小学生蟋蟀的住宅教案

小学生蟋蟀的住宅教案蛐蛐不仅会吠叫并具有攻击性，而且在建造房屋方面也有高超的技巧。今天，我们将学习“板球之家”。在这节课中，我们将一起学习本课的新单词，了解板屋的特点。同学们，你们知道蟋蟀吗？谁能简单说说蟋蟀的特点？来看看小学板球的住宅教案吧！欢迎咨询！小学生蟋蟀的住宅教案1教学目标：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学重、难点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、看图激趣，揭示课题①(师拿出准备好的蟋蟀图片)，同学们认识它吗?师板书：蟋蟀(生书空)②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。师板书：住宅③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗?二、初读课文，自学生字新词①请你自由地读课文，要求：A、读准字音，读通句子。B、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的?②检查自学情况：a、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎(shn)重、选择(z)、洞穴(xu)、隧(su)道、挖掘(ju)、倾qng)斜b、齐读、指名读三、再读课文，理清思路①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)②生找出相对应的段落(给文章分段)③指名读蟋蟀选择住址的自然段。a、板书：随遇而安懂它的意思吗?b、随遇而安，从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。)c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)e、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。四、巩固字、词，指导写字。①指名读生字、新词。②指导书写田字格中的字。a、着重指导：蔽、毫、抛b、学生写字，教师巡视指导。第二课时一、复习旧课，导入新课。①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点，加深感悟①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗?②反馈交流，并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢!④你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3—6段。转换角色，练习说话①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点!②学生自由准备后发言③有感情地朗读5、6两个自然段。三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)课文是怎么写的呢?指名分节读7—9小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修)③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。四、总结全文①读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?②交流五、安排课后作业①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。②看谁先把5、6两节背出来。小学生蟋蟀的住宅教案相关文章：★★★★小学生蟋蟀的住宅教案2教学目的1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3.我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”教学目标1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。3、理解课文内容，分段，概括段落大意。4、学习生字、新词，理解重点词语。5、练习写一个小动物。6、有感情地朗读课文。教学重点1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。教学难点培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。教学时间三课时。教学过程第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。2、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。3、解释重点词语，协助理解课文。4、讨论词义，找出近义词和反义词。三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分?这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段(第2～第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。第三段(第7～第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。四、作业1、朗读课文。2、誊写生字、新词。第二课时一、导语蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。(主要是以住宅知名。)板书：住宅二、学习第二段蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?(这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。)板书：选址工具洞内外这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。板书：特点蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。板书：排水优良有温和的阳光蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢?蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。板书：柔弱这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样?为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢?请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。三、学习第三段请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的?板书：住宅建造这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。板书：时间建造整修“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。板书：十月蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。板书：扒搬踏推铺蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么?整修。对，蟋蟀是怎样整修的呢?板书：长时间加深加阔学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗?有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。四、指导同学朗读全文这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么?下节课继续学习。五、作业1、朗读课文。2、观察一种小动物。第三课时一、总结全文，归纳主要内容《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处?这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。师：这篇课文说明了什么?师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢?请同学们仔细阅读课文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么顺序观察的?这样观察有什么好处?二、朗读全文，体会拟人句课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。三、巩固练习，写1小动物的作文这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生