2022年度八年级语文上册人教版教案

2022年度八年级语文上册人教版教案这些演讲选集是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑为庆祝奥林匹克运动恢复25周年而发表的，是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗意的语言阐述了奥林匹克精神的内涵和价值；来看看2020年八年级语文上册人教版教案吧！欢迎咨询！2020八年级语文上册人教版教案1教学目标1.了解作者及其重要抉择。2.学习论证方法。3.品味风趣幽默的语言。教学重难点重点：1.学习论证方法。2.品味风趣幽默的语言。难点：学习论证方法。教学时间1课时教学过程一、导入新课展示北大方正、王选的一组图片同学们听说过“北大方正”吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在中国IT产业发展牢牢占据了主导地位。2007年集团总收入超过400亿元。核心人物王选，就是北京大学数学力学系教授，中国科学院院士。作为一个卓有成就的科学家，在成功的道路上有过怎么样的抉择呢?今天，我们就来看一下他在北京大学的一次演讲。二、整体感知1.了解文体。演讲词又叫演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的一种文稿。演讲词有以下特点：第一，要有针对性，关注听众的身份。第二，思路清晰，内容充实观点鲜明。第三，演讲语言要体现口语化的特点。2.了解作者王选(1937.2.5-2006.2.13)，江苏无锡人，出生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。1958年毕业于北京大学数学力学系，1984年晋升为教授，1991年当选为中国科学院院士，1994年当选为中国工程院院士，1995年加入九三学社，2002年2月1日获得2001年度国家科学技术奖。王选主要学术工作是从事计算机逻辑设计、体系结构和高级语言编译系统等方面的研究，主持华光和方正型计算机激光汉字编排系统的研制，用于书刊、报纸等正式出版物的编排。针对汉字字数多，印刷用汉字字体多、精密照排要求分辨率很高所带来的技术困难，发明了高分辨率字型的高倍率信息压缩和高速复原方法，并在华光Ⅳ型和方正91型、93型上设计了专用超大规模集成电路实现复原算法，显著改善系统的性能价格比。可参考知识总汇3.检查预习，识记字词。(1)给加点的字注音。抉择(jué)趋势(qū)堕落(duò)署名(shǔ)名人逸事(yì)(2)解释重点词语。贴切：妥帖,确切。抉择：挑选;选择(用于较正式的场合或书面)。扶植：栽种;扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。多多益善：益：更加,多;善：好。形容一样东西或人等越多越好。堕落：是思想和行为向消极的方向倾斜。狡辩：指诡辩;把无理的事说得似乎很有理;用虚假掩埋真相把无理的事情说得很有道理。阳奉阴违：阳：表面上。奉：遵守，听从。阴：暗地里。指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。逸事：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。不修边幅：意思是随随便便，不拘小节。可参考知识总汇3.自读课文，感知文意。展示问题，学生带着问题朗读课文。(1)速读课文，用一句话概括全文内容。(2)按演讲的开头、主体和结尾三部分划分层次，并概括每部分的内容要点。学生思考，交流参考(1)王选作了他一生中一个重要抉择的演讲。(2)第一部分(1)：开头。开场白，介绍自身情况，引出演讲话题。第二部分(2-7)：主体。具体阐述“我”一生中的第六个重要抉择。第三部分(8)：结尾。向大家提出希望：把自己溶在大集体里面，最终完全体现自我价值。三、局部探究学生朗读全文，学习探究课文。1.快速阅读第一部分，小组合作探究，思考回答问题。这篇演讲是如何开头的?这样开头有什么好处?思考，交流。参考引用微软原董事长盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题铺垫。活跃了现场气氛、有吸引听众的效果。2.自读课文第二部分，思考回答下列问题。(1)结合课文内容，分析作者进行这个抉择的原因是什么，结果又是什么?学生思考，交流参考原因：扶植年轻人是一种历史的规律。结果：创造条件让年轻人多出成果。(2)在作者阐述重要抉择，为什么在第7段列举名人和凡人的差别?参考：作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别，让人们意识到这是一种偏见，从而告诫自己要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。3.在演讲中，作者表达出自己的观点，并运用一系列论证方法。结合具体例子，说一说运用了什么论证方法，并作具体分析。参考(1)举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。”的事例有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。(2)引用论证。作者引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的必要性。引用名人名言，说服力强。总之，在这篇演讲词中，作者运用了举例论证、引用论证的论证方法，充分、有力地证明了自己的观点。4.作者在演讲过程中有很多幽默的语言，找出例句，体会其作用。(1)现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。但是我到61岁才这么干的，以前一直是奋斗过来，所以现在也是可以谅解的。(2)名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物;名人做一点错事，写起来叫名人轶事，凡人呢，就是犯傻;名人强词夺理，叫做雄辩，凡人就是狡辩了;名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的;名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯;名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。学生思考，交流参考(1)作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药，做点招摇撞骗”，幽默风趣，能引起现场听众的兴趣。(2)运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，运用生活中的口语，轻松幽默。总结：作者在演讲中，幽默风趣，既准确说明了演讲的实际情况，又引起现场听众的浓厚兴趣，拉近了演讲者跟听众的距离。四、总结拓展(一)课堂小结1.完成训练测试“阅读训练”。2.同学之间交流本节课学习要点。参考(1)了解了王选和他的抉择。(2)作者在演讲中用一系列论证方法证明自己的观点。(3)演讲的语言幽默风趣。(二)拓展延伸说一段话，表达自己对某一问题的观点，至少运用两种论证方法来证明自己的观点。五、作业设计就社会上或学校内的某种现象写1演讲稿。参考：①乱丢垃圾。②行人闯红灯。③学生学习积极性不高。……可参考写作训练六、板书设计我一生中的重要抉择王选一、开场白二、阐述重要抉择三、提出希望运用多种论证方法写作特点：语言幽默风趣2020八年级语文上册人教版教案2导学目标1.掌握基础知识，学会演讲技巧。2.理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情。3.体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。4.了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。课时计划2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。情景导入生成问题孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为什么“总有一种力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。在提升着我们、奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，认准字形骤雨(zhòu)襁褓(qiǎnɡbǎo)崩溃(kuì)携手(xié)阐述(chǎn)诞生(dàn)枷锁(jiā)祈祷(qídǎo)拙劣(zhuō)湛蓝(zhàn)萦绕(yíng)声誉(yù)沉甸甸(diàn)2.词语解释襁褓：包裹婴儿的被子和带子。行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。3.作者简介顾拜旦(1863—1937)法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年，他曾担任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗，由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。4.写作背景本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。步骤二整体感知走进文本1.听录音范读课文(多媒体播放)。思考：文章中说的“五年前”具体是指哪一年?在奥林匹克运动，这一年有什么重大事件?交流点拨本文写于1919年4月，“在过去的五年内”“五年前”从这一年到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。2.为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇?交流点拨因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新文明必不可少的支柱。步骤三细读课文深入理解1.“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别?交流点拨奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。奥林匹克主义的运动员非常享受努力拼博的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉，当这种愉悦向外喷涌，并与大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体，奥运精神就诞生了。2.“我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而庆祝”一句中的“似乎”一词能否去掉?为什么?交流点拨不能去掉。因为这句话的前面还有一句话，“我刚才回忆起1914年6月的庆典”，这说明说的是五年前的事，实际上由于战争的原因，并没有将理想变成现实。所以用了“似乎”二字。3.为什么要重建奥运?交流点拨一些青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误入歧途的人类精神，开始致力于将青少年从这种状态中挣脱出来。步骤四把握主题探究主旨1.文中说：“在那时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”。这句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精神?交流点拨从前后文看，作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动，应该是一种大众性的运动。它必须要面向大众。有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢?这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。2.通读全文，升华主旨，什么是奥林匹克精神?交流点拨奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。今天，我们要为它奠定基础。3.顾拜旦倡导的是一种什么精神?交流点拨顾拜旦倡导近代奥林匹克精神。当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.总结课文顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧!2.拓展延伸收集奥运会的口号，以此激励自己参加此项运动中去。交流点拨①更快、更高、更强;②点燃你的激情;③激情冰火属于你;④永不燃烧的火焰;⑤同一个世界，同一个梦想;⑥让世界凝集成一朵花。板书设计庆祝奥林匹克,运动25周年)面向大众贵在参与强身健体奥林匹克精神课后反思2020八年级语文上册人教版教案3教学目标1.了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。2.反复阅读，