七年级下语文教案2022年度

七年级下语文教案2022年度通过辐射参考下载资料，我们可以更多地了解年轻的毛泽东，感染学生，培养学生的远大志向。我们来看看七年级下的语文教案2020！欢迎咨询！七年级下语文教案1教学目标：1、掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;2、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力;教学重难点：了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;教学过程：一、情境导入以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀!”根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。”二、课前热身带着问题读课文：爱因斯坦小时候是什么样子的?他是那种老师宠爱的学生吗?他是不是很爱思考问题?他为什么能成为伟大的科学家呢?三、合作探究(1)整体感知1、在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。2、了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。3、找出文章的过渡句并说出其作用。(2)师生互动。七年级下语文教案20202教学目标：1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。3、通过讨论我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。教学过程：一、导人新课1、播放《罗纳尔多》的光盘导人本文的学习。(创设情境，51起学生的共鸣。)2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。)3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。)二、整体感知。沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。三、突破问题1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却“为这件事终于过去而高兴”。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的A?四、拓展延伸1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台“实话实说”栏目，请你以“爸爸、妈妈，我想对你说……”为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗?2、中国足球队虽然三战三败，但“失败是成功之母”，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。七年级下语文教案202020203教学目标：1.系统感知全文，新旧知识结合，理解传记特点;了解少年毛泽东的主要经历。2.准确把握文意，体会读书对少年毛泽东成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义。3.积累文中重点词语，了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。教学重难点：1.新旧知识结合，理解传记特点。2.体会读书对少年毛泽东成长的影响，理解“知识改变命运”的道理。3.通过辐射阅读材料，深入了解少年毛泽东，感染学生，培养学生的远大志向，学习少年毛教学过程：第一课时一、游戏导入1.游戏一：“一一对应”。周恩来弃医从文鲁迅排除干扰，闹市读书毛泽东一国两制邓小平为中华崛起而读书2.游戏二：“我说你猜”①他出生于一个农民家庭。②从小就表现出对书的渴望，但不喜欢四书五经。③他曾为刘胡兰、雷锋题词。④他就是我们的伟大领袖毛主席。两个游戏做完，揭晓本节课内容，出示毛泽东的画像。3.放录音《东方红》感染学生。并提出问题：你还听过哪些歌唱毛泽东的歌曲?二、初读课文1.游戏三：“快快参与”——“积少成多”，出示游戏内容：①你听过毛泽东的故事吗?讲给大家听。②你认为这么伟大的人物小时候会是什么样呢?。2.走进毛泽东的少年时代。①放课文朗读录音。听读要求：整体感知课文内容，准确读出词语并理解词义。②检查听读效果。出示卡片让学生认读词语：慷慨接济施舍指责恫吓晓谕耸听沮丧克勤克俭引经据典青黄不接国家兴亡，匹夫有责三、分析课文1.回忆《鲁迅自传》并与本课对比，归纳两篇文章的取材范围的不同点。引导学生理解传的取材范围：可能是人物一生的主要经历，也可以是一段时间内(比如少年时代)的主要经历。2.分析鲁迅和毛泽东的革命思想基础。提问：你认为影响鲁迅和毛泽东成长的关键各是什么?3.毛泽东思想与书。提问：①毛泽东小时候，老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书?②这些书是坏书吗?它们对毛泽东的成长有什么影响?四、阅读拓展提示：少年毛泽东读的这些书，你听说过吗?你想读吗?简介《岳飞简历》、《三国演义》、《水浒传》。五、本课小结本课时运用三个游戏，在激发学生兴趣的基础上，整体感知课文内容，读准文中重点词语并理解词义。温故知新，结合《鲁迅自传》进一步学习传记特点。了解少年毛泽东对书的渴望及他所喜爱的书对他成长的影响。通过辐射阅读材料，熟悉《三国演义》、《水浒传》等书并积累课外知识。第二课时一、旧知新学运用以下词语造句慷慨接济把柄耸听青黄不接怒不可遏二、诱思导学引导学生提取课文的有效信息，体会身边人物对毛泽东的影响。1.阅读课文，回答问题。①少年毛泽东从小生活在什么样的环境中?②课文中，提到了哪些影响毛泽东成长的人物?由这些人物写到了毛泽东的哪些经历?2.分析人物性格，提问：(1)父亲的粮食被扣，“我”为什么不同情他?(2)“我”为什么钦佩那个“激进派”教师，赞成他的主张?(3)“我”为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一‘所新学堂去读书?表现了“我”的什么思想?3.理解关键语句。出示下列语句，指名学生有感情地朗读，体会这些句子的语言特色和表达效果：①我的行动的效果，给了我深刻的印象，这次“罢课”胜利了。②我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。4.请你评论。提问：通过这篇文章的学习，你认为少年毛泽东是一个什么样的人?鼓励学生发表自己的见解。三、辐射阅读1.辐射阅读：《从小好学》。提示：跨越历史，共同重温那个落后的封建时代，再次走进毛泽东的少年生活。2.片断练习：联系自己的现实生活，谈谈你从少年毛泽东身上学到了什么。四、本课小结本节课通过环环相扣的几个问题及辐射材料，小组讨论，深入探究文章所要表现的人物性格及读书的重要。结合时代背景，体会文章的语言特色及表达效果，联系自己的现实生活，体会少年毛泽东对自己的影响。