人教版三年级语文教案

人教版三年级语文教案本文为山水散文选，以细腻的笔触，比喻、拟人的手法，描绘了乡村大花园的美好景象。第1~3节主要写动物的色彩和意境，突出乡村大花园的清新美；来看看人教版三年级语文教案吧！欢迎咨询！人教版三年级语文教案1设计理念：本节阅读指导课注重落实“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生掌握阅读的方法，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。教学目标：知识与能力通过课文《我家门前的海》的学习，提炼阅读的方法。过程与方法通过课文《我家门前的海》到S版配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。情感态度与价值观通过这节课的学习，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学重点：掌握阅读课外书的基本方法。教学难点：提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。教学准备：多媒体课件等。教学时间：一课时教学过程：一、开门见山，导入新课同学们，今天我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗?(指名回答)“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我继续在书的海洋里畅游吧。二、课内学习，提炼方法(一)浏览课文，了解大意1、过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的1优美的散文：我家门前的海。2、请同学们快速浏览课文，然后回答老师的这个问题：“我家门前的海”在“我”眼中是()，是()，是()。(先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件)(师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子)3、小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么?(二)理解内容，品词品句1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画?请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。(课件出示)2、学生默读课文，边读边画。3、点拨汇报。(1)过渡：下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧!(2)学习课文第一部分。①师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”?②师：那么哪些句子写了大海的变化呢?(清晨、起风时、涨潮时)(课件出示相关的三个句子)清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。(宁静安恬的脸)当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。(慈祥温柔的脸)涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……(严肃冷峻的脸)③这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗?④在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化?为什么喜欢它?指名读，评读。⑤那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。(3)学习课文第二部分。(1)过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实……(多变啊)那在作者眼里，大海还是什么?(牧场)本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢?你是从哪句话感受到的?(适时出示课件“海上牧场”图片，引导学生理解渔家人通过在辽阔富饶的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财富，带来了希望，所以作者把大海比作是牧场。)(4)学习课文第三部分。①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么?(画)②师：那为什么说是画呢?(适时点拨：大，美，日新月异)③师：你是从哪句话中感受到的呢?请你读出来。(5)小结。读了这篇课文，我们终于理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些优美的词句。那谁能帮大家总结一下这部分的学习方法?(三)体会感情，积累语言1、过渡并提出问题：要读好1文章，光是了解了大意，理解了内容，品读了词句还不够，我们还要体会作者的思想感情，想一想作者为什么能写出这么好的文章来。下面，就请大家想一想：《我家门前的海》这篇文章表达了作者怎样的感情?他为什么能把这篇文章写得这么美?背一背：找出你最喜欢的句子，快速把它背下来。(课件出示)2、学生自学。3、点拨：老师问大家，读了这篇课文，你从中体会到作者怎样的思想感情?(板书：热爱大海)那么为什么作者能写出这么美的文章来呢?(仔细观察生活，富有想象力，富有文学修养等)4、这篇散文语言优美，有很多富有文采的句子，你最喜欢哪一句呢?请你美美地背给大家听(指名背诵优美句子)。5、小结：这一部分我们的学习方法又是什么呢?(四)小结课文，总结学法。时光老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了。从这篇课文中我们学习到了一种阅读文章的方法，是……(课件出示)三、课外阅读，学法迁移(指导学生用课内学到的学习方法阅读与教材配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》)1、过渡：教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读《语文同步读本》中1结构相似的课文——第25课：《山里的风景》。2、提出要求(课件出示)。①在浏览课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了《山里风景》的哪三个方面?②在理解内容，品词品句中：你能读懂课文并解决课文后面的问题吗?带着文章后面的问题变读边想。③在体会感情，积累语言环节中你想想这篇文章体现了作者怎样的思想感情?然后找找你最喜欢的句子练习有感情地背下来。3、学生自主阅读文章，边读边想边划边背。4、小组合作学习。5、点拨汇报。四、趣味总结，推荐书籍1、今天跟大家一起读了这两篇文章，老师感到很高兴。那老师问问你们：上了这节课，你有什么收获?(学生汇报)2、这节课同学们收获课真多。希望同学们把课内学到的方法运用到课外去，多读书，读好书，读整本的书，特别是多读名著，这样才有利于我们精神的成长和语文能力的提高。下面，老师向你们推荐十本适合我们看的书，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学到的阅读方法，有选择地分批阅读，我相信你们的收获会更大。(课件出示)3、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”(课件出示)这节课就上到这里，谢谢同学们!板书设计：多变的脸10__我家门前的海牧场热爱大海画人教版三年级语文教案2教学目标：知识与技能目标有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。过程与方法目标通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。情感、态度与价值观目标激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。教学重点：认识生字词，理解精彩词句。教学难点：通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。教学方法：主动探求法教学流程：一、激趣导入创设情境1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢?2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物!其实，美就在我们身边!3、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。二、设问导标明确任务1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么?感受到了什么?3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的。三、探究交流尝试练习1、师：示范读课文。2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。3、出示生字词认读。蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花(1)在生活当中，你在哪见过这里面的生字词?(2)你有好办法记住哪个字?(3)猜词游戏。(4)认读——开火车读——齐读。四、质疑解难鼓励挑战1、指生读课文。2、整体感知。说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识五、品读感悟，强化训练六、拓展练习，激励创造你从中知道了什么?感受到了什么?鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么?有哪些疑问呢?(一)学习1-3自然段。1、自由读1-3自然段，用()画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读——指生读——品读——赛读)2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外，有没有写它们的声音和形态呢?请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么?你能有感情地读出来吗?(二)学习第四自然段。1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的体会!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面?)4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的!这里有花有()，有()有()，有()有()……热闹非凡，充满生机和活力!拍一拍()!听一听()!5、从作者的描绘中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗?(三)学习第五自然段。1、自主感悟：指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感悟到了什么?2、汇报交流：体会“一切都活了……都是自由的!”3、体会写法：找一找这段话主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?你从中感悟到了什么?4、表情朗读：你能把你的感想读出来吗?(四)学习最后一段。1、齐读“只是天空蓝悠悠的，又高又远。”2、从最后一句话中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有没有想过到天空游玩)字整体感知鼓励质疑善于质疑阅读方法：旁批旁注以读促讲渗透写法巧妙过度引领下文鼓励个性化阅读。鼓励有创意阅读激发学生的创新思维。体现大语文教学观，从同学们，我们虽然住在小小的乡村，但是与全世界人民拥有“同一片蓝天”“同一个梦想”我们都在憧憬着、追求着美好的未来!希望我们从现在开始，从一点一滴开始，积极行动起来，学好本领，用我们勤劳的双手和智慧的头脑创造出属于我们的更加美好幸福的家园!而使文道和谐统一。人教版三年级语文教案3教材解读：本文是1写景散文，用细腻的笔触、比喻拟人等修辞手法为我们描绘了乡村大花园的美丽景象。1～3小节主要写动物们的颜色、情态，突出乡村大花园的新鲜漂亮;第小节主要写光芒四射的太阳，表现乡村大花园的健康、漂亮;第5小节主要写大花园的动植物都很自由自在。整篇文章表达了作者对大自然的热爱和对自由的向往。教学目标：1.学会10个生字，认识9个生字，其中学习两个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.从具体语段、词句的品读中感受大花园的新鲜漂亮，健康美丽，自由自在的特点。3.体会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。教学重、难点：体会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。教学流程：一、旧知导入同学们，我们刚学习了《东方之珠》，去繁华的都市香港参观了一番，又走近田野认识了小露珠这位可爱的朋友，今天让我们深入走进乡村大花园，看一看那里又是怎样的一番景象。板书课题《乡村里的大花园》。二、整体感知1.想进入大花园一饱眼福吗?咱们得先和生字生词打好关系，它们都是大花园的小卫士呀!请大家自读课文，要求：划出生字词，读准字音，读通句子，不会读的根据课后注音多读几遍。联系上下文理解词义。2.出示生字。指名读则、怎，读音有什么共同点?平舌音，齐读似、睡，读音有什么共同点?翘舌音，齐读“似”在课文中读sh，其实它还有另外一个读音，你知道吗?s，什么意思呢?谁能给两个读音分别组词?s似乎、相似、好似sh似的，记住在这个词中读sh，其余读s文中还有一个多音字，是谁?结，你知道它有几个读音吗?分别组词。ji打结、中国结、结绳ji开花结果、结实。3.仔细观察10个生字，怎样才能更好地记住它们的字形?“圆”中间“员”表示读音，“醒”右边的“星”也表示读音“结”：条状物打成的疙瘩，也表示这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。4.“睡”这个字