长春版小学一年级语文上册教案

长春版小学一年级语文上册教案《魔塔》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册的课文选读。正文采用“让人物自己说话”的方式，介绍了中央广播电视塔的外观特点和功能，反映了北京城市建设的变化，表达了对北京建设成就的自豪。来看看长春版小学语文第一册教案吧！欢迎咨询！长春版小学一年级语文上册教案1教材简析：本文是一年级下册以“现代科技”为主题的第五单元中的1主体课文，课文介绍了中央电视塔。“塔”明确了写作内容，“神奇”为关键词。全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位地描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”在教学中我们要创设愉悦的学习氛围，引导学生读一读、想一想、说一说，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。让学生在阅读实践中了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生语言表达能力。教学目标：知识目标认识“奇”“圆”等13个字，会写“奇”“近”“灯”等10个字，学习偏旁“”和“”。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。情感目标通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。教学难点：通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。教学准备：多媒体课件或幻灯图片、生字卡片。教学课时：两课时。教学流程：第一课时一、情境导入，激发兴趣同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么?(学生畅所欲言，大胆想像。结合学生想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面。)课件播放书中的插图，解说词：看，这是什么塔，那么高大、美丽?不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道。让我们一起去看看吧。(揭示课题，板书《神奇的塔》)看到课题，你想知道什么?(培养学生看课题质疑的能力)二、初读课文，整体把握1.学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。2.同桌互读、互听，帮助同桌找出读得不正确的地方。3.看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号。4.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么?(要求其他同学注意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价。)5.学生回答问题，把握课文主要内容。三、精读练背，品味神奇(一)这是一座怎样的塔?(学生通过阅读得出：高、美，让人快乐、神奇。教师同时板书。)(二)(出示课件———课后第3题，格式有变化。)蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很有趣，妈妈说塔很神奇。这到底是怎么回事呢?答案就藏在课文里，认真的同学一定会找得到。1.理解塔“高”。(1)读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央电视塔很高?(指导朗读，出示词卡：高高的塔。课件出示第1自然段，描红“北京”两个字。)(2)蓝天说的话是什么意思?(培养分析能力)(a)指名读第2自然段，然后在蓝天图下面板书“高”。(b)有感情读课文(先自由练读，再指名朗读)。通过评价学生的朗读，来指导学生在读时要突出“多高”“很近很近”这两个重点词语，让学生带着自己体会到的惊叹、赞美的情感再一次读课文。(c)在熟读的基础上试背这一段。(d)师生共同回顾、总结这一段学习步骤：先说说这段写了塔的什么特点，再找出重点词语有感情地朗读，最后背一背这一段。2.理解塔“美”。小组合作学习，学生按照刚才的学习步骤自学第3自然段。学情反馈(1)学生在黑板上板书这段所描写的塔的特点。(2)学生朗读第3段。通过学生互评，老师指导、示范读好课文。3.理解“让人快乐的塔”。(1)你知道塔楼里有什么吗?读一读(出示词卡：旋转餐厅、了望台)(2)(出示课件旋转餐厅图)餐厅大家都去过，你能想像出旋转餐厅什么样吗?这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要1个多小时呢!在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!(3)中央电视塔很有趣，请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧!出示填空练习这是()的塔，那里有()、()它欢迎大家来玩。(4)指导朗读。4.理解塔的“神奇”。(1)妈妈说这是一座神奇的塔，中央电视塔有什么神奇呢?读读课文，和小伙伴说一说。(出示词卡：神奇)(2)指名回答。补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用信号发射出来。我们家的电视机都有可以接受信号的装置，能把叔叔阿姨制作的精彩节目播放出来，我们就能从电视中看到多彩的世界。(3)这真是一座神奇的塔。请你这个小导游给大家介绍介绍它的神奇之处吧!出示课件这是()，它使我们()，你打开()，就会看到()。(4)指导朗读。第二课时一、朗读、背诵课文，回归整体1.师生合作读文。2.分角色读文，背诵课文。(结合画面，并配上轻缓的乐曲。)3.播放课件：蓝天中白云飘过。解说词：同学们，白云姑娘来了，快带她来看看我们中央电视塔。谁愿飞到她身边，向她介绍一下这座塔?学生可以背诵课文，也可以用自己的话讲述。在这个情境中，再一次体会课文的语言表达方式，为下一步的仿说作准备。二、拓展延伸，从读练说1.(课件播放龙塔的画面)看到哈尔滨的龙塔，蓝天、太阳、白云会说什么呢?请你按照课文的样子，想一想，说一说。(学生小组合作讨论蓝天、太阳、白云会怎样说)2.汇报讨论的结果，教师相机指导，给予纠正或表扬。3.学生展示交流自己收集的各地电视塔的资料。三、趣味识字、写字1.出示课后生字，学生开火车读，卡片练读，游戏识字。2.通过组词、字形比较、猜字谜等形式记忆生字。如：远———近———连、厅———打———灯、座———坐等字的比较;字谜：一点一横长，一撇到南粱。两人没上去，坐在土堆上。(谜底：座)3.学习偏旁“火”和“卩”。4.从出示的生字中找出要求会写的字，并指导书写。(1)按结构分类。(2)教师每类指导一个字，其他的学生自己练写，教师巡视指导。(3)巡视中发现共性问题及时指导。(4)推上词语小货车，到文中选购词语。(5)做一做“语文练习”中的相关题目。四、知识迁移1.说说反义词：(由课内向课外延伸)远—近高—低长—短……2.形近字组词圆：圆心圆脸圆形……。园：公园花园菜园……。3.读《阅读(注音版)》中相关的课文。五、总结评价长春版小学一年级语文上册教案2教学目标：1.学会7个生字，认读9个字。2.能够朗读课文，背诵课文。3.能够口头进行填空发散学生思维积累词语。4.知道中央广播电视塔的样子，了解它的一些功能，产生对北京建设成就的自豪感。教学重点：1.能够朗读课文，背诵课文。2.能够口头填空。教学难点：理解中央广播电视塔的神奇教学方法：形象直观展示法、结合实际想象法、结合讲解感悟法、对比体验法。教学过程：为了落实教学目标，这节课的教学我将分五个环节完成，分别是(一)谈话导入，激趣生疑。(二)初读课文，整体感知。(三)精读感悟，深入理解。(四)回顾全文，指导背诵。(五)总结积累，拓展延伸。一、谈话导入，激趣生疑。教师板书“塔”请学生读一读这个字。(指导读音)其余同学齐读。你们都见过什么样的塔?今天我们一起去参观一座“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么?生：(这个神奇的塔是什么?为什么说它是神奇的塔?)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。(意图：利用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣，利用课题使学生产生疑问从而带着问题去学习课文内容。)二、初读课文，整体感知。1、小组内自学生字。师：要想学好课文，识字是基础，请同学们打开书93页，自己拼拼拼音，读读课文，拿铅笔画一画不认识的字，遇到不认识的字借助拼音朋友来帮忙，也可以请学习伙伴来帮忙。比比哪个小组学的最棒!通过小组合作学习，激发学生的学习热情，学生们能在合作、交流中共同识字，共同提高，并且培养了学生的合作意识。2、检查预习。(1)师：课文中的生字朋友想和你打招呼了，让我们快来认识一下吧!(2)师：去掉音节再读生字，你们还认识吗?自己先试一试。满屏呈现：电视机电视台北京广播旋转餐厅瞭望台(自己练习读)(3)逐词投影：(指名读—跟读)电视机电视台广播神奇的塔旋转餐厅瞭望台北京此环节在做游戏的同时，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，并且高度的集中学生的注意力。3、把字词放回到课文中，小声读课文。标出自然段，思考：这神奇的塔是什么呢?(生：这神奇的塔就是中央广播电视塔。)4、分段朗读课文。其余同学思考：听完以后，你对这神奇的塔有了哪些了解?让学生自由发言。(学生通过阅读得出：高、美、有趣、神奇。教师同时板书。)通过老师的引导，使学生从整体上感知本课的主要内容，激发学生继续研读的学习兴趣。5、出示课件--课后第三题，格式有变化。蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很有趣妈妈说塔很神奇。这到底是怎么回事呢?答案就藏在我们的课文里，认真的同学一定会找到的。(初步培养学生分析课文的能力)三、精读感悟，深入理解。1、理解塔“高”请你默读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央广播电视塔很高?(1)指导朗读第一自然段当学生说第一自然段时师：读一读师：一座怎样的塔在北京站起?(指导朗读)师：(出示词卡：高高的塔)这个词读得很好让人一下子就听出了塔高。课件展示电视塔的图片。边展示边讲解：把塔当成人来写，好像一个巨人一样高大而稳固。师：还有高高的什么?课件出示填空(意图：结合图片帮助学生建立“高高的塔”的形象，使学生感悟怎样朗读这句话。)同时进行扩词训练，发散学生思维)(2)学习第二自然段。当学生说第二自然段时。师：指名读第二自然断。师：蓝天说的话是什么意思?(使学生从读中感悟出塔的高，培养学生的分析能力)师：你们知道这座塔有多高吗?师补充：这座塔有405米高，(板书：405米)我们所在的这座教学楼大约有10米高，这座塔要有40座教学楼摞在一起那么高，多神奇呀!2、理解塔“美”(1)(指名读第三自然段)师：它不仅神奇而且还很美呢?这么高我们怎么上去呢?我们只要坐上高速电梯和小朋友说上几句话的工夫就可以到达相当于我们教室79层的塔楼了。(2)指指塔楼的位置：谁能指指哪是塔楼?(3)理解宫灯：圆圆的塔楼像什么?先出示宫灯的图片，让学生结合图片理解宫灯一词，知道宫灯长什么样。(4)对比宫灯和塔楼的图片：出示课件塔楼图，让学生说一说哪儿像宫灯?再出示夜晚的中央广播电视塔图片，从而使学生理解塔的美。(通过对比学生得出：宫灯与塔楼的形状很像，出示夜晚的中央广播电视塔图片，学生得出晚上塔楼内灯火辉煌，好象一个巨大的宫灯悬挂在夜空中。使学生有了直接的感受。)(5)用读展示塔楼的美。(指导朗读)过渡语：现在老师和你们一样真正感受到这座塔很美(指塔图)孩子们，它还很有趣呢!3、理解塔“有趣”(1)自由读第4自然段，思考：塔哪儿有趣?(2)指名读，交流(什么是旋转餐厅?瞭望台是做什么用的?并出示相关课件。)师：(出示旋转餐厅图片)餐厅大家都去过，你能想象出旋转餐厅什么样吗?这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要一个多小时呢!在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!师：(出示瞭望台图片)这里是世界上的瞭望台，在这里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨为游客准备了20倍自动调焦望远镜。紧靠围墙还有一排白色矮凳，你们知道是做什么用的吗?对，是帮助我们小朋友用望远镜看北京的，想的多周到呀!(3)填空练习：(课件出示填空练习1)师：中央广播电视塔有趣就是因为有瞭望台和旋转餐厅。那就请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧!这是()的塔，那里有()、()它欢迎大家来玩。(通过课件和教师的介绍，让学生感受到中央广播电视塔非常有趣，是小朋友的乐园，并用体验小导游的形式，指导学生朗读，指导学生背诵。)4、理解塔“神奇”(1)轻声读第5自然段，边读边想：你从哪儿感受到塔很神奇?(2)同桌交流。中央广播电视塔有什么神奇呢?读读课文，和小伙伴说一说。(3)集体讨论(理解“和各地相连”“多彩的世界”教师边讲解边出示课件——电视塔发射电波图、多彩的世界)补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式发射出来，我们家的电视都有一种装置可以接受信号，信号在空气中跑来跑去，到了电视里就能变成精彩的节目，