鄂教版一年级语文教案

鄂教版一年级语文教案本课以一棵大树为背景，以家庭和世代为枝叶，递进生动地分布13个新单词，让孩子在深情中学习这些单词，感受学习的快乐。先来看看鄂教版一年级语文教案！欢迎咨询！鄂教版一年级语文教案1教学目标：1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学重点：多种方法识记生字。教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，大家写过信吗?2、你能说一说信的内容吗?3、老师这儿有一封信，想看看吗?4、如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢?5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢?想知道吗?请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。2、用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准，词语要连续读。3、再读课文，画出生字，多读几遍。4、“经验小交流”，你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?5、学习两个新的部首。6、生汇报。7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。朗读课文。第二课时一、复习生字1、游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。2、我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗?三、讨论笑笑给爸爸寄来了什么?四、完成书后练习1、照样子，说一说。先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。依照例子，你能说出这们的词语吗?最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。密密麻麻、高高兴兴、红红火火2、读一读笑笑双手把信递了过去。第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。五、课后作业1、书写生字。2、有感情地朗读课文。鄂教版一年级语文教案2教学目标：1、认识本课13个生字，会写8个生字。2、了解有关亲属的称呼，会分类。3、珍视亲情。教学重点：各种方法识记生字。教学难点：不同方法识记生字。教学过程：第一课时一、播放歌曲，激趣导入。1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。(听歌曲《家族歌》)师：这首歌的名字叫《家族歌》，又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。师：请同学们齐读课题。2、出示生字卡“亲”。师：这个字念什么呢?qīn同学们再读一遍，看这个字是什么结构的字呢?对了，上下结构，上面是一个“立”字下面一个“小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢?“亲属”。亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的字，在本课指亲属、家属3、师：同学们，在刚才听到的这首歌中，都提到了哪些亲属?爸爸,妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。4、师：那位同学愿意来介绍自己的亲属，愿意的同学请举手。学生边介绍，老师边出示词语卡片。5、师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。(教师出示主题图。一棵大树，上面有很多苹果，一个苹果代表一种称呼。)2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。3、师：再读词语，从图中你发现了什么?他们互相之间都是亲属。4、师：请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。姐姐，我，妹妹，兄弟。师：同学们读的真棒!6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。师：同学们，你记住这些字了吗?你是用什么方法记住它的呢?谁能告诉老师?学生回答。师：你们看“婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点?那位同学回答一下老师的问题?7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，注意生字的结构。“姑”要写得左窄右宽，“叔”基本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。9、练习。出示小黑板。妈妈的妈妈是()爸爸的妈妈是()妈妈的姐姐是()爸爸的弟弟是()爸爸的哥哥是()爸爸的姐姐是()三、课后作业认读与书写生字。鄂教版一年级语文教案3二、教学目标：1、认识13个生字。2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。三、教学重难点：在情境中识字。四、教学准备：课件，《家族歌》，《让爱住我家》五、教学过程：(一)、谈话导入：1、同学们，平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?(亲人)师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。2、板书课题《我家的亲属》学习“亲”字，你能用什么方法记住它?(立下面一个小)属：是什么结构，什么偏旁?(二)、学习词语，认识亲属。1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答，师相应贴出苹果词语)2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。(让学生借助拼音来读生字词)4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?(把拼音去掉让学生认读)(大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识?6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。(课件出示)课间休息：同学们学得真棒!为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》听完出示：爸爸的爸爸叫()妈妈的爸爸叫()爸爸的妈妈叫()妈妈的妈妈叫()爸爸的哥哥叫()妈妈的兄弟叫()爸爸的弟弟叫()妈妈的姐妹叫()爸爸的姐妹叫()三、结合实际，知亲情。1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现?(左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人)2、你还有什么发现?(大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹)让学生按着这个顺序读读词语。3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢?(学生自由回答)4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。(播放《让爱住我家》)5、在歌声中，你懂得了什么?(四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。