感揣摩能力不够，教学本课我采用小组合作,探究性阅读的方式,引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.读出问句和感叹句的语气需要具体指导。第一课时教学目标：1、认识9个字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学重难点：正确认读9个字，正确书写6个字。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，板书课题：1、师：同学们，秋天过去，冬天到了，你们最盼望什么呢?(学生口答)师：是呀，伴随着冬天的到来，纷纷扬扬的雪花轻轻飘落，地上铺一层厚厚的雪毯，树上挂满了蓬松松、亮晶晶的雪球，到处是白茫茫的一片，这时，你们最喜欢做的事是什么?看到你们兴高采烈的样子，老师也想分享你们的快乐，告诉老师，大雪过后，你们是怎样玩的?(学生回答)看着这样美丽的雪景，心情怎么样?2、今天，老师和大家一起学习1关于雪的文章。教师板书课题──12、看雪请大家齐读课题。二、初读课文，整体感知师：学问，学问，爱学，善问。同学们，读了课题，你想知道些什么?带着你的问题读课文，老师相信，你们一定能找到问题的答案。好了，咱们的“快乐读书”开始吧?1、自由朗读课文。你们读书的时候，老师有两点提醒，可以接受么?(1)、边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。⑵、划出难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。2、大家读书可真认真，老师想考考大家，怎么样?教师检查学生自学情况：(1)开火车读课文(2)课件出示难读的句子。a、在我国台湾省，是很难看到雪的。b、过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。c、她顺手指了指地图上的北京。d、接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。e、天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。f、小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同桌的小朋友听，互相帮助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。(3)再读生词(出示活动词卡)。(4)多媒体出示生字，学生开火车读：仗银讲毯店省橱指接(5)在小组里用巧办法记一记这些字。(6)全班交流记字方法。(7)游戏：猜字谜。眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。站而