语文版七年级上册教案全集

语文版七年级上册教案全集回忆录是一种传记散文，是一种回忆散文。它用叙述和描述的方法来记忆自己或他人过去的生活经历和社会生活。回忆录要求描写人的真实故事，语言简洁平实。我们来看看七年级教案第一册的中文版！欢迎咨询！语文版七年级上册教案全集1教材分析：本文是语言大师老舍的1写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。学习目标：①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。教学重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。学情分析：前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。课前准备：①布置学生预习课文，扫除字词障碍。②老舍是我国现代作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，__导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”。二、初读课文，扫清障碍。1、简介作者、作品老舍，现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。3、思考并分析(1)、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。)(2)、作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山，冬天的水)4、朗读课文要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文三、细读课文，整体感知。初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——课文写了济南冬天的哪些景物?——这些景物各有何特点?济南冬天的总体特点是什么?各段描写之间有何关联?全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。四、精读(选读)课文，深入感悟，鉴赏创新。1、自由朗读，思考问题：a.为什么说济南是个“宝地”?b.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?d.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?e.标题可否换为“冬天的济南”?(四人小组讨论)[明确](b.c.d.略)a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”;济南天是慈善的，有美丽的山景;冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”。e.不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。2、研读第2—5小节：学生默读课文思考：(四人小组讨论)a.文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)b.三幅山景图之间有什么关系?c.四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?(四人小组讨论后明确)[明确]a.阳光朗照下的山——温静;薄雪覆盖下的山——秀气;城外的远山——淡雅。水色——绿。b.第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。五、课堂总结。课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。六、布置作业。掌握字词。第二课时一、复习旧课，巩固词语。二、质疑问难，合作探究。1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水__，品味语言。[问题]a.第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?b.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?c.找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?(多媒体或投影显示问题组)[明确]a.写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。b.都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。c.比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)(过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?[讨论明确]a.好像是把济南放在一个小摇篮里。b.全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。2、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、补充。——你喜欢文中哪些优美的语句?为什么喜欢?用简洁的语言来分析。——文中运用了哪些修辞手法?试分析其作用。并模仿举例。——你认为好的语言应当具备哪些特点?应当如何品位语言的精妙之处?在文字表达上应注意些什么?三、体验反思。[提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?[明确]a.细致观察b.抓住特征c.安排顺序(角度)d.运用修辞e.情景交融四、比较阅读，拓展延伸。①想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?明确：都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。五、课堂总结。通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。六、布置作业。1、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。七、板书设计济南的冬天总特点：无风，响晴，温晴——贯串全文对济南的总感受：“温暖安适”的“理想境界”阳光朗照下的山慈善薄雪覆盖下的山秀气}一幅淡雅的水墨画城外远处的山如诗似画冬天的水色——水藻之绿，衬托水之清澈、透明八、课后反思。语文版七年级上册教案全集2一、教学目标①理解课文内容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言二、教学重点①梳理课文内容。②归纳居里夫人的人格特点。③品味平实且富于哲理的语言三、课前准备①预习课文，疏通文意。②搜集居里夫人的有关资料。③教师准备居里夫人的挂图。四、教学设计1、导入同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。2、范读课文3、疏通文意，品味语言，识记字词。4、梳理信息5、教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。①默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学②概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：探讨真理保持安宁集中目标思想理念{不图财富环境需求{追求自由工作态度{树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋6、重点研读①研读内容指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。思考题备案：新课标第一网a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?问题设置比较多，教师可根据需求取舍。②品味语言a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。7、参考：◆生活对于任何人都非易事。◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。◆科学本身就具有伟大的美。◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。8、教师小结读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。9、作业①完成“研讨与练习”。②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看?写成300字的小文章。语文版七年级上册教案全集3学习目标：1、反复朗读课文，理解课文内容，积累文中重要的词语。2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。3、学习本文质朴又富于哲理的语言。4、感受居里夫人的人格魅力，学习她在事业上执著奋斗的精神。资料袋：回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣。爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。学习过程字词积累1、给下列加点的字注音报酬奢望估量尽量纯粹蹂躏猝然2、解释下列词语。问心无愧：致力：专心致志：盛名：蹂躏：逆来顺受：自主理解3、本文以“我的信念”为题目，有什么含义?4、默读课文，请用四字短语归纳居里夫人的行为特点。理解探究5、怎样理解：我们的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?6、居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联