小学五年级上册语文园地二教案

小学五年级上册语文园地二教案《智斗》摘自京剧《沙家浜》。主要讲述了1939年留在沙家浜掩护新四军转移的18名伤兵，与敌人浴血奋战的故事。来看看小学五年级上册中华园第二教案吧！欢迎咨询！《智斗》节选自京剧《沙家浜》，主要讲1939年地下党员阿庆嫂为了掩护新四军转移时留在沙家浜的18名伤员，与敌人斗智的故事。一起看看小学五年级上册语文园地二教案!欢迎查阅!小学五年级上册语文园地二教案1教学目标：1、学会10个生字。2、练习阅读课文，分角色朗读课文。3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。教学重点：1、能复述课文，分角色朗读课文。2、认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。教学难点：通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。教学切入点：“任何愚蠢或不称职的人，都看不见这件衣服。”在课文中有什么作用?阅读切入点：为什么皇帝、老大臣、官员都说自己看得见衣服?板书设计：19、皇帝的新装愚蠢虚伪教学课时：2第一课时教学过程：一、揭示课题《皇帝的新装》二、启发谈话。这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加__大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧!三、初读课文，整体把握课文内容。1、交流剧本知识：请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同?你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。2、学生交流。3、初读课文，整体把握课文内容。⑴、以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。⑵、检查自学情况。⑶、说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个()的皇帝”来概括主角。四、学习第一场。1、指名分角色朗读。2、指名评价：他们读得好不好?好在哪里?3、请用几个词概括这几个人物的特点。五、师小结。骗子的荒.唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。第二课时一.学习第二场内容;排演课本剧。二.学习第二场：⒈自由朗读第二场，思考：第二场在什么地方?主要任务是谁?讲的是什么?⒉交流讨论：你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗?⒊分叫色朗读第三场。三.学习第三场。⒈学法同第二场。师：谁揭露了谎言?为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言?⒉分角色朗读。四.总结全文，扩展练习。(一)⒈你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢?⒉一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用?⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话?不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢?由此你想到了什么?你从这些人身上的饿到一些什么启示呢?⒋你想对其中哪个人物说些什么呢?(二)自由分组排练课本剧。小学五年级上册语文园地二教案2《智斗》节选自京剧《沙家浜》，主要讲1939年地下党员阿庆嫂为了掩护新四军转移时留在沙家浜的18名伤员，与敌人斗智的故事。本文是《沙家浜》的一个片段，作为1独立的课文，学生在没有了解《沙家浜》这个故事之前，读懂全文有一定的困难。为了帮助学生整体把握课文的内容，课前，我布置学生去查询有关京剧的资料，看一看京剧《沙家浜》，再认真读文。课中，我让学生围绕课题“智斗”，思考课文讲的是谁和谁斗智?为什么要“智斗”?“智斗”的结果如何?在同学们一一找到“智斗”的部分后，我让学生加进自己的动作，分角色朗读，体会文中人物的特点。同时让其他的学生认真听，还要进行评价，如果你认为别人读的不好，你就来读。这样，阿庆嫂的沉着冷静、思考周密、机智勇敢、有胆有识、能说会道的特点，刁德一的阴险狡诈、多疑狡猾的特点，胡传魁的要面子、愚蠢的特点，都让学生一一捕捉。课后，我要求学生和家人一起看京剧《沙家浜》，再把自己最喜欢的角色表演给家长看，激发学生对京剧这一传统艺术的兴趣和热爱。小学五年级上册语文园地二教案3在教学过程中，虽然强调学生为主体，但教师对学情的关注还不够，有些时候是牵着学生的鼻子走，把学生的思路引到自己预设的教案中，而不是在学习过程中学生自主地获得积极的情感体验，教师依据学情进行指导，学生有伪参与之嫌。比如对“二斗”中“阿庆嫂到底告诉胡传魁消息了没有”这个问题的探讨，学生想先谈阿庆嫂对刁德一的了解，再谈她是怎样做的。我则不顾学生的感受，打断学生的发言，让学生一定按照我的问题来展开，这样的做法学生的主体角色未能充分显现，教师也感觉很累。“语文味”的倡导者认为：一堂成功的语文课，应是语文教师自我实现、和高峰体验的产物。本堂课存在的不足提醒了我：要达到一种境界，需要不断地修炼和完善。一个优秀的教师是在不断反思、探索中逐渐成长起来的，而我，正不断努力。