新课标人教版五年级语文下册教案

新课标人教版五年级语文下册教案《项赫将军》是众多历史故事的选集，根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成。它以秦与赵的矛盾为背景，讲述了三个小故事：《还原石》、《泳池相遇》、《负荆请罪》。来看看新课标人教版五年级语文卷的教案吧！欢迎咨询！新课标人教版五年级语文下册教案1教学目的：1、理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、学会本课的生字词。4、有感情地朗读武松打虎的部分。教学重点：在理解课文的基础上分清事情的前因后果。教学准备：生字卡片投影片挂图教学时间：三课时教学过程：第一课时一、默写词语。大臣抵御侮辱拒绝战袍和氏璧负荆请罪二、启发谈话，导入新课。前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代小说《水浒传》中的片段改写的。(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的故事?简单介绍一下这个人。三、指名读课文。读之前，请一位同学把思考练习1读一读，并提出要求1、注意字音是否读正确。2、边听朗读边思考，把课文分成四段。四、纠正读音。1、纠正读错的字音。2、出示生字卡片，练习读准生字的字音。冈：读gang,不要读成gang。筛：是翘舌音，不要读成sai。滋：是平舌音，不要读成zhi。榜：读bang，是后鼻音。耻：是翘舌音，不要读成ci。脊：读ji，不要读成ji或ji。拳：是前鼻音。酥：是平舌音，不要读成shu。五、指导分段。提问：根据思考练习1的提示，课文的四段应该怎样分?后面的括号该填写那些词语?喝酒——(上冈)——(打虎)——(下冈)通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的?六、讲读第一段。1、指名读课文。2、概括以下思考题，自学第一段，然后集体讨论(1)课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的?(2)课文中所讲武松望见的酒家有什么特点?作者为什么突出写了这个特点?(3)什么叫“三碗不过冈”?为什么会有“三碗不过冈”的说法?(4)武松是怎样对待“三碗不过冈”的;从中可以看出武松是个怎样的一个人?3、指导朗读第一段(1)要读准字音(2)要读出武松豪爽的性格七、小结。第一段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“，突出体现了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗;酒后武松提棒就走，店家阻拦不成;店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情，却被作者写得有声有色，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。板书设计：14、景阳冈喝酒——上冈——打虎——下冈第二课时教学过程：一、启发谈话。“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢?下面我么接着学习第二段。二、讲读课文的第二段。1、指名读课文的第二段2、思考讨论3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计?(1)武松看到山神庙的榜文，明白了什么?(2)课文对“武松细想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么?(3)课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化?4、齐声读第二段三、讲读第三段。1、指名读课文2、思考讨论(1)为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现?“忽然起了一阵狂风”是怎么回事?(2)出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。(“般”是什么意思?大虫抓人都有哪“三般”?为什么“三般”都抓不到武松)(3)开始的时候，武松为什么只能躲闪防守?(4)武松的梢棒折做两截，说明什么?(5)出示写有思考·练习2第(2)题的投影片。四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段。思考讨论(1)武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”?(2)结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是个怎样的人?五、指名读第十二自然段。思考·讨论从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人?六、指导朗读第三段。(1)要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。(2)要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。七、自由朗读武松打虎的部分，出示挂图，复述武松打虎的过程。板书设计：14、景阳冈扑掀剪闪闪闪兜劈咆哮喘气揪按踢按揪打第三课时教学过程：一、指名有感情地朗读课文第三段。二、讲读第四段。1、齐读第四段2、思考讨论武松为什么要下冈?三、结合课文内容，完成思考·练习3。讨论思考练习3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和结果是什么?原因：不听店家的劝告，夜晚只身上冈。结果：将虎打死。五、课文中还有哪些事写了原因和结果。请四名同学，分别读课文的一部分六、识记生字的字形，练习书写。1、在田字格里进行书写。冈：注意和“岗”区别筛：上面的竹字头，不要写成草字头榜：注意和“傍”区别勿：不要和“匆”混淆。耻：左边是“耳”，不要写错。脊：注意上半部的写法和笔顺。梁：下面是“木”不是“米”。拳：上面不要写成三横。酥：左右两部分的位置不要颠倒。2、启发学生分析字形，并找出的记忆方法。3、每个学生把生字写两遍，教师巡视指导。七、布置作业。1、把读读写写中的词语写两遍。2、预习15课。板书设计：14、景阳冈起因经过结果新课标人教版五年级语文下册教案2教学目标：1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。4、领悟三个小故事之间的内在连系。教学重点：有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。教学难点：正确理解将相不和的原因。教学课时：三课时第一课时一、导入新课。(板书课题)同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗?(学生自由发言)那么“将”“相”各指谁?“和”又是什么意思呢?让我们读文去看看吧!二、自读自悟，了解故事内容。1、把课文读正确，读流利。2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。三、交流自学情况。1、检查读文，纠词正音。2、交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。3、学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。4、教师同学生共同分类归纳重点问题(1)完璧归赵蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病?”蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上?秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国?(2)渑池之会蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样?(3)负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇?廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条?四、布置作业。要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。第二课时一、导入。这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。二、再一次出示重点问题提示。引导：你最喜欢文中的哪个小故事?练习多读读，自由结组，解决故事中的问题。三、围绕“你喜欢故事中的哪个人物，说说为什么?”这一话题，交流讨论并指导朗读。1、蔺相如：机智勇敢;热爱祖国;胸怀宽广;顾全大局;2、廉颇：英勇善战;热爱祖国;知错就改;3、要求学生想全理由，组织好语言。4、指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。重点语句1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!四、总结。《将相和》中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧!第三课时一、出示挂图“负荆请罪”，观察想想。廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢?蔺相如又会如何做和说呢?1、学生自己练习说一说。2、把“负荆请罪”的结尾补充丰满，写一个片断。3、读习作，师生评议。二、编排课本剧。1、选择一个小故事，试演。2、师生品评三、布置作业。1、抄写喜欢的词语和句子。2、(选做)有条件的学生看看表现“将相和”内容的戏曲的录像、录音。新课标人教版五年级语文下册教案3设计理念：中华文化源远流长，博大精深。“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。在社会主义现代化新时期，我们更加要学习和发扬中华传统优秀文化。而语文是一个文化性以及文学性很强的科目，对文化的传播起着重要的作用。本篇课文的教学目的是让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质的同时，深深感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。3.弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系，以及感悟蕴含在文中的“和”文化。课时安排：2课时课前准备：1.学生结合题目，搜集一些生活中与“和”字有关的常用成语、俗语等。2.查找蔺相如与廉颇的相关文学常识，也可以找找相关的成语、诗词、典故等。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。1.同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。比如说同学们搜集的成语、俗语“和气生财”、“万事以和为贵”、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。”等等，所有这些词语无一不体现了“和”文化。今天让我们在学习历史故事的过程中，在了解历史名人的同时，一起来慢慢品味其中的“和”文化吧。下面我们一起来学习《将相和》。2.板书课题。3.同学们之前已预习过课文，知道题目的“将”、“相”分别是谁吗?“和”在这里应该是什么意思吗?说说对于题目你是如何理解的?(“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。题目是指大将军廉颇和上卿蔺相如和睦相处，重归友好。后世常用“将相和”比喻文官和武将能团结一致，共同把国家的事情办好。)值得注意的是“将、相、和”这三个字都是多音字。将来、将要;将士，大将;相信;丞相;he和平;he附和，唱和;huo和面;huo和药、和弄;hu和牌。4.(在鉴赏课文之前，我们先简单来了解一下本篇课文的相关常识)人物以及文学常识理解：学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。)二、初读课文，理清脉络1.“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和?请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，划分好段落，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容，并想想故事之间有什么联系。本文讲了三个小故事。第一个故事(1—10自然段)：完璧归赵。第二个故事(11—14自然段)：渑池之会。第三个故事(15-18自然段)：负荆请罪。三个故事之间有什么联系?将相和好的根本原因是什么?①蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事。因此，这三个小故事之间有着因果关系。(前两件事均是因，“负荆请罪”是果。)②将相和好的根本原因是因为他们的爱国。板书：爱国(此外还有其他原因吗?请同学们再思考一下。)历史背景展示战国是我国历的一个动荡不安，连年征战的时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的