西师大小学一年级语文上册教案

西师大小学一年级语文上册教案这首小诗有五节，短小精悍。在这篇文章中，我们生动地描绘了下雨天青蛙快乐地“呱呱呱呱”吟诗的情景。来看看西师大附小一年级语文教案吧！欢迎咨询！西师大小学一年级语文上册教案1[教学目标]1、仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。2、认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。[教学重点]1、学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。2、结合图画认识字型，了解字义。[教学难点]字型与字义的相结合。[教学准备]1、生字卡片、相关的图片2、教学课件3、有关购物的录象[教学流程]一、设置情境激发兴趣1、谈话、设疑(1)今天冯老师要带大家去一个地方，你们想知道是哪吗?播放录象(画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。)2、同学们去过这个地方吗?你们看到的是什么地方?(板书课题：农贸市场)齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。观察“农”字是怎样写成的?第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”;扩词：农村、农民等，还能组哪些词语?“市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词(闹市、城市)你知道那些城市?“场”形声字翘舌音(2)看完刚才那段录象你想说点什么?学生自由发言：(商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣)这些人都在做什么?(有买东西的，有卖东西的)趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。二、认识事物认读词语1、我们书中就有一个农贸市场，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西?把你看到的说一说。(苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠)2、检查认读情况(1)你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗?自己小声试读。(2)谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听?(随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿肠”是翘舌音)。(3)评选读的好的学生大声领读。(4)课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。(5)小游戏(这些词语大家都认识了，老师现在要和大家做一个游戏，你们喜欢做游戏吗?大家以最快的速度把字卡摆在桌子上。老师说事物的特点，你们找到相应的生词举起来并读出来。)三、自主探究合作讨论识记字形1、老师把这些商品都请到了字卡上了(出示和商品相对应的生字卡片)学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”(1)看(苹果)图片，谁能读出图上的词语?“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么?(2)说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字?(3)苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果?(4)谁愿意用“苹果”说一句话。(引导学生说完整话)2、下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌讨论怎样记住其他生字。3、根据字的特点采取合适的方法学习生字，教师巡视，个别指导。4、然后请学生当小老师给大家讲字。5、柿——木+市=柿，柿子、西红柿，请学生根据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字?(葡、萄、糖、莓、肠)卜——用加一加的办法，竖加点就是卜。6、课件演示“肉”字理动画图，了解肉字的演变过程;扩词训练：肉的种类有哪些?(鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉……)四、词语分类同学们，书中的农贸市场摆放的东西井然有序，可黑板上的东西没有规律，现在我们来帮它们分分类好吗?五、指导动手练习书写1、谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀?2、通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。3、汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。4、教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。5、学生在生字本上练习，教师巡视指导，并纠正坐姿。6、小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。五、巩固练习课件出示：选字填一填。(市柿)城()()子()场西红()(平苹)()果()原()面()均(场肠)操()广()香()红()六、儿歌：农贸市场真热闹，苹果西瓜和葡萄。草莓鸭梨大红枣，冰糖葫芦香又甜。萝卜土豆西红柿，牛肉香肠味道好。七、布置作业1、写课后词语2、用自己的话把书中的“农贸市场”介绍给家里人西师大小学一年级语文上册教案2教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。教学难点正确运用几种标点符号。教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗?今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。2、师范读，生画出要求会写的字。3、指名读，比比谁读得。三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。(1)注意多音字“给、句、泡、号”。(2)“串”可采用字理识字法。(3)学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。(4)注意“号”的构字比例，口是扁口。3、进行扩词、说话练习。三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。2、生上黑板写定这几个标点。3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。四、作业1、熟读课文。2、书写要求会写的字。3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。2、做练习。3、读读要求会认的字。二、熟读课文并背诵1、指名朗读。2、在小组内读。3、同桌合作读。4、练习背诵。5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。2、老师总结标点的用法。3、做书后练习三。4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意五、课后作业1、背诵课文。2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。西师大小学一年级语文上册教案3教学目标1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。教学重点1、复习生字，会写“泡、呱”。2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教学难点感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。教学准备挂图，词卡、图片。课时安排两课时第一课时一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。4、学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。组词。二、初读课文，感知生字词。1、教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。2、生自由读课文，感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。三、检查朗读，创设情境，随文识字。1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”(1)学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他?自由读，把帮助它的朋友圈出来。①(板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图)认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领读，指生读。②看图片，能说说蝌蚪的样子吗?(识字与认识事物发展语言相结合)(2)教学“泡”①你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?②这个字就念“泡”字，(板书)(字卡)自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)③组词。(3)他们都帮了青蛙的什么忙?指名读2、3、4小节。(4)学“逗号”“给”①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?(“我来给你当个小逗号!”)(屏幕)指读，齐读，师生合作边做动作边读。②师拿字卡“逗号”让学生读。③这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”(板书)(字卡)，请你来自己讲一讲，书写、组词。(5)学“句”①水泡泡怎样帮助小青蛙的?(“我能当个小句号”)(屏幕)指读，赛读。②看这个“句号”的“句”字，(板书)(字卡)注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。(6)学“串”①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)②为什么不说一个水珠?可见，串是只两个或两个以上的事物。③师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。④有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉)(7)学“号”①同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现?你能说说吗?谁像谁?②这些都叫标点符号，你还知道哪些标点?(?;!)(标点符号歌屏幕)③想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词?(卡片)3、学习第5小节，学习“呱’有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。(1)读了这首诗你们发现了什么?(只有一个字“呱”)指生读，齐读。出示“呱”，又发现什么?(形式字)(2)找找本课中，还有哪些形声字?(蝌蚪，泡，逗。。。目的是引导孩子利用形声字的方法识记)4、生字回文，与阅读再次结合。(1)师出示生字，齐读，检查读。(2)放回课文里你们会读吗?自由练读，分段检查读。四、写字完成“号句成串”1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。2、师逐一示范书写3、生练习写(提醒书写姿势)五、小结。第二课时教学流程一、创设情境，复习巩固汉字1、(课件演示)(小青蛙图)学生和青蛙交流，打个招呼。2、看图，借助拼音认读生字词语。(出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感知课文。听——沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀!这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的停顿处理)想想：你读懂了什么?三、创设情境，感悟课文。(一)、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、(出示课件)快听：嘀嗒，嘀嗒。。。什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀!指生读(下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!)你感受到什么?(雨点儿下的很小)从哪感受到的?(通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”)引读小雨淅啦啦的感觉。小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。。。。。快把你看到的告诉大家。(雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。)主要是培养孩子的想象力发展语言。2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩!)3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊?(高兴极了;它觉得景色太美了)4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!。快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要