苏教版三年级语文上册第三单元教案

苏教版三年级语文上册第三单元教案《水上飞机》是许多科普童话故事的精选。作者用拟人化的手法生动地介绍了水上飞机的广泛应用，并向学生展示了科技的新成就。来看看苏教版三年级语文上册第三单元的教案吧！欢迎咨询！苏教版三年级语文上册第三单元教案1一、教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。二、教学过程：(一)录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。(二)精读课文议读体会，学习1，2自然段。1.自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么?从哪儿知道的?2.学生讨论交流3.练习有感情朗读(三)自读表演，学习3，4自然段1.提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。(四)议读体会，学习5，6自然段1.学生自学，小组交流讨论2.检查点拨(1)台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。(2)卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。(3)人们的表现(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕;卫星的尽心尽职，高兴自豪。(五)读议体会，学习7，8自然段1.学生自读2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?3.有感情朗读7，8自然段。三、教学结束：布置作业1.朗读课文2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。苏教版三年级语文上册第三单元教案2教学目标1、在预习的基础上，读通课文读准字音，认识“迅、速、遇、遥”等8个生字，结合语境理解“究竟、迅速”等词语。2、在自读的基础上圈画词句，用连贯的话介绍海上救援机。朗读海上救援机与小海鸥的对话，体会对话和拟人化手法表达形式的有趣。3、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话，体会简要叙述的作用。4、借助句式，概要说说并体会水上飞机有海上救援、运输、森林灭火及参加战斗等作用。激发起爱科学、学科学的欲望。教学重难点1、运用学习符号提取“海上救援机”的信息，能根据提示语读好对话。2、学着海上救护机与小海鸥的对话形式，来改编课文，把简要叙述变成对话形式的具体描写，从而体会简要叙述的作用。教学过程第一教时一、预习交流。1、同桌合作读通课文，提醒读准字音。2、大组检测生字、新词。二、学习课文1-6节。1、自读课文1-6节，用横线划出介绍“水上飞机”外形、名称、作用的句子。2、同桌校对一下，划全了吗。3、大组交流，读通句子。4、用“我是水上飞机”开头，分别介绍一下“海上救援机”的外形、名称、作用。然后连起来介绍，学着同桌再说一说。这样介绍海上救护机简洁明了，但不大吸引人。5、课文中是通过海上救护机与小海鸥的对话来写的。老师和大家来读读课文的1-6节。6、师生引读1-6节的过程中，让学生关注提示语，读好对话。7、把海上救护机和小海鸥当做人来写，这叫“拟人化”写法。我们在童话故事里经常看到的。8、现在让小朋友来做做海上救护机和小海鸥，演演你们相遇时的情境。体会用对话和拟人化手法能把事情写得很有趣。三、学习课文第七节。1、读读课文第七节，水上飞机还有哪些种类，作用是什么。可以的，叫;可以的，叫;可以的，叫。2、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说海上运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话。3、师生合作说说海上运输机与小海鸥的对话。4、选择其中的一个在小组里交流。5、大组交流。再读课文第七小节，想想课文为什么不像我们那样一个一个用对话写具体，而是让海上救护机一下子简洁地介绍呢?(不重复，详略得当)第二教时一、复习导入。1、借助填空，说说海上飞机的种类和作用。，可以。或：可以，叫。2、师生合作读1-7小节，体会对话的有趣。二、学习课文第八节。1、就在海上救护机和小海鸥谈得正高兴的时候，警报声响了。发生了什么事呢?2、自己读读第八小节。想想，发生了什么事，他是怎么做的。与陆上救援机比，他有什么有利条件?3、再读第七小节，你觉得水上飞机与陆上飞机比，有什么独特的作用呢?4、体会只有懂得科学才能发明那么多更有用本事更大的水上飞机，科学的力量真大呀。5、课外查查资料，然后大胆地想象，写写你想发明什么水上飞机，具有什么独特的本领呢。三、课堂巩固。1、仿照课文中的句子，用“不是……是……”写写课文中的内容。2、学着课文中海上救护机和小海鸥的对话，写写其他的水上飞机和小海鸥的对话(可以是文中的，可以是课外自己看到的，也可以是自己想象的。)苏教版三年级语文上册第三单元教案3教学目标：知识与技能：学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放录音，导入新课。2、板书课题，指导朗读。3、齐读课题。二、检查预习1、朗读词语，认识多音字“难”，理解“汲水”的意思。2、指名分自然段读课文。三、精读感悟(一)学习第一段1、情景展示，教师描述：(出示图片)它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?2、学生交流3、比较理解水上飞机和轮船的不同。4、指导朗读。5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发现了这条奇怪的船，当时是怎么想的呢?6、指导朗读。7、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。理解“究竟”的两种意思，并有其造句。(二)学习第二—六段1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。边读边想：他们俩的对话让你明白了什么?3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。4、读了这段话，你知道了什么?(板书：海上救护机救援船只)5、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的。6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。(三)学习第七段过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录。1、学生合作学习，完成表格。2、学生交流。3、学生板书。3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。(播放课件)4、指导朗读。(四)学习第八段过渡：正当他们谈得高兴的时候，却传来了这样的声音，你听——(播放声音片段)到底发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。1、学生自由读第八自然段。2、指导朗读。3、理解“渐渐”的意思并造句。四、有效训练1、我会选。⑴遇难①不幸的遭遇，灾难。②质问。()⑵究竟：①结果，原委。②用在问句里，表示追究。①他们俩不知为什么吵了起来，我跑过去想问个究竟。()②宇宙里究竟有多少颗星星呢?()2、我会说：我要设计这样的水上飞机……总结同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用，并且还有了设计新型水上飞机的新愿望，那么，同学们，从现开始爱科学，学科学吧，这样长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。