语文a版三年级上册语文教案

语文a版三年级上册语文教案《古人学习论》是古人学习论的经典论述。文章的前两句出自《论语言》，最后一句是清代学者唐彪的话。之所以把这三段组合在一起，是为了共同明确“如何学习”这个主题。来看看语文A版初三上册的语文教案吧！欢迎咨询！语文a版三年级上册语文教案1教学目标：知识：学会本课2个生字.理解课文中三句话的意思。能力：正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文，能边读边思考，提出不懂的问题。思品：能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。懂得学习的重要性。教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学难点：理解词、句的意思。查阅资料：教参教学具准备：课件教学课时数2板书设计：27古人论学习知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。第1课时：学生活动时间(约)30分钟教师活动时间(约)10分钟教学要求：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容教学过程设计：(含时间分配)一、复习导入，激发兴趣：1、介绍《论语》、孔子、孔子的弟子。2、过去我们学习过的《论语》，你能背诵几句吗?3、想一想，平时我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习4、通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题)过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。二、读课文，初步感知课文内容32`1、自由读课文：朗读、读通、读准字音。2、读音：好：读作hào，“好”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?知：zhì“知”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?3、查字典理解下列词：凡惟培养学生察字典的能力来自于平时的训练之中。纠正读音，有利于学生正确流利读课文。4、指导朗读课文。(投影)知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。(1)指名读。(2)画划线、画着重符号。(3)分别读。(4)正确、流利地朗读课文。5、读课文：5`(1)画出不理解的字、词，结合注释理解;(2)朗读课文，注意句读;(3)练习背诵。6、学习第一则论语(1)我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充)(2)“知之为知之，不知为不知，是知也。”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。知：知道为：就是知：聪明(3)这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”)4、告诉我们什么道理?三、作业：1`1.读熟课文2.抄写生字，组词。第二课时教学要求：理解课文内容教学过程设计：一、导入：这节课我们继续学习《论语》学生说说你对《论语》这部作品的理解。二、理解课文内容。1、指名有感情地朗读课文。2、理解课文内容：(一)第二句：(投影)知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。指名读。(1)理解重点字的意思：好：喜爱。读作hào。(2)自己说说这句话的意思。自己理解;同学交流;汇报、指导：意思是：对于作学问来说，懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，又不如以它为乐趣的人。(二)第三句：(投影)凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。(1)指名读句子。(2)理解重点字的意思：凡：凡是。惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。疑：怀疑，有疑问。悟：了解，领会，觉醒。(3)同桌同学互相说说句子的意思。意思是：凡是学习某种道理，没有疑问必然没有领会、感悟，只有产生疑问，然后才会有所领会感悟。有小的疑问就有小的感悟，有大的疑问就有大感悟。通过引导，培养学生良好的朗读能力。3、指名读课文。4、读了这三句话你想说什么?(引导学生说出)从字的意思到词语的意思再到句子的意思，有条理的引导学生进行语文的学习。(1)学习要有老老实实的科学态度，来不得半点的虚伪和骄傲;(2)学习要有兴趣，这是的老师;(3)学习要善于发现问题、提出问题，有时比解决问题更重要。三、课堂总结：(1)说一说，你从这两则论语中，有什么收获?四：布置作业：背诵、默写两则论语语文a版三年级上册语文教案2明确目标：1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。解析思路预设过程：一、初读课文感知内容二、精读内容三、回归整体体会道理配乐朗读一、初读课文感知内容1、自由读课文，要求：读准字音。2、师配乐范读，学生自由学读。3、师生同读。4、展示朗读。二、精读内容体会道理(一)感受学习要有实事求是的态度板书：知之为知之，不知为不知，是知也。1、学生质疑，依疑导学。2、理解意思，体会道理。3、角色朗读，积累知识。(二)感受学习要有浓厚的兴趣出示：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”1、运用学法自学2、汇报、质疑。3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”?4、整合前两句，体会联系。5、角色朗读。(三)感受唐彪的论学习之教诲出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”1、依法自主学习。2、互相说说意思。3、小结内容。4、指导朗读。三、回归整体配乐朗读1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗?2、配乐朗读。指名诵读。(古筝曲)全体诵读。(配乐)3、师小结半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。板书设计：27、古人论学习知之为知之，不知为不知，是知也。应诚实(知道)(聪明)知好乐有兴趣疑悟善提问布置作业：必做：1、背诵课文。2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。选做：写一写学习的收获或体会。语文a版三年级上册语文教案3教学目标：1.学会本课2个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.默写课文，能边读边思考，提出不懂的问题。4.理解三句话的意思，能联系生活实际，说说明白了什么。教学重点：理解三句话的意思，会背诵默写。教学难点：能联系生活实际，明白《古人论学习》中几句话的道理。教学课时：2课时第一课时教学目标：学习课文，联系生活实际，理解三句话的意思，说说你明白了什么。教学过程：一、导入。我们学习过几篇古文了，你们还记得吗?今天，我们继续学习1古文《古人论学习》，你最想知道什么?二、初读课文。1.读准字音。2.看看下列词语，读准字音。是知也好知也3.指导朗读，重点指导停顿。师示范朗读4.指名朗读。三、理解句子含义。1.理解第一句。(1)知：看注释，什么意思?在古文中同“智”智慧(2)把整句连起来说说意思自己练习说同桌说说指名说(3)练习背诵2.对于第二句话，同桌说说意思，连起来说一说。要求会背重点理解：好之者和乐之者3.学习第三句重点理解：疑(怀疑)惟连起来你明白什么了。4.读了这三句话，你明白了什么?5.练习背诵四、补充孔子的部分名句。练习读试着背一背。第二课时教学目标：谈谈学文后的感受、练习默写、学习生字。教学过程：一、指名背诵，并说说每句话的意思。指名背一背、说一说二、结合我们的实际生活，谈谈你学了古人对学习的评论后，你有什么感受或想法。小组内交流班内交流三、检查背诵。四、学习生字。1.出示生字：惟凡记忆字形2.说说写这两个字时应该注意哪些地方?指名说一说练习书写五、练习默写。默写后学生之间互相评一评六、指名说一说你收集或背下来的与学习有关的名家名句。指名读或背七、教师总结。