【通用】小学语文教案样例汇集通用5篇

【通用】小学语文教案样例汇集通用5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【通用】小学语文教案样例汇集通用5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教案篇【第一篇】片断一师：请大家闭上眼睛，用想像去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，一轮红日缓缓地从东方升起，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听听！小鸟唱起了欢快的歌儿。闻闻，花儿散发出迷人的香味。看看！田里的禾苗在阳光的照耀下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……（同学闭上眼睛，听得陶醉了，陷入了美好的遐想之中……）师：小朋友们,美吗?让老师也来分享你美好的想像.谁先来说说?生１:我看到了一个红红的太阳升起来了，把天边的云儿都给染红了。师：祝贺你！你的想像可真美！生２：我看到了草地上的花儿开得很美，蝴蝶都在花儿上跳起舞来。师：能想像出美丽的蝴蝶在阳光下舞蹈，了不起！生３：我看到了可爱的鸟儿正在树枝上唱着歌儿，鸟妈妈听了可高兴了。生４：我想到了阳光下的公园最美，小朋友在玩耍，爷爷奶奶在打太极拳，叔叔阿姨在跳舞，嘿，真热闹！师：是的，阳光给大地带来了生机，给生命带来活力，我们喜爱阳光，也感谢阳光！今天，我们一起来学习《阳光》这篇课文，想读一读吗？生（响亮地）：想！师：那就请你们用自身喜欢的方式大声地读读课文吧！片断二师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……（引读第一自然段）。禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段就知道了。（同学自由读课文第二段）师：你读了这一段，懂得了什么？生：我懂得了田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。生：我懂得了山上的小树，因为有了阳光，长得更高了。生：我懂得了小河在阳光下像长长的锦缎。师：“更绿”、“更高”是什么意思？请你们结合这两个句子，再认真读一读。（出示第二自然段的一、二句话。）生１：“更绿”“更高”就是比原来绿、比原来高。生２：我知道了小树在阳光下生长，所以“更高”了。生３：禾苗在阳光下会进行光合作用，所以“更绿”了。师：你怎么知道光合作用的？生３：我从《少年儿童百科全书》上看到的。师：能从课外书上获得知识，这种学习方法非常好！（引读第一、二句，同学再次朗读，加以体会。）师：可见，田里的禾苗，山上的小树因为有了阳光，长得比原来更好了。你还知道哪些东西因为有了阳光，长得更好了呢？大家学着课文里的句子来说一说。（出示：_______的______，因为有了阳光，更_____了。）生１：地里的茄子，因为有了阳光，更紫了。生２：地里的辣椒，因为有了阳光，更红了。生３：地里的西瓜，因为有了阳光，更大了。师：除了地里，也可以说说其它地方。生４：果园里的苹果，因为有了阳光，更红了。生５：路边的小草，因为有了阳光，更绿了。生６：公园里的花，因为有了阳光，更美了，也更香了。师：除了植物，也可以说说动物呀！生７：草原上的马，因为有了阳光，跑得更快了。生８：山上的小兔，因为有了阳光，变得更可爱了。师：能不能把这些动物说得更可爱一些，就好像我们看见了他们一样。可以先在四人小组里说说。（同学在小组里边比划着边述说着。）生９：花园里的小蜜蜂，因为有了阳光，更忙了。生１０：树上的小鸟，因为有了阳光，叫得更欢了。师：这个“欢”字用得好！让我们也看见了小鸟开心的样子。生１１：学校里的小朋友，因为有了阳光，笑得更开心了。师：同学们个个都像小诗人，说的句子真美！书中还有一个很美的句子，能找出来吗？（指名读、引读第三句。）师：谁见过“锦缎”？生：我见过，妈妈装首饰的盒子里铺着块锦缎，我带过来给大家瞧瞧。（同学见了皆赞叹不已。）师：锦缎漂亮吗？谁来说一说？生１：锦缎是用丝绸做的，摸上去滑溜溜的，很舒服！生２：锦缎在阳光下会发光，非常漂亮！生３：闪光的锦缎在阳光下像小河。师：能说“锦缎像闪光的小河”，真不错！为了奖励各位小朋友的出色表示，请你们观赏一条锦缎般的小河。（出示挂图“河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽”）师：阳光下的小河真美呀！其实，何止是小河美，阳光下的景色都很迷人。让我们一起来美美地读读这一段吧！（齐读，赛读第二段。）片断三师：同学们的想象力令老师折服！老师从你们的读中，真的感觉到了阳光的魅力与伟大。现在，你们肯定有很多话想对阳光说吧？生１：谢谢你阳光，你给我们带来了快乐。生２：阳光，你的身手真大，你太了不起了。生３：阳光，我们真的感谢你！生４：阳光，你使世界变得更美好，我们都爱你！师：是呀，因为有了阳光，世间万物都有了生机，世界也变得更美好了。同学们，你们爱不爱阳光呢？生：（齐声喊）爱！师：那么，请大家有感情的朗读全文，读出对阳光的爱，好吗？小学语文教案篇【第二篇】教学目标：1.通过自主学习会认4个生字，会写8个字。2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的秘密，教育学生做任何事情都要认真对待，灵活应对。3.有感情地朗读课文。教学重点：读懂乌斯曼的话，明白只要认真，就没有做不成的事的道理。教学准备：生字卡教学过程：一课时一、揭题激疑。1.板书课题。2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问?二、初读课文，整体感知。1.自由读课文。思考：课文主要讲了什么?2.讨论交流：你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后，召来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌斯曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。)3.给课文分段，并用小标题概括段意。第一段(第1、2自然段)：碗摔碎。第二段(第3-6自然段)：补碗。第三段(第7-9自然段)：补碗的秘密。板书：碗摔碎——补碗——补碗的秘密三、细读课文，感悟道理。1.快速读课文。思考：事情的起因、经过和结果是怎样的?2.讨论交流。(1)从哪儿看出国王对宝碗的喜爱?(派一百个士兵守护它、请邻国的国王来观赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、高兴得嘴都合不拢等。)(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。想一想这些描写说明了什么。重点理解以下句子：①陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好。”②陶工们整夜对着碗发呆，谁也想不出一个好主意。③老爹，救救我们吧!以上句子表现了补碗的难度非常大，要把碗照原样补好是不可能的。同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。(3)乌斯曼老爹补碗的秘密是什么?(4)理解下面两句话的意思。①我和你们做得一样，没有什么秘密。我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。(要认真对待每一件事情，要努力把事情做得更好。)②热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到的事。(只要认真对待，就没有做不到的事情。)3.讨论：从乌斯曼老爹身上，你学到了什么?(做任何事情都要认真对待。“世上无难事”，只要认真地去对待每一件事，再难的事情也能做到，世上没有做不到的事情。)4.结合亲身经历谈谈自己从中受到的启发。5.小结：乌斯曼老爹不愧是手艺的陶工，他将自己重新做的一只碗交给了国王，挽救了所有陶工的性命。同时告诉我们做任何事情都要认真对待、灵活应对。板书：认真对待灵活应对四、学习生字词。1.自由识记。2.检查交流。重点指导：“致”的右边是“反文旁”，不要写成“折文旁”。“傻”的右上部分不要写成了“囱”。“竟”要与“竞”区别。五、作业。1.抄写生字词。2.写1篇读后感。板书设计：30国王的宝碗碗摔碎——补碗——补碗的秘密(认真对待灵活应对)小学语文教案篇【第三篇】教材分析：这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。学生应该是学习的主人，教师应鼓励学生选择合适自己的学习方式。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个旁。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）二、初读感知。1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。3、检查自读效果。（1）出示生字词。最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）（2）指名分段读课文。三、学习第一节。1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）四、学习第二节。1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）6、配乐朗读全文。五、拓展延伸超越文本。1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片，老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？模仿课文中的句式，口头填空：我喜欢，秋天满地的菊花：这里，那里，真比。2、再请大家欣赏几幅图片（出示：满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。）你最喜欢哪一幅呢？也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）六、指导写字：“那”、“满”。1、教师讲解、示范。2、学生临写，教