小学六年级语文教案设计

小学六年级语文教案设计这篇文章主要讲述了“我”为朋友约翰的生日担忧，而“我”的妈妈却出人意料地买了一个蛋糕来庆祝约翰的生日，并称赞了“我”和妈妈真诚对待朋友、真诚关心朋友的品质。来看看小学六年级的语文教案设计吧！欢迎咨询！小学六年级语文教案设计1教学目标：1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。教学重难点：引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情，掌握学习古诗的一般方法。教学准备：多媒体课件。积累写景的古诗。教学时间：一课时教学过程：一、背诗导课题1、看图背诗，激发兴趣。课前，我们先来玩个游戏——看图猜诗。大屏幕上会出现几幅图，请你们仔细观察、想象回忆，看看它们分别是哪些古诗里所描写的景色。课件分别出示古诗《舟过安仁》、《咏柳》、《忆江南》的插图。指名学生看图背诗。2、找共同点，引出诗题。(出示《暮江吟》的插图)这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。这首古诗的题目是《暮江吟》。(板书课题，齐读。)3、生探古诗题意。这是唐代诗人白居易的一首名诗。诗歌作于公元822年。这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。游山玩水，走到一处，被眼前的美景所吸引，便写下了这首广为流传的山水风景诗。那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢?我们来看看能不能从诗题中找到答案。看诗题，指名回答。从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边，看到美丽的景色就陶醉其中、诗兴大发，就脱口吟诵出这首古诗。4、诗人在江边吟什么呢?(课件出示背景图片和全诗)——师配乐范读。二.初读感诗意1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。2、指名学生读，师生正音、评价。3、词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思，还有哪些词你不理解?(学生自由发言，师相机指导)残阳——快落山的太阳，夕阳。瑟瑟——本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。用来形容没有受到残阳照射的江水所呈现的颜色。(指导看图)而受到残阳照射的江水是什么颜色?(红色)所以江水一半是——(生)绿色，一半是——(生)红色。可怜——可爱，令人爱惜。今义：令人怜悯。用“可爱”代替“可怜”，即“可爱九月初三夜”，用现代的话怎么讲?想一个感叹句——可爱的九月初三夜啊!九月初三夜真可爱啊!九月初三——指农历九月初三，这时已进入深秋季节。(九月初三这深秋的夜晚为什么这么可爱?大家看到最后一句诗……)真珠——珍珠。古时写“真珠”，就是珍珠的意思，但我们现在要写成“珍珠”。4、诗意理解：①这些诗句连起来是什么意思，你能说说吗?②诗人看到了哪些景象呢?能加上时间、地点、人物连起来说说吗?用自己的话来表述自己对诗文的理解。三.研读悟诗情1、下面我们来欣赏欣赏这首古诗，和大诗人白居易一起感受江南独特的美景!再读古诗，你最欣赏哪几句?在这句子中，你欣赏到了什么?2、汇报交流：第一、二句①生汇报。A、“残阳”“铺”——联系下文的“半江红”理解。出示句子比较：一道残阳照水中(用“照”太俗)一道残阳射水中(用“射”不符合残阳的特点)一道残阳铺水中(用“铺”形象地表达了霞光几乎贴着湖面铺撒过来地样子。在这里是“斜照”的意思。)看图体会江水的平静，夕阳的美丽。B、“江水”“瑟瑟”“红”——这是怎样的绿，怎样的红啊，能用上“仿佛”或者“好像”说一说吗?②你们说的真美。这么美的景象，谁来读一读?(指多名学生读，师相机指导读后，男生齐读。)第三、四句①生汇报。A、“露珠”——“真珠”。(比喻的手法)B、“月亮”——“弓”。(看图。用形容词描述：晶莹剔透的珍珠，精致小巧的弓。)②这么美的景象，谁来读一读?(指多名学生读，师相机指导读后，女生齐读。)四.吟诵入诗境1、你们读得真美!老师的眼前仿佛也出现了九月初三那一天的美景啊!请同学们闭上眼睛(音乐响起)让我们一起在这柔美的音乐声中去想象那一幅清丽的图画——天气晴朗无风，江水缓缓流动。我静静地站在江边，只见一道夕阳的余晖铺撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息变化，江水一半是碧绿的，另一半则是通红的，整条江简直就像一大块美丽的宝石!天色渐渐地暗了下来，只见那弯弯的月亮悄悄地挂在树梢上，像一张精致小巧的弓。那江边的花草上已经爬满了圆滚滚的小露珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，它们难道是从天上溜到人间来玩耍的星星吗?2、同学们，面对此情此景，你有怎样的感受?把你的感受读出来。(指名读——齐读)3、让我们也来当一回作者，把自己的感受通过朗诵表达出来。——准备(背诵)——全班交流(配乐)。五.延伸展诗兴我们的家乡很美，我们的江南很美，其实我们的祖国山河，我们的大自然到处都很美，有很多诗人也都赞美过我们大自然美丽的景色，今天我们就来一个“赛诗会”，小组之间比一比，赛一赛，看谁平时积累的古诗多。六.课外作业刚才同学们背诵了许多写景的古诗词，同学们回去后可以把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故事，看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢?板书设计：暮江吟残阳铺江水瑟瑟红可怜露珠真珠月弓小学六年级语文教案设计2教学要求：1、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。2、背诵、默写、翻译、改写这首古诗。教学重难点：理解体会诗句的意思和诗中的意境。教学准备：投影片、录音机、配乐朗读磁带。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话、板书课题。《暮江吟》1、了解作者(同学们知道这首诗是哪个朝代、哪位诗人的作品?)板书：唐代：白居易2、简介作者：(白居易是我国唐代最着名的三大诗人之一，他和李白、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今，《暮江吟》是他的诗词中最浅显易懂的一首)3、释题：暮江吟的“吟”是什么意思?(歌颂、赞美)歌颂赞美什么时候、什么地方的景色?“暮”是指一天的什么时候?(傍晚)赞美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)指名说：歌颂傍晚江上的景色。二、听录音朗读两遍，小声自由朗读5遍。要求：1、基本会背;2、注意这首诗写的是什么时间，什么地点的那些景物?3、体会作者的思想感情。三、再听录音朗读，指导朗读技巧。(要求语速缓慢，读出抑扬顿挫)四、分组讨论要求2的问题、指名回答板书：时间：傍望—夜晚(深秋)地点：江边景物：太阳、江水、露珠、月亮。五、学习前两句诗，出示投影片(夕阳西下的江上景色)指导看图。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”[小学教学设计网更多精彩教案]1、问：一道残阳指的是什么时候的太阳?“铺”是什么意思?太阳照在什么地方?指名翻译：夕阳斜照在江面上。(江面出现了什么样的景色?)“瑟”是什么意思?(碧绿色)译：江水一半呈碧绿色，一半呈红色。2、小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。同学们，你们觉得这景色美不美?这样的景色会让诗人怎样?用一个词语形容：“陶醉，恋恋不舍，流连忘返”。六、学习后两句(出示投影片：夜晚月光下的江边景色)：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。九月初三夜是在什么季节的夜晚?“可怜”是什么意思?1、指名译：“深秋的夜晚是多么可爱啊!”2、问：“深秋的夜晚可爱在什么地方呢?”(请看第四句)“似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?它们各“像”什么?指名翻译：露水像珍珠一样晶莹光亮，月亮像一把弯弓悬挂在空中。3、指名将后两句诗的意思连起来说一说。4、闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境。师述：不知不觉，夜幕降临了，白居易还立在江边久久不愿离去，秋风拂面，他感到特别地凉爽和舒服，一会儿看看草地，一会儿望望天空，啊，那美丽的小草上挂满了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍珠，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓，他不禁脱口赞叹道：“这深秋的夜晚是多么迷人，多么可爱啊!”七、这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情?(表达了作者热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的喜爱之情)八、小声读背，然后默写、翻译。九、总结：这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。(听配乐朗诵)十、作业：根据这首诗的翻译和老师提供的内容，同学们再展开丰富合理的想象，把《暮江吟》改写成1记叙文。小学六年级语文教案设计3教材内容：本文主要讲述了“我”为我的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈真诚对待朋友，热诚关爱朋友的品质。设计理念：1、构建简明的教学主线。课堂上的时间是一个此长彼短的定量。要落实学生的主题地位，教学的主线必须简明，教师须从1课文的众多信息中提炼出最本质的信息，在教学过程中串成一条简明的教学主线，本课的教学，我确定了我与约翰的熟识过程，由相见排斥——相知接纳——相好牵挂。了解我对约翰的态度发生变化，从而体会人物内心和妈妈的美好品质，受到爱的教育和感染。2、填补文中字里行间留下的空白。辞藻的华丽，文笔的流畅是有限，想像则是无限的，因此作者在创作时为了文章的精炼，为了留给读者更多遐想，往往会在字里行间留下许多空白，或描述到某一境界就不再做细细铺展，或叙述到精彩之处，便戛然而止。在这些地方引导学生展开合理的想像，恰当地把空白填补，就能使学生获得更加充实、深切的体验，领悟人物特点。3、以读为本抓住人物情感变化的句子，采用不同的形式充分地读。教学目标：1、学会12个生字，联系上下文的理解“窃窃私语、窘迫、寒酸、轻蔑”等词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解“我”对约翰的态度变化的原因。4、学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质方法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。教学难点：1、“我”对约翰的态度发生变化的原因2、抓住关键词句理解感悟人物的特点和品质教学策略：1、以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。2、抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。课时：2课时第一课时教学内容：1、整体感知课文内容，理清文章层次。2、讲读课文第一段。一、创设情境(出示课件，师述)同学们，今天我们一起来分享一个温馨的时刻“Happybirthdaytoyou……happybirthdaytoyou……”在轻轻生日歌的祝福中，一位年轻的妈妈出现在一间教室的门口，手里端着一个托盘，上面盛着许多杯形蛋糕，蛋糕上面还插着漂亮的小蜡烛。她的胳膊下面夹着一个包装精美的礼物，上面打着红色的蝴蝶结。她来到一位头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服的黑人小男孩面前，对他说：“生日快乐，约翰”同学们，你们看到了一幅怎样的画面呢?说说你看到的画面，感受到了什么?今天我们要阅读的，就是一个关于爱的故事。(师板书课题)二、初读课文，整体感知请同学们读读课文，想一想，这是一个怎样感人的故事呢?要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。三、检查初读，了解学生初读情况。1、指名分自然段朗读课文，读后正音，强调“窃”“聊”写法2、指名概括课文主要内容。3、理解课文层次。板书：相见——相知——相好4、说说最让你感动的内容。5、质疑。四、学习课文第一部分1、自由读课文第一部分，思考：约翰第一次到我们班，给同学们留下了怎样的印象，同学们有怎样的反应，“我”的态度又如何?2、找出有关的词句，读一读，和同学交流一下读书体会。3、全班交流，课件相机出示相关句子，引导体会：①出示：“他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋破旧不堪，已经张了口。”“他们很穷，在穷人