五年级语文下册教学教案

五年级语文下册教学教案《笑话》是南宋诗人赵师秀的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个暴风雨的夏夜独自来访。理解诗歌的主旨，能够带着感情背诵和背诵古诗词。来看看五年级语文下册教案吧！欢迎咨询！五年级语文下册教学教案1《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“处处蛙”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片，这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。情景交融、清新隽永、耐人寻味。赵师秀(1170～1219年)，永嘉(今浙江温州)人，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。南宋诗人。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的诗人。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。所编《二妙集》选姚诗121首、贾诗81首。绝大部分是五言诗。五年级语文下册教学教案2教学要求：1.吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。2.掌握7个生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。教学重点：背诵课文。教学难点：吟诵课文，能读出诗歌的语调和节奏。教学用具：生字卡片、课文幻灯、古筝音乐伴奏带。教学过程：一、课前谈话。(板书“赵师秀”)同学们，赵师秀是南宋诗人。今天，我们来学习赵师秀写的诗《约客》。二、吟诵诗文。1.初读诗文。⑴出示诗文幻灯。⑵学生小声自由练习读诗文。⑶学生同桌互相读。⑷指名学生读诗文，教师正音。2.吟诵诗文。⑴教师有节奏、有语调地配乐范读，给学生创设情境，激发学生吟诵兴趣。⑵学生小声自由练习吟诵诗文。⑶指名吟诵诗文。(多次进行)(表扬读得正确、读得有感情的同学。)⑷分各种形式吟诵诗文。⑸集体吟诵诗文，并配上古筝音乐。3.简单理解诗文。(逐行由老师简单讲解)教师讲解，学生只须了解，不须理解。“黄梅时节家家雨”：黄梅时节家家听到雨声滴答，“青草池塘处处蛙”：青草池塘处处是鼓噪的青蛙。“有约不来过夜半”：朋友有约不来已经过半夜了，“闲敲棋子落灯花”：我闲坐轻敲棋子震落了灯花。4.背诵诗文。⑴教师领背。⑵学生分各种形式论着领背。⑶学生集体配乐背诵诗文。三、学习生字。1.出示生字卡片。2.学生逐一认读卡片上的生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。3.给本课田字格中的生字写拼音。4.指导学生书写生字。约：左右结构，绞丝旁。梅：左右结构，木字旁。塘：左右结构，提土旁。蛙：左右结构，虫字旁。敲：左右结构。棋：左右结构，木字旁。灯：左右结构，火字旁。四、布置作业。1.背诵课文。2.抄写生字。五年级语文下册教学教案3教学目标1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、知诗人，解诗题;明诗意,感情读;悟诗情。3、培养学生感受生活的气息。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。教学时数1教学过程一、检查预习效果及自学能力。(1)指名读。(读后评读)(2)填空练习。《约客》这首诗是(宋代)诗人(赵师秀)所做。二、教师点拨。(1)知诗人，解诗题。赵师秀(1170-1219)宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉(今浙江温州人)。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。(2)明诗意,感情读。师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静〝。练读这两句。后两句点出了庺物和事情，主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。(3)悟诗情。师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?(4)朗读全诗。三、练习背诵