小学音乐一年级上册“玩具兵进行曲”优秀教案范例

小学音乐一年级上册“玩具兵进行曲”优秀教案范例【导语】网友为您精心整理收集的“小学音乐一年级上册“玩具兵进行曲”优秀教案范例”精品文档，供您参考阅读，希望对您有所帮助！喜欢就下载吧。教学过程：一、创设情境、激趣导入1、教师活动：讲述故事：一个安静的晚上，一个可爱的小朋友甜甜地进入了梦乡，这时，玩具兵们一个个从玩具箱子里偷偷地爬出来，他们排好整齐的队伍游行，在屋子里快乐地走了几圈，感觉还不兴致，就三三两两地跳起了玩具舞，不停地打闹嬉耍，一直玩到凌晨，天准备亮了，小主人醒来了，玩具们才慌慌张张地逃回玩具箱里。小主人起床，打开玩具箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵，原来是一场奇妙的梦呢。2、学生活动：闭目聆听故事3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲作讲述故事的背景音乐二、实践体验、听赏乐曲（一）初听全曲1、教师活动：这个梦是德国一位著名的作曲家耶塞尔小时候所做的，后来把这个梦用音乐描述出来，就是《玩具兵进行曲》。音乐非常精彩，师有两个动作（动作一：稳健有力——挺胸、手握钢枪，有节奏踏步走；动作二：优美抒情——脚尖着地、小鸟飞翔）你认为哪个动作更符合这个音乐，听后告诉大家2、学生活动：（1）、生看CAI画面、聆听音乐、自由配上教师提供的两个声势动作（2）、听完后用动作告诉大家乐曲的情绪3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲，画面上有整首曲子的简要分析（二）分段复听1、听赏第一乐段（1）、教师活动：引导学生听赏第一乐段：把听到的乐器用动作摸拟演奏。并参与到学生的听赏活动中（2）、学生活动：观看动画、听赏乐曲，把听到的乐器用动作摸拟出来（3）、课件辅助：播放第一乐段2、听赏第二乐段（1）、教师活动：引导学生听第二乐段。师参与到孩子们的音乐活动中，神气、滑稽地摸仿玩具兵动作。（2）、学生活动：学生一边听赏一边模仿玩具兵们的出场动作（3）、课件辅助：播放第二乐段3、听赏第三乐段（1）教师活动：引导听赏第三乐段：a、玩具兵们，小主人醒来了，我们该怎么办?（提醒孩子们回座位）b、注意聆听第三段音乐和哪一段相似?（2）、学生活动：a、回到座位b、静静聆听音乐（3）课件辅助：播放第三乐段（三）整体复听、展示自我、评价激励。（通过他评、互评等方式，评出最可爱玩具奖、最神气玩具奖、最有创意玩具奖、最滑稽玩具奖）1、教师活动：（1）、参与孩子们的即兴表演活动。（2）、参与孩子们的评价活动2、学生活动：（1）、摸仿自己最喜欢的一样玩具，根据音乐情绪做即兴表演活动（2）、评价自己和同学的表演3、课件辅助：播放全曲三：拓展伸延1、名曲欣赏：在课件里播放几种不同风格的进行曲（军队进行曲、动动员进行曲、欢迎进行曲）让孩子们感受各类进行曲的情绪风格，同时让孩子们了解在什么场合需要什么进行曲。2、给画配乐：让学生观察课件上不同风格的三幅画，（宝宝睡觉、士兵行进、跳交谊舞）然后聆听三段不同风格的音乐，（摇篮曲、进行曲、舞曲）做出相应的选择教后反思：这是一节以听赏为主的音乐综合课，对象是刚刚进入一年的小孩子，对听赏并理解乐曲情绪有一定的难度，他们活泼好动，动作行为和形象思维占主导地位。苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”新的音乐课程标准也强调在欣赏教学中，为了避免欣赏教学死板乏味的现象，我们要采用综合性的、生动活泼的欣赏教学方法。为了能让孩子们在愉悦的氛围中，体验到进行曲雄壮而富有气势的旋律美和整齐而富有动感的节奏美。在听赏的过程中，我充分运用“农远资源”的音乐课件做辅助，让孩子们在图象、声音、动作等方面去体验音乐的情绪，针对本节课做出如下的反思：一：遵循听赏艺术的感知规律，突出音乐学科特点音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。本节课设计的三个环节：一创设情境，播放了音乐背景；二实践体验，分为初听、分段听、复听；三拓展延伸，听赏名曲。从学生的特点出发设计了体态律动聆听、表演聆听、模仿聆听、等等听赏方法，聆听中加以了图像、声音、动作的引导，但这些都是一种辅助的手段。所有活动我都是围绕“听”（听觉体验）这个中心进行的，突出了欣赏教学的特点二：营造民主、平等、愉悦和谐的氛围，凸显音乐课堂的人文魅力新课程强调和突出“学生角色”，在本节课里，我是学生学习的参与者、组织者、引导者、合作的伙伴、常以“一个木偶玩具”、“一只小笨熊”、“一个洋娃娃”等等角色参与到孩子们的学习活动中，以一个“玩具司令”的口吻给孩子们提出学习的要求，这样更具有亲和性和趣味性，孩子们喜欢、感兴趣，乐学。在课中我尊重孩子们的独立见解，让他们选择自己最喜欢的玩具进行动作模仿，体现学生的主体地位，这种宽松、和谐的气氛有利于学生音乐情感的表达。三：采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐一年级的孩子生动活泼、注意力难以持久，尽量采用综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官“参与”到音乐中去，发挥“通感”作用。如，在本课中，我让学生随着音乐模仿吹喇叭、击军鼓、敲木鱼、模仿玩具兵们的出场动作、随音乐做出各种即兴动作等等。孩子们结合音乐进行身体动作或表演，全身心地“投入”到音乐中，能深刻体验到进行曲的情绪。四：注重音乐课堂的拓宽延伸，让音乐教育回归生活、回归本真新课程的课堂要求能“走进文本”同时又能“走出文本”，强调的是“拓展”、“延伸”。在课堂最后拓展环节的“名曲欣赏”，“给画配乐”，让孩子们了解更多的进行曲的风格，在现实生活中，懂得在什么场合需要什么样的音乐。让音乐教育贯穿到课堂内外，回到学生生活，回到教育的本真，这就是现代音乐教育的魅力所在。课堂总是留下遗憾：一、在本节课里尽管采用了一些评价的手段（表演环节评出“最神气玩具”、“最威武玩具”、“最富有创意玩具”等等），但我认为对孩子们的个体进步关注还不到位，不能贯穿始终。相比之下，唱歌教学、器乐教学更容易关注到个体的点滴进步，在以后的教学中，如何在欣赏课堂中关注学生个体进步，我认为是值得去研究的一个教学问题。二：本节课因为考虑到孩子刚刚入学，对理解音乐有一定的难度，教学中大部份是按着教师故事讲述提示；课件中的声音、图像、动作等提示来理解音乐情绪，当然这效果很好，也完全符合刚入学的孩子们的认知特点。但有时也可以故意设置“障碍”，比如在第二乐段听赏时，因为有第一乐段的听赏经验，可以偿试着先让学生倾听、展开想像（玩具兵们都在干什么?）听后再讨论、陈述、试演。最后再欣赏动画课件、丰富自己的体验。我想，这样的处理会更灵动而富有新意。(转载请注明)