苏教版一年级语文上册全册教案

苏教版一年级语文上册全册教案仔细观察图片，培养学生按顺序观察图片的习惯，感受农贸市场的热闹和繁荣。先来看看苏教版一年级语文上册教案！欢迎咨询！苏教版一年级语文上册全册教案1教学目标：1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。教学重点、难点：1、抓住动物的主要特征。2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。教学准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。教学过程：一、激趣导入1、视频欣赏(1)小朋友们喜欢动物吗?(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考;在《动物世界》里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里?(3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物?2、游戏活动(1)教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。(2)每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。(3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。(4)教师颁发小奖品(动物小奖牌)鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，认识了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。二、趣谈动物1、结合多媒体课件简介动物发展史地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。2、结合多媒体课件简介动物分类动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。3、哺乳动物之最(课件出示图片)①最重的哺乳动物——蓝鲸②悍的哺乳动物——狮子③跑得最快的哺乳动物——猎豹④最聪明的哺乳动物——黑猩猩⑤最长寿的哺乳动物——大象4、请学生说说动物对人类的帮助三、学画动物1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来?2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。教师进行演示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。四、作品欣赏1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢?(用水粉、剪贴、泥塑……)2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。五、创作练习1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它画出来。2、学生创作，教师巡视、辅导。六、作业评价小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。七、课堂延伸1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友们呢?3、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境。苏教版一年级语文上册全册教案2(一)教材特点这首小诗歌共有五小节，是一年级下学期的1课文，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是1不可多得的儿童喜爱的好课文。(二)年段特点低年级学生的心理特点是活泼好动，天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。就学习基础来说，他们已经过一学期的学习，对课堂要求已不陌生，基本适应了学习生活。虽已积累了一些识字的方法和经验，但由于认字量少，词汇量不足，对字、词、句、段间的关系还不是很清楚，因此对语文的感受力较差，往往1文章读得准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解了。怎样才能尽快解决这些问题，提高阅读能力呢?一个有效的途径就是根据学生认知规律，选择适当的教学策略，让他们尽早识字，打开书本小窗，开阔视野，阅读积累，积淀语文素养。(三)教学特点教师积极营造一个温馨、积极的情感氛围，努力创设丰富多彩的教学情境，让学生在喜闻乐见的活动中愉快地学习，同时感受到童年的快乐，健康地成长。理念与目标理念：作为新时代的教师，要从新的视角看待语文教学，积极探索新课程下的语文教学规律。低年级虽以识字教学为主，但阅读教学也不可忽视，它们之间有着互利互惠的密切联系，同时我也不否认有些专家认为识字教学也是一种阅读的观点。我们如何在阅读教学中探究培养学生自主识字，联系生活识字的教学新路，从而达到双赢，最终提高学生的语文素养。根据教材、学生及教师的特点，在设计本课教学时以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义，这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。目标：1.感悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言。2.随文认识14个生字，会写4个生字。凸显学生在生活中识字、自主识字这一鲜明特点。掌握多种识字方法，提高识字能力，既注重认字，又关注写字。3.根据儿童的认知规律，创设多种情境，运用多种教学方法，如形象的课件演示、彩色鲜活的图画直观教学等，让学生在活动中愉快的学习。4.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识标点符号：逗号、句号、省略号，学会初步运用。一、激趣导入1.同学们，付老师要带领同学们去观赏一个荷花池，(课件出示)，看荷花池里都有什么呀?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》，齐读课题。二、新课(一)2-4小节1.认识一下这个字“诗”，领读，组词：诗歌、古诗、写诗、、、、、、2.打开书12页，在诗歌中，几句话中间空行表示一小节。老师现在来范读课文，请你标出这首诗歌共有几个小节，(共5小节)3.在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他?自由读，把帮助它的朋友圈出来。(板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图)认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领读。4.教学“泡”(1)你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?(2)这个字就念“泡”字，(板书)(字卡)自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)(3)组词。5.他们都帮了青蛙的什么忙?指名读2、3、4小节。6.学“逗号”“给”(1)我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?(“我来给你当个小逗号!”)(屏幕)指读，齐读，师生合作读。(2)师拿字卡“逗号”让学生读。(3)这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”(板书)(字卡)，请你来自己讲一讲，书写、组词。7.学“句”(1)水泡泡怎样帮助小青蛙的?(“我能当个小句号”)(屏幕)指读，赛读。(2)看这个“句号”的“句”字，(板书)(字卡)注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。8.学“串”(1)小水珠是怎么帮助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)(2)为什么不说一个水珠?可见，串是只两个或两个以上的事物。(3)师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。(4)有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉)9.学“号”(1)同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现?你能说说吗?谁像谁?(2.)这些都叫标点符号，你还知道哪些标点?(?;!)(标点符号歌屏幕)(3)想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词?(卡片)(4)“号”字还有一个音念“hao”(二声)，表示大声的哭，如“号哭”10.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——完成(出字卡)了，师板书，(屏幕，书空)组词，(成功、完成)造句。生写字。有这么多朋友的帮助，小青蛙成功了，可见朋友对我们来说太重要了。让我们一起来读一读2、3、4小节好吗?(师生合读)(二)5小节1.现在我们来看青蛙写了一首什么诗?读第5小节。2.青蛙做的诗很有意思，只有一个字——呱。我们就先来学这个字。(板书字卡)讲一讲这个字(拟声词、形声字)。再读，读出不同的语气3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?(想象)4.现在你就是那只可爱的小青蛙，来朗读自己做的诗吧。5.其它的小动物看到青蛙写诗都来凑热闹了，他们都写了什么诗?三、拓展1.小青蛙能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2..小青蛙给我们带来这么多快乐，你们知道吗，它们还是我们人类的好朋友呢!我们要保护它们，你们最想对小青蛙说什么话，下课后写一写。苏教版一年级语文上册全册教案3教学目标：1.认识14个生字，会写“农、市、卖、肉”4个字。了解“肉”字的演变过程。2.仔细观察图画，培养学生有顺序地观察图画的习惯，从而感受农贸市场的热闹与繁荣。3.能够按照事物的类别来给事务正确分类。教学重点：1.学会本课“农、市、卖、肉”4个字。认识14个生字。2.结合图画识记字形，了解字义。教学难点：1.字形与字义的相结合。2.能够按照事物的类别来给事务正确分类.教学准备：生字、多媒体课件教学过程：一、问题导入：同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗?都看到了什么?谁来说一说?好，今天就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。(板书)“农贸市场”运用数笔画、部件组合等方法学习“农、市、场”三个字。二、随图识字1.请看大屏幕，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么?(在农贸市场里，商贩们再卖东西，有人再买东西。)学习生字“卖”和“买”相对。(课件展示)区分两个形近字。你还有什么好办法区分着两个字?(生：编故事的方法)2.从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说。(有苹果、糖葫芦、红枣、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)(课件展示：认一认——第一次图与带拼音的商品名称同时展示;第二次展示拼音和商品名称;第三次只展示商品名称的汉字，以此加深学生对生字的印象)3.看图片(课件展示：苹果)，谁能说出图上的字?(1)请说说记“苹”的方法(部件组合法、形近字比较法)(2)用“苹果”这个词说一句话。4.用同样的方法学习“糖、柿”5.用实物帮助学生区分“西红柿”是蔬菜，为下面分类做准备6.看第二排菜摊，这里又有哪些东西?请同学们认真观察，找到答案说一说。(生：葡萄、草莓、白萝卜)用同上的方法，通过图片识字。学习“葡、萄、莓、卜”这四个字。注意：“糖葫芦、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的后一个字都要读轻声。7.观察最后一排菜案上都有什么东西?谁来说一说?(肉、红肠)通过图片学习“肉、肠”这两个字。(课件展示：“肉”字的演变过程。)三、反复练习，游戏巩固1.用课件展示生字学生领读。2.开火车读。3.同桌两人小组练习一人出示图片，另一个人读生字。4.全班齐读生字。5、区别字组词(课件展示：比一比)四、分类(课件展示：分一分)五、总结全课读一读(课件展示：读一读小歌谣包括全课要求会认和会写生字，达到总结全课的目的。)讨论：未来的农贸市场是什么样的?