语文版二年级上册教案

语文版二年级上册教案“一年之计在于春。”春天是觉醒，是温暖，是繁荣，是希望。这里是春花的世界，鸟儿的天堂，诗歌的故乡。春天如此美丽，许多诗人用优美的诗句赞美春天的可爱。我们来看看二年级上册的语文教案吧！欢迎咨询！语文版二年级上册教案1一、教学目标1.认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。3.在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。二、教学准备学生的准备：学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。教师准备：课件、词卡、小印章环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。三、教学过程第一课时(一)初读质疑1.老师讲(《称赞》)故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。2.听读感受：故事里谁称赞了谁?相机认识“刺、猬”两个字。3.请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。4.自由读课文，质疑。(二)学习“清晨”部分1.自由读1——4自然段。2.相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。3.图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。4.仿说“一个比一个好”。(三)学习“傍晚”部分1.引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。2.抓住“不好意思”，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。3.对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。4.分角色朗读5—7自然段。5.引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。6.师生合作，表演读“傍晚”部分。(四)学习生字1.生字认读反馈。(同桌练读，点读，指名读。)2.学写4个生字——板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。3.学生练写。4.书写展示、评价指导。(五)小结、下课第二课时(一)复习生字1.抽读生字卡片。2.听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚(二)朗读表演1.朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。2.相机仿说：闻一闻。3.分小组演一演这个故事。(三)学习生字1.学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。2.引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。3.书写展示、评价指导。语文版二年级上册教案2教学目的：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2课时教学过程：第一课时一、教学目标认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。二、教具准备生字卡片、图片。三、教学过程(一)解题、导入新课。“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?(二)识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。称赞教案|称赞优秀教案借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。(2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。6、写字指导;“采”是爪字头。(三)朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时一、教学目标了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。二、教具准备图片。三、教学过程(一)复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗?(二)看第一幅图：你发现了什么?品读第二自然段。(三)看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。(四)看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏，互相称赞，心情愉快)(五)有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)(六)实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听语文版二年级上册教案3教学目标：1、知识目标：会认生字。2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：1、观察春天来了柳树的变化。画一画。2、学生借助拼音读准字音。3、老师准备课件。教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。教学难点：理解诗的意境。教学过程：一、创设情境，导入新课：俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1-2首你学过的与“春”有关的诗吗?然后指名背《春晓》等诗。听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入1、初读古诗，了解大意(边读边出示ppt，边朗诵)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、师范读古诗。二、初读古诗，认读生字：1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。2、学生自由读，认读生字。3、出示ppt，检查自读生字情况。(1)、指名读。读得好的当老师带读。(2)、开火车读。(3)、全班读。4、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6、指名读，请其他学生正音。7、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意：1、指导学习第一、二句。(1)、你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(2)、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(3)、指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。(4)、全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。(l)、接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。(2)、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(3)、读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(4)、读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3、反复诵读，体会感情。板书设计：远观：一树高绿丝绦咏柳近看：细叶热爱春天奇想：谁裁出结论：二月春风