六年级下册语文苏教版教案

六年级下册语文苏教版教案借助多媒体，帮助学生理解文章中三种文字寻找石兽的方法的相关句子的意思。通过参考训练浅文言文下载能力。再来看看6年级下册的语文苏教版教案！欢迎咨询！六年级下册语文苏教版教案1一般常态教学目标：通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题说明文知识积累目标：了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法口语交际的训练设计目标：你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?写作训练的借鉴目标：提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议教学课时一课时教学过程：导入：了解掌握基本概念五种表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明三种文体：1、记叙文2、说明文3、议论文一、说明对象及其特征：1、说明的对象是指被说明的事物或事理《巨伞下的城市》：巨伞or.城市?2、说明对象的特征：特征就是一事物区别于其他事物的标志巨伞——巨大(举世罕见)文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”?(1)擎天(2)3600万平方米(3)67米、60根(4)350万美元二、说明顺序1、逻辑顺序：按照事理的关系来安排先后顺序2、时间顺序：按照事物的发展过程说明事物(介绍变化过程)3、空间顺序：按照事物的方位顺序说明事物(形状、构造)一个重要且无聊的提示：1说明文的说明顺序若既不是时间顺序，又不是空间顺序，那它一定是属于逻辑顺序要不然，这就是篇失败的说明文然而，考试中(理论上)不会出现这种失败的说明文《巨伞下的城市》条例清晰，是按顺序进行说明的《巨伞下的城市》各段分别说明了什么?“巨伞”的存在“巨伞”的地点“巨伞”的样子“巨伞”的作用“巨伞”的利弊功过三、说明方法及其作用1、举例子：详细、明了2、列数字：具体、准确如：《巨伞下的城市》第2、3、4节3、作比较：突出特征如：《巨伞下的城市》第5节巨伞的“利”和“弊”：利(1)小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦(2)邻里街坊相处比以前要亲切和睦(3)家家户户省下了不少的取暖费用(4)小城成为闻名全球的观光胜地弊(1)天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响(2)整个建伞的过程费用高达350万元4、分类别：层次分明，避免重复5、打比方：生动、形象《巨伞下的城市》第3节的最后一句6、下定义：明确概念7、制图表：直观清晰如：《统筹方法》四、说明的语言说明文要求准确表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等都要求准确无误地反映说明对象的客观真实情况课堂练习：1.“删除”类“只要不是整天连阴，太阳能收集器便可发挥聚热功能……”中“只要不是整天连阴”能否删除?为什么?答：不能这指出了具体的天气条件，删除则变成无论天气怎样，太阳能收集器都可以发挥聚热的功能[答题思路]2.“替换”类“因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度”中的“多数”可否换成“全部”?为什么?答：不能“多数”表示很多人抱这样的态度，改为“全部”则意为所有人都赞成，这与事实不符[答题思路]五、口语交际的训练：你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?六、作业:提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议六年级下册语文苏教版教案2教学目标：1.知识与技能：掌握本课词语的字音、字形，词义和用法。2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。3.情感态度价值观：丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。教学重难点：重点：记住本课词语的词义和用法。难点：掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。教学方法及学习方法：讲解式，启发式，问答式。学生自主、探究、合作学习。教学用具：课本，黑板，词典。教学步骤与内容;导入新课：同学们，大家肯定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的，大家都会使用，那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗?那又是怎样的一个伞呢?首先，我们先来学习一下这篇课文的词语，在学会了词语的基础上，我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识，看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。词语1、胜地(名)：有名的风景优美的地方。避暑胜地例：天池是有名的旅游胜地。新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。2、神话(名)：①关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。②指荒诞的无稽之谈。例：这篇神话故事讲的太精彩了。3、合金(名)：有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。一般合金的熔点比组成它的各金属低，而硬度比组成它的各金属高。4、有机(形)：①原来指跟生物体有关的或从生物体来的(化合物)，现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外，含碳原子的(化合物);有机酸有机化合物有机化学②指事物构成的各部分互相关联协调，而具有不可分的统一性，就像一个生物体那样。5、装置(名)：①安装;②机器、仪器或其它设备中，构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。自动化装置例：降温设备已经装置好了。这个机器的都已经装置好了。6、补偿(动)：抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。例：我会补偿你的损失的。他所受的损失得到了补偿。-近义词：补足、偿还、补充反义词：消减、消耗7、环绕(动)：指周围的意思。四周环绕例：我们学校周围群山环绕。近义词：围绕8、供应(动)：以物质、人力满足需要。供应粮食供应副食品供应居民供应农村满足供应例：这个小商店可以供应全村所有人的吃、穿、用。只有发展生产，才能保证供应。同义词：供给反义词：消费9、加以(动、连)：①动词：表示对前面提到的事物进行某种处理，后面只能与动词搭配;加以肯定加以宣传②连词：表示进一步的原因或条件。例：各地对古建筑要加以保护。这个计划还需要加以说明。他本来就聪明，加以特别用功，所以进步很快。10、固定(动、形)①动词：是某一东西不移动或不变动;固定木桩固定位置固定下来②形容词：不变动或不移动的。跟“流动”相对。固定职业固定资产固定收入例：我们要用科学的方法，使流动为害的沙丘固定下来。他们把帐篷固定在山坡上，接待来观光的人。现在许多人没有固定职业。这是国家的固定资产，谁都不能占为己有。11、恶劣(形)：很坏。恶劣的环境恶劣的气候态度恶劣品质恶劣十分恶劣例：这儿的气候环境恶劣，人很难在这里生活。商店服务员的恶劣态度，引起顾客的不满。近义词：低劣反义词：优良、良好12、络绎不绝(组)：(人、马、车、船等)前后相继，连续不断。例：节日之夜，街上的行人、车辆络绎不绝。这家饭馆的抓饭特别好吃，一到中午，客人络绎不绝。13、抱(动)：①用手臂围住;②心里存有(想法、意见)。例：他每天回家后，都要抱抱孩子。多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。一、选择下列带点词语的恰当解释。1、如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈....。★A、无话可谈B、毫无根据的话C、不可信的话D、荒诞的话2、大千世界....无奇不有。★A、广阔无边的世界B、丰富多彩的世界C、变幻无穷的世界D、平平常常的世界3、小城上空高高张起一把擎.天大伞。★A、顶着B、撑着C、举着D、捧着4、居民们有了这顶巨伞的庇护..，再也不怕严寒的袭扰了。★A、保护B、包庇C、爱护D、维护5、巨伞的利弊功过..，至今还在进一步研讨之中。★A、好处与坏处B、成绩和错误C、有利的和不利的D、功绩与过错板书设计：第六课巨伞下的城市胜地：有名的风景优美的地方。避暑胜地例：天池是有名的旅游胜地。环绕(动)：指周围的意思。四周环绕例：我们学校周围群山环绕。布置作业：抄写词语，背词语六年级下册语文苏教版教案3教学目标：1、阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。2、借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。教学重点与难点：1、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。2、文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。教学过程：第一课时一、导入俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。二、作者简介纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。纪昀轶闻纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热;做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁，静悄悄的坐着。纪昀伏了许久，汗流浃背[注：浃：湿透。汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。]，未免焦躁起来，听听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子已去么?”语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝，这一惊正是不小。向着他道：“纪昀不得无礼。”纪昀此时只得出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别的罪总可原谅，你何故叫我老头子?有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪昀捏一把汗[注：因担心而手上出汗。形容非常紧张的心情。]。谁知纪昀却不慌不忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝的统称，并非臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老?皇帝居兆民之上，岂不是头?皇帝便是天子，所以称子。这‘老头子’三字，从此流传了。”聪明绝顶。乾隆帝拈须笑悦。三、初读课文。1、学生自读课文，读准字音。2、听课文朗读录音，学生朗读课文。四、借助注释和词典翻译课文。译文：沧州南一寺临河干，山门圮(pǐ)于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉焉。(门旁)两只石兽也一起沉到河里了。焉，助词，无义。阅十余岁，僧募金重修，经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，(决定)重修(庙门)，求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，以为顺流下矣。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯，寻十余里无迹。便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有?一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“尔辈不能究物理。是非木杮(fèi)，“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去?怎么能被洪水带了走呢?乃石性坚重，沙性松浮，石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。沿河求之，不亦颠乎?”顺着河流往下游去寻找它，不是荒.唐吗?”沿，顺流而下。众服为确论。众人信服他的话，认为是正确的论断。一老河兵闻之，又笑曰：一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“凡河中失石，当求之于上流。“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。水不能冲石，其反激之力，(所以)水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。如是再啮，石又再转。像这样再冲击，石头又向前再转动。转转不已，遂反溯(sù)流逆上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”到下游去寻找它