苏教版三年级语文让我们荡起双桨教案

苏教版三年级语文让我们荡起双桨教案每次唱这首《让我们荡起双桨》的时候，我们都会不自觉地走进歌词中描绘的这种如画的意境，让我们想起刚刚过去或者已经逝去的童年。先来看看苏教版三年级语文，再来摇摇双桨教案！欢迎咨询！苏教版三年级语文让我们荡起双桨教案1Ⅰ、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。Ⅱ、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。Ⅲ、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?②范读课文。③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么?3.出示句子。水面上…………小船…………四周…………我们…………4.提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。第二课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童，少先队员)③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处?④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)⑤比较迎面与迎着的词义。2.小结。(让学生自己讲)三、学习课文第三段1.学习课文第三段(集体朗读)2.理解词义尽情3.思考：①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?4.小结这一段。第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。④同桌互背练习。四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。苏教版三年级语文让我们荡起双桨教案2一、教学要求：1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?3、学习课文中的生字词.二、教学重点：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。三、教学准备：歌曲《让我们荡起双浆》四、教学过程：(一)引入课题可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.(二)学习课文1、教师范读2、学生自读课文3、学生范读课文4、学生质疑5、指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.(三)学习生字本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字。如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点。补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.注意:凉爽的爽的写法.(四)学唱歌曲在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。(五)活动可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。苏教版三年级语文让我们荡起双桨教案3一、教学目标：1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。二、教学重难点：1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。2、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。三、教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、四、教学过程：(一)歌曲导入：教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系?放歌曲。指名回答。这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!(二)教学互动：1、自由读课文，认读生字。(1)学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。(2)小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。(方法有：小组长负责，抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)(3)全班集体交流反馈。A：1：小雨点落到哪棵小草上?指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀!”激发学生识字兴趣。B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好读者，你们发现读时要注意什么?(应轻唱：翘舌音，)当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!”2、再读课文，读准字音。师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干!把他放到课文中，你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。指名读，其他同学注意字音读准了没有。3、整体感知(1)把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。(2)指名反馈。学生说，老师总结。(三)和谐发展：1、朗读课文。2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。(四)书写生字。1、自由认记，想想怎样记住这些字。2、重点指导3、学生自由练写，老师巡视。(五)定向导入复习旧知，认读生字及词语。(六)小组合作探究学习课文1、同桌合作交流，读懂了些什么?2、全班交流：你读懂了什么?3、指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)(七)指导书写其他生字(八)指导背诵(多种形式：同桌、小组、男女生)