八年级上册语文第三单元教案

八年级上册语文第三单元教案日出景观很壮美，很多人会赞美它，描绘它，描述它，但我们大多数人都不知道怎么写，心里无所适从。徐志摩的散文选，只选取泰山日出的一个简短场景。来看看八年级语文上册第三单元的教案吧！欢迎咨询！八年级上册语文第三单元教案1知识与能力1.了解通讯的基本特点。2.学习叙事的写作方法。过程与方法1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。情感态度与价值观1.了解中队的发展情况及实力，培养学生的集体主义精神和爱国情感。1.了解通讯的文体特征。2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。一、导入新课要保证我们祖国和人民的利益不受侵犯，就必须取大家之智慧，集大家之所长，以提高我国综合国力为目标，实现民族复兴。俗话说的好，国不可一日无“军”。国家要强盛，必须要有一个强大的军队。航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场，去领略一下我们这支精锐军队的风采，去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧!二、资料助读获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。现场采访中，记者获取了进入采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。三、自主学习(一)——预习与展示1.生字注音桅杆(wéi)承载(zài)娴熟(xián)湛蓝(zhàn)刹那(chà)镌刻(juān)2.生词注释娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。文中指当时的相机记录下的场面。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。四、自主学习(二)——合作与交流(一)整体感知1.教师范读，学生听读，在课文上标注生字词读音。2.学生自读，了解课文大意，梳理文章结构。第一部分(开头——其中绝大部分事故是发生在着舰的时候)介绍歼-15舰载机着舰前的准备，点明此项任务的危险。第二部分(飞行塔台内的广播响了——稳稳地停了下来)描绘歼-15舰载机着舰的过程。第三部分(记者眼前的飞行甲板上——最后)歼-15舰载机成功着舰。(二)深层理解1.文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境?描写海风之大和海浪之汹涌，为下文舰载机着舰设置了集体环境，突出此时着舰之险，衬托了我国着舰技术的成熟。2.文中引用着舰遇难事故数据有什么作用?揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的风险的难题。渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。3.文章写着舰过程中，用具体时间显示进程，这样写有必要吗?有必要。以时间为序更体现事件的紧迫性，给读者以真实感，给人一种身临其境的感觉。4.这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，简明扼要分析作者这样写的用意。提示：战机着舰是这篇通讯的主要事件，而人们的神态和心情是辅助之笔，用以从侧面表现主题。要从气氛的烘托上、现场感的营造上、主题的突出上等角度综合分析其用意。表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注，烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。(三)走进语言请从修辞手法角度赏析下列文字。声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。”提示：本段文字主要运用了细节描写(“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等)和对偶、比喻的修辞手法(“声如千骑疾，气卷万山来”)。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。(四)走进写法1.叙事完整，铺排有序。《一着惊海天》对舰载机首架次着舰这一重大事件，从身着马甲的工作人员到飞行塔台内指挥人员的连续对话，整个过程都做了完整记录。记叙紧紧围绕着检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。2.重点突出，主次分明。舰载战斗机着舰实验，是一个复杂危险的系统工程，要把这一切完全记录下来是不可能的，也是没有必要的。读者关注的是着舰能否成功。作者就是抓住了这一环节来叙写。这个关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨叙写了着舰过程的状态，将此过程清晰展现在读者面前。3.文风平实，脉络直观。作为科技类文章，要让读者有更清晰最科学的把握，语言不能太含蓄。作者在叙写中紧要处的口令和动作都用实词准确阐述，为的是让读者直观易懂，让舰载战斗机这一实验事件更加平实，为读者解开高科技的神秘面纱。(五)走进主题本文抓住歼—15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。表达了作者强烈的自豪感和对工作人员由衷的景仰之情。八年级上册语文第三单元教案2教学目标：1、积累重点字词：2、了解我国航母及舰载机概括。3、整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。4、揣摩新闻特写的写作方法：品析文章简洁的语言，详略得当的手法。5、感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。教学重难点：掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理文章的详略。教学过程：第一步：检查预习积累，夯实基础，习惯培养。1、重点的字积累：着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚2、多音字：着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人3、重点词语积累：白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。镌刻：雕刻浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。娴熟：熟练4、背景介绍：舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。第二步:初读课文，把握文章整体内容，划分结构1、一句话概括主要内容：本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。2•1•c•n•j•y2、划分文章结构：第一部分：1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。第二部分：2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。第三部分：20-25描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。第三步，研读课文，掌握文章写法特色1、“一着惊海天”文章标题的妙处?“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。3、第一段属于什么描写?有何作用?自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。21教育网4、研读第二部分，分析作者用了哪些方法来突出而又生动形象地表现当时紧张而又惊心动魄的场面的?“刀尖上的舞蹈’就要开始了比喻修辞，生动形象地描写出了”着舰“的艰难危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。21cnjy.com读12-15段的对话描写体会简洁的语言描写和详略的处理。对话描写,语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。细读地18自然段，看一看本段重点运用了哪些修辞手法及描写方法?有何作用?运用了对偶和夸张、比喻的修辞手法，第一句话。生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大的声势，具有感染力。运用细节描写，“尾钩牢牢地挂住“生动形象地描绘出舰载机着遇到到第二道阻拦索的情形。”滑行数十米“”稳稳地“描绘出舰载机着舰遇到阻拦索后停下来的情景。21•cn•jy•com本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕。5、第三部分，体会侧面描写的作用文章描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用?表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面描写表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。21世纪教育网版权所有第四步：拓展延伸1、有人说，这是1振奋人心、凝聚正能量的通讯。情结合文章内容和现实，谈谈你的理解。2、总结本文的写作特色：叙事完整，铺排有序;重点突出，主次分明;采用排比、比喻修辞手法。作业：一课一练特写镜头描写法写一个给你深刻印象的镜头描写八年级上册语文第三单元教案3一、教学目标：1、了解作者的生平经历，整体感知课文。2、精研课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。3、理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。二、教学重难点：1、重点：体会文章的精彩词句，比较刘白羽的《泰山日出》。2、难点：文章所浸透的诗化的灵动的美。三、课时安排：两课时四、教学过程：1、导入新课：日出的景观是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容它，可是我们大多数人却不知道该怎样下笔，心头一片茫然。徐志摩的这篇散文只选取泰山日出的一个短暂场面，却在它的妙笔生花下，整个日出景象被描绘得绚烂多彩，变幻无穷，使人眼花缭乱，美不胜收。2、课前预习(学生自读课文，解决生字词)3、给下列加点的词注音：饱饫(yù)无餍(yàn)醒豁(huò)厚毳(cuì)雾霭(ǎi)溟濛(míng)飒飒(sà)祈祷(qídǎo)层累(lěi)蜿蜒(wānyán)驰骋(chíchěng)涛澜(lán)四隅(yú)浮礁(jiāo)海句力士(gōu)无垠(yín)横亘(gèn)消翳(yì)4、作者简介：徐志摩(1897～1931)现代诗人、散文家。5、释题：选自《巴黎的鳞爪》。作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临!诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。6、再次品读课文，学生齐读。7、互动学习：互动1：同样是描写日出，试比较刘白羽与徐志摩所描写旭日初升那一刻的句子，指出两人所描写的最生动之处。明确：刘白羽：见课本第4页。好处1：太阳本来是有固定形状的，刘却以液态(沸腾)来形容，显得特别新颖，刘白羽式的创造。好处2：刘白羽选择了一系列富于动感和力度的动词来表现日出的强大力量(矗起、闪、抛溅、上冲、迸射、冲破、飞跃等)动感力度较强的词表现日出一刹那的巨大气势和力量，极其雄壮、瑰丽、真的是气象万千。好处3：“光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那”，这里夹杂了作者独特的感受，晨光与黑夜的交替是即将过去的世界与即将到来的世界的交替，这里作者联想到的是新中国的瑰丽景象，同时双关。徐志摩：见课本第