苏二年级上册语文教案

苏二年级上册语文教案蚯蚓是一种常见的陆生环节动物，生活在土壤中，白天睡觉，晚上出来。它以畜禽粪便和有机废弃物为食，与土壤一起吞食，也以植物茎叶等杂物为食。来看看苏二年级上册的语文教案吧！欢迎咨询！苏二年级上册语文教案1教学目标：边读课文边找一找画一画学会10个生字，认读7个字。认识建之旁。抄写指定的词语。用“建议”说一句话。有语气地朗读指定的两个句子，感悟相同与不同。了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。教学重点：1、学会10个生字。2、朗读课文。3、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。教学难点：1、指导把“建、啄、境”这些字写端正。2、有语气地朗读指定的句子。教学时间：2课时第一课时教学目标：在正确读课文的基础上，学习生字。灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。在田字格里正确书写。教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。教学过程：一、认读1、页刀村处2、火字旁、提土旁走之旁二、导入课文1、同学们，我们知道人生活会产生很多垃圾，那你们一定关心世界上那么多生活垃圾怎样处理才合适呢?几十动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听一听。2、出示课题蚯蚓垃圾处理厂读了课题你想知道什么呀?学生结合题目质疑。三、初读课文，认识生字。1、请你自由读课文，不认识的字看准拼音。2、读下列词语真烦人召开会议啄木鸟环境穿山甲建议讨论读准多音字处chǔ(处理)chù(到处)3、再来读课文，要求不加字不丢字，把句子读正确。四、学习生字烦召建议啄境1、出示生字卡片，读字扩词。2、自学生字，分析字形，同桌讨论的记字方法。3、用熟字学新字，把你的记字方法讲给大家听。4、观察田字格中的范字，说说注意的笔画。5、描一描，写一写。五、作业：抄写生字。读课文。教学反思：和上节课一样，主要采用学生预习自学，效果还比较不错。第二课时教学目标：边读课文边找一找画一画，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。并结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。教学难点：有语气地朗读指定的句子。教学过程：一、认读1、抽读生字卡片。2、出示小黑板读词二、学习课文1、读课题。2、请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用○圈出来。学生读、想、圈。交流学习结果，教师相机板书烧掉埋起来建垃圾处理厂3、这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的?请你再读一读课文，找出有关的句子。学生自由读课文，自由欣赏。全班交流学习情况：4、蚯蚓是怎样处理垃圾的?出示句子。自读第五自然段个别说一说。读一读，比一比。它们可以吃掉许多生活垃圾。它们每天可以吃掉许多生活垃圾。先自己读，再个别读讨论。5、经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。(学生发表自己的见解)三、课外延伸，丰富积累。你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。(学生交流自己搜集到的知识)四、学习生字1、出示卡片认读：甲讨2、想一想你怎样记住这些字?交流记字的方法，并扩词。3、教师范写生字。4、描一个写一个，你觉得哪个字写得不好，在后边再写一个。五、作业1、抄写字词。2、抄写自己喜欢的词句。教学反思：这是1科普知识的文章，在学完课文之后，学生不仅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我们应该保护环境。板书设计：蚯蚓垃圾处理厂它们每天可以吃掉许多生活垃圾。苏二年级上册语文教案2教学目标：1、认读10个生字，9个认读字。会写6个左右结构的字。2、运用多种方法方法理解生字，生词的意思。3、初读课文，了解课文中介绍的环境保护知识。教学重点：认读10个生字，认读9个字。会写6个左右结构的字。教学难点：会写6个左右结构的字，“环境”两个字是难点。教学过程：一、激情引入1、师：老师给你们带来一个朋友，你认识它吗?(边说便出示蚯蚓的图片)对这就是蚯蚓，一条小虫子。所以蚯蚓两个字是虫字旁。(边说边粘蚯蚓这个词)读这个词。还有一个词呢，2、(出示垃圾)读读。生活中有哪些垃圾?垃圾这样摆着，多不卫生呀!蚯蚓就能把这些生活垃圾处理掉。3、今天我们学习的课文，说的就是处理垃圾的问题。题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》，(教师在“处理”后面填上一个“厂”字)(师：用你的朗读告诉我这是什么厂?这是什么处理厂?这是什么垃圾处理厂?)4、读完课题后，你有什么问题?预设：学生可能会问：蚯蚓怎么处理垃圾?蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系?为什么建蚯蚓垃圾处理厂?(教师评价引导学生提问方法，比如你问了事情的起因。边评价边简单记录。)5、过渡：你们提的问题真好，相信你们认真学文就一定能解决这些问题。二、自主探究1、请你自己独立读课文，遇到生字、认读字和自己都不准的字多读几遍，争取读准字音，读通句子。读完后，把画出的生字词再读给你的同伴听。2、师：检查读词，读难句。A、出示词语齐读，(引导理解召开，污染，环境、建议的意思，解决多音字：论)个别读。召开(会议)污染(环境)(师边说边投影出示词语：你们都会读了吗?那我可要考考你们了，看生词宝宝出来了，这是(召开)召开什么?(会议)，每周二老师们都要(召开会议)。这是(污染)，污染什么?(环境)，如果随手乱扔垃圾，就是(污染环境)。出示图片：这是被污染的河流。(理解环境)出示图片，说一说我们学校的环境怎样?B、建议蚯蚓垃圾(指名读)(师;看，这里还有个句子，你练习读读，谁来读读?)出示：蚯蚓细声细气地说：“我建议建设一个蚯蚓垃圾处理厂……”理解建议：老师对你们也有个建议，我建议你们上课时要做端正。谁想给同学们提个建议?C、焚烧埋起来讨论伙伴居委会奥运会3、渗透词性：出示第一组词指名读，这些都是表示什么的词语?出示第二组词，指名读，这些都是表示什么的词语?4、这里有一个多音字，是谁?他还念lún，这个字只有在论语这个词中读lún，其他时候都读lùn，我们讨论，议论，谈论都要干什么?所以这几个字都是言字旁。(师;这里还有一个句子，标点符号好多，谁来读读?)我听说，有一年奥运会的废纸、菜叶、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓处理的。(评价引导读出顿号)这里还有一个句子，里面生字好多哦，看你能读好它吗?经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。5、过渡：这些词句你们读得真好，老师把生字单独拿出来，你还认识吗?个别读这些是二类字，抢读，开火车读二类字你们认得这么好，相信一类字你们认得更好，投影出示一类字抢读，开火车跳读。你能给这9个字按结构分分类吗?(让学生说怎么分)师投影出示左右结构：议环境伙伴讨上下结构：召奥半包围：建这节课我们来学写这些左右结构的字。怎么记住这些字呢?你能给这些字组词，或者用他们说句话吗?请你们在小组内讨论学习。6、小组展示。一组汇报言字旁的字，一组汇报单人旁的，一组汇报剩下的。7、指导写字：你们来观察一下这些左右结构的字有什么特点?(用课件辅助观察，一定要用楷体)再看看两部分高矮，把它记在心里。你认为哪两个字难写?师范写“环境”其他字老师相信你们自己就能写漂亮。不过写之前，我要提醒你注意议字的笔顺，写完言字旁后，先写点，再写撇捺8、下面把这些左右结构的字在书上描一个，写一个。写完后可以小组内互相提提意见。(提醒学生写字姿势。)师找一两个写的有问题的字投影，一起评。你觉得你哪个字写得不好看，再改改，然后再每个字写一个。三、把字放文中再读文过渡：生字你们学得这么好，相信你现在一定能把课文读流利了!请六个同学读课文，每人一节。其他同学认真听，边听边想你解决了哪些问题?还有哪些问题没有解决?1、指名读，每人一节2、指名说说你读懂了什么?学生说后，谁能把他们几个同学的意思合起来说一说吗?3、你还有什么不懂的问题?指名说这些问题我们下节课再一起探讨。总结：这节课你有什么收获?苏二年级上册语文教案3教学目标：1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。教学难点：有语气地朗读指定的句子。教学过程：一、结合生活实际，激发学习兴趣出示大量生活垃圾的图片教师：看到这些图片，你想说些什么?估计学生可能回答我们生活中的垃圾真多呀!我们应该尽量废物利用少产生垃圾。处理好垃圾不让它污染环境。教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听一听。出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂二、初读课文，扫清障碍1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。下面我们带着下面的要求读一读课文。出示要求：(1)认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。做到不丢字，不多字，读准每一句话。(2)再读课文，边读边标出自然段。2.检查读书效果(1)出示词语指名认读召开会议研究焚烧污染环境建议伙伴讨论奥运会(2)指名分自然段朗读课文。三、学习课文：1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用——标出来。(1)学生读、想、圈。(2)交流学习结果，教师相机板书：烧掉埋起来建垃圾处理厂2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的?请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。(1)学生自由读课文进行标画。(2)全班交流学习情况：3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。(1)想一想你怎样记住这两个字?估计学生会说：环①部件记忆②熟字记新字杯——环境①部件记忆(2)指导书写学生独立观察“环”的占格，并苗红临写;教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。4.蚯蚓是怎样处理垃圾的?(1)个别说一说。(2)出示句子，读一读，比一比。它们可以吃掉生活垃圾。它们每天可以吃掉许多生活垃圾。先自己读，找出这两句话有哪些不同。教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同?5.经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。教师：如果你是一支其中的小动物，对于建蚯蚓垃圾处理厂，你会说什么?(学生发表自己的见解)估计学生会说：用蚯蚓处理生活垃圾及保护环境又不会污染环境，是一个好方法。四、课外延伸，丰富积累。你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。(学生交流自己搜集到的知识)五、细读品味学生分角色朗读课文体会用蚯蚓处理垃圾的好处。六、作业：调查我们身边是怎样处理生活垃圾的。