三年级下册语文园地八教案

三年级下册语文园地八教案《孔子让位》是略读课文，讲述了两千多年前孔子在学生的陪同下经过郑国的故事。在路上，一个名叫项橐的孩子用一座由碎石和瓦片搭建的“城市”挡住了去路。来看看初三下册中华园的八个教案吧！欢迎咨询！三年级下册语文园地八教案1教学目标：1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。2.朗读课文;练习复述故事。3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。教学重点：朗读课文;复述课文。教学难点：了解如何用十二生肖来记人的出生年。教学准备：课件。教学过程：(一)创设情境，导入课题1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答)3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认)4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题：十二生肖的故事。齐读课题)(二)初读课文，整体感知1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。(三)学习生字，理解词语1.小组合作认读生字，讨论识字方法。2.汇报交流。(1)你觉得这些生字中，哪个最难读?哪个最容易读错?(“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo)(2)各种方式读生字。(3)去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。(4)同学们，你们已经认识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的?3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气4.找出文中不理解的词语，讨论交流。老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。答非所问：回答的不是要问的。垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。信以为真：把假的当作真的相信。除夕夜：农历年最后一天的晚上。悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。(注意“将”，“蒙”两个字的读音)(四)指导书写1.(出示生字)请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢?重点指导“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。2.自由练习，每个字写两遍。(教师巡视，及时评价，提醒学生注意写字姿势)(五)自读课文，概括内容第二课时教学目标：1.朗读课文;练习复述故事。2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。教学重点：朗读课文;复述课文。教学难点：了解如何用十二生肖来记人的出生年。教学准备：课件。教学过程：(一)精读课文，理解内容1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗?2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗?我们一起来拍手读读。(课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序)老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一?用“——”画出重点词句，并仔细体会。4.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。(1)“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”(老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙)比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同?哪句话写得好?为什么?指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明)(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读)(3)“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名!”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名!”你认为哪句写得好?为什么?(指导朗读，读出老鼠的机灵)(二)分角色朗读课文，加深理解1.指名分角色读课文，注意读出不同的感情和语气。2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。(三)复述课文三年级下册语文园地八教案2教学目标：1、认读本课10个生字，辨析多音字“喝”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习孔子不耻下问的精神。教学重点：品析重点句段，理解课文内容。教学难点：从对话中体会孔子是一个不耻下问，虚心好学的人。教学准备：教学挂图、课件。教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1、同学们，你让过路吗?你让过几次路呢?你是怎样让路的呢?(同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文)。今天我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好(板书课题)。2、出示挂图，简介孔子。孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。二、初读课文，整体感知。1、出示思考题和新字词，让学生自读课文。①课文记叙了一件什么事情?(用一句话概括)。②指名学生认读本课生字词。2、课文记叙孔子给项橐让路。3、开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)三、品读句段，朗读感悟。1、在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。喂，小孩，快让开，我们的车要过去!孩子，给我们的车让让路好吗?a、这两句话，分别谁对谁说的话?b、句终号有什么不同?说话的语气有什么不同?c、安排学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好。①小组讨论交流。②班内交流，教师点拨。2、在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。孩子，你怎么不懂礼节?你挡住了车，误了我们赶路啊!我不懂礼节?那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢?教师点拨：这两个句子是孔子和项橐的对话。项橐抓住孔子讲“礼节”一句，连用了两个反问句，提出是车给城让路，还是城给车让路，答案是明白的，因为城是不能动的，车是可以绕道，且在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊!由此可见，七岁的项橐是多么的机智、聪明。3、指名学生朗读第11自然段，思考这一段写的是什么?分析孔子具有什么样的思想品德?(这一段是孔子内心独白，记叙了孔子的思想变化过程，是孔子的内心活动。孔子敢于向孩子认错，敢于承认自己的错误，甚至还说自己不如孩子懂礼节，可见孔子是多么的谦逊)。4、找出“三人行，必有我师!”一句，说说这句话的含义。a、指名读句子。b、你是怎么理解的?(三个人一起走路，其中必定有一个可以做我的老师。这个句子成为千古绝唱的名言名句，告诫我们人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处)。四、总结全文，评价人物。1、带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人?2、你认为项橐是个怎样的人?3、面对项橐这个孩子，你想对他说些什么?五、课外拓展。课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。六、课时作业。1、我会连。周游而过知识礼节懂得渊博绕道列国2、说说“三人行，必有我师”包含的意义。三年级下册语文园地八教案3教学目标：1.认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱”10个生字;辨析多音字“喝”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在自主阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。教学准备：课件和图片。教学过程：(一)激趣导入，揭示课题1.播放课件录音：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”提问：这是什么书中的语句呢?(选自我国古代蒙学教材——《三字经》。《三字经》中有“昔仲尼，师项”一句话，你们知道这讲的是谁和谁的故事吗?(孔子和项))2.简介孔子。孔子(前551—前479)名丘，字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。首创私人讲学，弟子相传有三千人。提出以“仁”为核心的学说。他的思想对后世影响极大。封建统治者一直把他奉为圣人。著作编为《论语》。3.揭题：项是一个七岁的小孩，孔子为什么要称项为老师呢?他向项学什么呢?今天我们就来学习这个故事。(板书课题：孔子让路。齐读课题)(二)整体感知，了解大意1.带着以上问题默读课文，读准生字词，联系上下文理解课文，思考：课文讲了一件什么事?(学生练说，师生补充、评议)2.指名认读课文的生字词，开火车读课文，纠正读音不正确的字。注意多音字：喝——喝(hē)水;喝(hè)彩。(三)自主阅读，合作释疑1.自主阅读，质疑(1)课文讲孔子向项学习什么?(板书：问礼)(2)理解“问礼”。“问礼”这个词语在词典里是找不到的，但课文里有几段解释了它的意思，画出相应自然段并标记号。2.合作交流，释疑(1)合作学习，画出相应句子。(2)汇报交流，理解句子。课件出示句子(1)“孔子从车上下来，走到孩子面前说：‘孩子，给我们的车让路好吗?’”a从这句话可以看出什么?(孔子对这个孩子很礼貌，说明有礼节)b谁来用礼貌的语气读一读这句话?(指名读，生评议)(2)“‘请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢?’”a这句中“车”和“城”各指什么?(马车和“城池”)b同桌之间模仿孔子和小孩的对话，说说他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。(孔子是个长者，又是知识渊博的学者，是个倡导礼仪的人，此时他想到孩子尽管是摆城池玩耍，但也应尊重他的想法，“城”已砌成，但车可以绕道，而且，在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊!孔子明白这个礼节，所以驱车绕“城”而过)(3)“三人行，必有我师!”a指名读句子。b你是怎样理解这个句子的?(三个人一起走路，其中必定有可以做我的老师。指的是人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处)3.反复读第2~14自然段，边读边体会感情。(四)深读课文，发散思维1.思考：从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人?学生谈各自的想法。(孔子是个不耻下问、虚心学习的人，他也是一个爱护孩子、尊重他人想法的人)2.面对项这个孩子，你想对他说些什么?(五)课外阅读课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。