西师大三年级语文上册教案

西师大三年级语文上册教案这是一本童话选集。文字讲述了河流一开始无忧无虑的快乐，遇到困难时的不快，最后借助山川、泉水、瀑布，获得真正的快乐。来看看西师大三年级语文上册教案吧！欢迎咨询！西师大三年级语文上册教案1教学目标：知识目标：1.认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。2.朗读课文，理解课文。能力目标：初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。情感目标：学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。教学重难点：1.认识生字，朗读课文。2.学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。教学准备：1.墨水，一幅画有房子的画。2.生字词卡片。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1.激趣导入。(1)出示一张漂亮的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么办呢?(2)学生开始讨论，提出各种办法。2.(揭示课题，板书课题)今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书：墨渍)二、自读课文，整体感知。1.自读要求：(1)读准字音，把课文读正确，读流利。(2)画出生字词，自由识记，同桌交流。2.检查自学情况。(1)指名读课文。(2)学习生字词，出示生字词卡，指名认读。正音：“渍”的声母是平舌音z。三、自主学习，理解感悟。1.小组内互相读课文，讨论：(1)妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的?(2)文章是按什么顺序记叙的?(注意抓住表示人物的动作、语言的词语)2.小组选代表交流汇报。3.品读句子，体会情感。“他笑着说：‘瞧，这条小花狗使画面活泼多了!’”(1)指名读，师生评议。(2)师范读，生练读。(3)小组交流汇报：4.朗读全文。四、拓展思维，引发想像。1.这有墨渍的地方还可以画写什么?(小组交流、讨论)2.学生自画表演。3.教师鼓励小结：作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍，那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。西师大三年级语文上册教案2教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文，学习新字、理解词语意思。★理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育、鼓励学生形成勇敢和合作的品质。★学会与他人合作，体验合作的快乐。教学重点：从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。教学难点：体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐教学流程一、激情引趣，导入新课1.(出示小河的图片)：请看大屏幕从图中你看到了什么?这条小河和你们一样，是一个充满远大理想的孩子，你们想不想知道他的理想是什么呀?他的理想就是有一天能投入大海的怀抱，去感受大海的浩瀚与宽阔。听，哗哗流淌的小河已经开始了自己的征程，你们想不想和这快活的小河一起去旅行呀?2.这节课，我们就来学习14课《快活的小河》。板书课题齐读3.你能说一个“快活”意思相近的词语吗?带着快乐的心情，用你们甜美的声音，读出小河的快活二、初读课文，感知文意过渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪几个朋友，又发生了什么事情呢?让我们再次走进课文，一起去了解和体会小河的故事吧。1、同桌合作读课文，一人读一段，如果同桌读得好就请你鼓励一下他，如果他读错了请你帮他纠正，同时标出自然段序号。2、课件出示字词，学生多种形式认读，(说出一个“勇敢”的近义词，强调多音字“奔”，发现“摔‘蹦、撞”都是动词)3、指名读课文，边听边思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那几个好朋友?学生汇报，教师相机板书：大山、泉水、瀑布4、课文主要通过小河与大山、泉水、瀑布这三个朋友的对话来向我们讲述一个生动有趣的童话故事。下面就请同学们默读课文，在文中分别找到小河与大山、泉水、瀑布的三次对话，并用括号做上标记，用以区分。(强调：默读要求——眼动、心动、口不动)三、精读课文，读中感悟(一)共同学习大山与小河的对话1.在这三个朋友中小河最先遇到的是谁?指名读对话。思考小河与大山之间发生了什么事?汇报：小河为什么抱怨?(1)理解“抱怨”指导朗读。师举例：妈妈不问缘由而冤枉你时，你会抱怨她对自己的不公平。还有什么情况下你会抱怨呢?当你心中不满而去责怪别人这就是抱怨。让我们带着这样的感受读一读小河的话。(2)说明“呜”是拟声词在这里用来模仿的是小河的哭声，可以带着哭腔来读。(3)快活的小河刚遇到点困难就抱怨哭泣，你觉得此时他是一条怎样的小河?(4)看到这条抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么说的呢?2.(课件出示大山的话)指名读大山说的话?(1)边听边数大山共说了几句话?(2)看看一、二句后各是什么标点?分别要用怎样的语气来读呢?指导读疑问句结尾处是语调上扬，读感叹句结尾处是语调下降。指名练读、男女生读，齐读。(3)师读第三句话：从这句话中你有认识了谁?(4)找出描写泉水动作的词(跳、摔)，能看出什么?(5)泉水遇到的困难多吗?从哪个词中知道的?你认为“多少”究竟是几个?(6)面对这无数的困难，泉水又是怎样对的呢?用文中的句话来说一说。泉水面对困难，不叫苦，这是一种什么精神呢?板书：坚强(7)你们想不想看一看这坚强勇敢的泉水?看图加深理解：泉水从险峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一会碰到了山石，一会又撞到了树根，历经了磨难的泉水却不叫苦就这样日夜不停的向前流淌。同学们此时，你最想对泉水说些什么呢?(8)大山想借泉水告诉小河什么呢?大山想借对泉水的赞美来鼓励小河要向泉水那样坚强、勇敢。板书：鼓励指导朗读：读出大山对小河的鼓励和大山对泉水的赞美3.分角色读大山与小河的对话(二)自主学习小河与泉水的对话过渡：在大山的心中，一路奔流，历经磨难的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中谁比自己更勇敢呢?1、请三名同学来读小河与泉水的对话，边听边思考。2.学生汇报交流(1)引导学生说完整话回答问题。指名读一读能体现瀑布优点的句子。(课件相机出示泉水的话)(2)哪些词语能看出瀑布更勇敢，更坚强?指导重读变色的字，突出瀑布的勇敢。(3)同学们，你们想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看图：这瀑布从高达百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声，激起的水花如雨雾般飘飞，这样的景观真是太壮观了!难怪诗人李白也不由得发出了这样的赞叹：飞流直下————，————。瀑布就这样忍受着撞击岩石的痛苦为我们呈现了这样壮美的景象!(4)此时，你最想对瀑布说些什么?(让我们一起竖起大拇指大声的对瀑布说声：瀑布，你真勇敢)(5)指导朗读：读出对瀑布的赞美。小河也被瀑布这勇敢的精神鼓舞，所感动，他还高兴的叫起来了，他想和勇敢的瀑布也成为朋友，一块儿向前流。(6)那女生分角色读小河与瀑布的对话(7)师生配合读对话(请同学们把我当成勇敢的瀑布，把小河说的话高兴的对我叫出来吧。)小结：我真为小河能结识这么坚强勇敢的朋友而感到骄傲，更为小河的逐渐成熟而感到欣喜!(三)体会合作的快乐1.(出示课文插图)瞧，他们最终成为了好朋友，手拉着手，多开心那!我想此时你们的心情一定和我一样激动和高兴，谁能带这高兴的心情读最后一段那?质疑：读到这我有些不表白了：课文开头部分说了小河是快活的，结尾处也说了小河是快活的。这两个时期的小河哪个才是真正的快活呢，为什么?师：有了朋友就可以互相鼓励，有了朋友就不会寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的战胜困难，其实，这就是合作的快乐!齐读最后一段感受合作的快乐。板书：合作四、拓展升华1.此时三个好朋友已经拥有了同一个理想，那就是?2.大家看文章的结尾处是什么标点符号?(``````)它代表什么意思呢?3.通往大海的旅途是漫长而艰辛的，它们三个小伙伴在前进的旅途中有可能遇到更高的山峰、更庞大的岩石、更险峻的峭壁。他们又会如何的面对呢?4.小结：我们相信不管发生什么，小河都会用他学到的勇敢和坚强去面对一切，三个小伙伴一定会团结合作，互相鼓励，共同流进大海，实现他们共同的理想的!五、全课总结同学们，你们现在还小，在将来的学习和生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们今后在困难面前能像小河和他的朋友们那样，互相鼓励，团结合作，做勇敢、乐观的好孩子。也真诚的祝愿你们能早日实现自己心中的理想!西师大三年级语文上册教案3教学目标★认读7个字。★选择合作伙伴，分角色朗读课文。★能用冒号，引号写一句话。★懂得在生活中，学习之中遇到困难要坚强、勇敢。教学重难点★分角色朗读，在熟练朗读中体会大山说的话。★体会冒号引号的用法，并试写一段对话。教学准备★结合具体内容复习冒号引号用法。★准备图片，课上写话练习。学生准备★巩固复习冒号引号用法。★课前分组，准备练习分角色朗读。教学过程一、课题导入。二、自学生字、新词。自由学习生字生词(借助字典等。)三、学习交流。1、到题目你想问些什么?2、读课文，说说你知道了什么?3、次读课文，说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式：谁做了什么，结果怎样)4、次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题5、读课文，说一说课文都介绍了谁?(出示课件，分角色朗读)(课前分组)四、分角色朗读。以小组为单位，读。然后选择较好的小组展示，大家评议。要读出语言行动，形象，活泼，有感情地朗读。指名答，写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。五、让学生说说读完课文你知道了什么?懂得到了什么?六、指导学生进行写话练习。全文运用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体会用法，然后再写。1、一看，选一幅你最喜欢的图片。2、一想，这幅图中都有哪些动物?它们之间是什么关系?3、挥想象，它们可能会说些什么?(充分利用说的机会激发学生想象力，并且引导理解较慢的同学，给他们做示范，时间要给足。先让擅长发言的同学说，之后让理解较慢得说，实在不好的要复述别的同学发言，做到学说，学写，以促进全面协作)4、它们之间的对话写出来，不会写的字用拼音，然后查字典注意正确使用冒号，引号(小组内自己交流，把好的作品再集体展示。)七、作业：1、摘录自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文。3、完成写话。教学反思学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐，学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。