苏教版语文九年级上册微型课教案

苏教版语文九年级上册微型课教案《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心，带着饱满的情感大胆想象，用潮水留下的小贝壳唤起诗意，从小贝壳的“皱纹”中拾起音符，采用天真、精辟的问答式儿童语言：“你又不老，为什么有那么多皱纹？”来看看苏教版九年级语文上册微课的教案吧！欢迎咨询！苏教版语文九年级上册微型课教案1教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。重点难点1.识字、写字。2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。重点难点读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教具准备生字词卡片，太阳图片。教学过程一、激发兴趣，导入新课(5)1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢?2.猜谜语游戏。3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢?(出示太阳图，板书课题)4.知道读题，认读生字“阳”。二、设疑导读，自学生字(15)1.读了题目你们有什么问题?2.出示要求，学生自读课文，学习生字。自由读课文，圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的?3.检查生字的认读情况。教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。学生自由地说说怎样识记这些生字。4.检查读文的情况。(1)教师范读后，学生评议。(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。(3)指名反馈读，学生评议。(4)小组读。(5)全班小朋友齐读。三、自读课文，感知理解(10)1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗?3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗?那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。四、读文，整体感知(10)1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听，好吗?2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了?3.你们喜欢太阳吗?五、布置作业(5)朗读课文。板书设计3.顽皮的阳光xiànɡ像hái孩pá爬tiào跳chuānɡ窗zhe着shuí谁shuì睡jìn进ɡuà挂liǎn脸hé河第二课时教学目标1.会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。重点难点识字、写字。教具准备生字卡片，相关插图。教学过程一、复习导入(10)1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文。4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了?5.你们觉得它还会去哪儿呢?6.教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢?想知道吗?二、继续学文，体会动词妙用，加深理解(15)1.出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。2.读一读，圈出表示动作的词语。3.反馈。4.全班小朋友有感情地朗读这句话。5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。6.太阳干什么去了?7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢?8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确性。9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。三、总结，整体感悟(10)1.小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗?2.说说阳光不容地去哪呢?它去干什么?四、布置作业(10)1.抄写生字词。2.朗读、背诵课文。板书设计3.顽皮的阳光树梢窗前太阳花园小河苏教版语文九年级上册微型课教案2教学目标：1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。教学准备：1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。4、电子琴、多媒体设备。教学程序：一、设置情境，组织教学，激发兴趣。小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。二、新课探究■亲近大海出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)■和小贝壳交朋友1、发现贝壳的美(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能说说我们是什么样子吗?(多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。)小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。2、为小贝壳设计衣服小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。)谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信，觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)3、和小贝壳说说话小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧!(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。4、欣赏工艺品老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧!(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情，老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了，小贝壳这样热情，我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?5、唱一唱(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)■请小朋友们读读歌词。■我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)■教唱第一段后，学生练习。■学唱第二段。师重点指导唱结束句。■多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。三、结课小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见!苏教版语文九年级上册微型课教案3设计理念：1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。教学目标：1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。2、演唱歌曲《拾贝壳》。教学重点：1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。教学准备：1、海滩、太阳的背景图。2、课件教学过程：一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)二、师生问好(师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!(师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)三、趣味发生(师)：好，现在老师问，你们来回答：(师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵小狗怎么叫?汪汪汪小鸡怎么叫?叽叽叽过渡：(师)：老师今天很高兴又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好!四、新课教学(一)创设情境，导入主题(师)：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么?水盐蓝色生物(生)：……在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，并逐渐养成帮助别人的良好习惯(师)：真聪明，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?(生)：……播放课件(学生边说，教师边播放关于大海的课件)引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美(师)：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到播放课件蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。出示背景图——沙滩你们想想，在天气晴朗、阳光明媚出示背景图——太阳的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?出示贝壳实物(生)：……(师)：这节课就让我们共同来认识它——板书课题《小贝壳》(二)认知与体验(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?(生)：知道……(不知道)(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗?(生)：……(师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝”。(三)、自主探究与创作表现1、制作方法(师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的?(生)：长方形、椭圆形、菱形……(师)：说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。(师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?(生)：……(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?(生)：红色、黄色、绿色、蓝色……(师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)(师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。(师)：老师觉得光画外形似乎太单调了，你